中考语文一轮复习-《岳阳楼记》课件

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岳阳楼记 范仲淹
第一课时学习目标（1分钟）1、流畅地朗读课文，读准字音。2、积累文言词语，翻译课文。（重点）
自学指导（一）（1分钟）
1、朗读课文1-2段，翻译红色词语的意思。（方法指导：结合注释理解）谪守 具兴 增其旧制 属 胜状 衔远山 横无际涯  晖 备 大观 南极 迁客骚人2、翻译1-2段，重点注意下列句子。(1)越明年，政通人和，百废具兴.(2)此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。(3)览物之情，得无异乎?
学生自学，教师巡视（4分钟）
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
庆历四年的春天,滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。
因罪贬谪流放，出任外官
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤， 横无际涯； 朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
胜状，胜景，美景；胜：美好
我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽阔无边；早晚阴晴明暗多变 ，景象千变万化。这是岳阳楼壮丽的景象，前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么（它）北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？
被降职到外地的官员；迁：贬谪，降职
二、解释划线红色词语的意思。谪守（ ） 越明年（ ） 百废具兴（ ） 增其旧制 （ ）（ ） 属予作文（ ） 胜状（ ） 衔远山（ ） 横无际涯（ ） （ ） 朝晖夕阴（ ） 大观（ ） 前人之述备矣（ ） 然则北通巫峡 （ ） 南极潇湘 （ ） 迁客骚人（ ）（ ） 多会于此（ ） 得无异乎（ ）
扩增 规模
三、重点注意下列句子。(1)越明年，政通人和，百废具兴.(2)此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。(3)览物之情，得无异乎?
到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业都兴办起来了。
这是岳阳楼壮丽的景象，前人的记述（已经）很详尽了。
看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？
1、对照注释，解释下列红色字词。 霏霏 不开 排空 隐曜 潜形 去国 薄暮 萧然 景明 不惊 锦鳞 翔集 求古仁人心  庙堂 江湖 微 与归 或异二者之为2、翻译3-5段，重点注意下列句子。（1）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（2）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（3）予尝求古仁人之心，或异二者之为。（4）不以物喜，不以己悲。
若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空，太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没在阴云中；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚天色昏暗，（只听到）老虎的吼叫和猿猴的悲啼。 （这时人们）登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡、担心被说坏话、惧怕被批评指责的心情，满眼望去，（会觉得）尽是萧条的景象，一定会感慨到极点而十分悲伤了。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿（在水中）游来游去；岸上与小洲上的花草，茂盛并且青绿。有时湖面上大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声你唱我和，这样的乐趣哪有尽头！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那是喜洋洋的欢乐呀。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎。噫！微斯人，吾谁与归？
唉！我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思，（他们）或许不同于以上两种表现，为什么呢？（他们）不因外物和自己处境的变化而喜悲；在朝廷做官就为百姓担忧，被贬谪到边远的地区做地方官，就替国君担忧。这样 （他们）进朝为官也忧虑，被贬谪到边远的地区做地方官。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？
一、解释划线红色词语的意思。淫雨（ ） 霏霏（ ） 不开 （ ） 排空（ ） 隐曜 （ ） 潜形（ ） 樯倾楫摧（ ）（ ）（ ）（ ） 薄暮冥冥（ ） （ ） 去国（ ）（ ） 萧然（ ） 感极而悲者矣（ ）景明（ ） 不惊（ ） 翔集（ ） 锦鳞（ ）
芷（ ）汀（ ） 郁郁（ ） 而或（ ）长烟一（ ）空 沉璧（ ） 宠辱偕（ ）忘 把（ ）酒临（ ）风 求古仁人心 （ ）（ ） 或异二者之为（ ）（ ）庙堂（ ） 然则（ ） 先天下之忧而忧（ ）后天下之乐而乐（ ）微斯人（ ） 吾谁与归 （ ）
二、翻译下列句子（1）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（2）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（3）予尝求古仁人之心，或异二者之为。（4）不以物喜，不以己悲。
（这时人们）登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡、担心被说坏话、惧怕被批评指责的心情，满眼望去，（会觉得）尽是萧条的景象，一定会感慨到极点而十分悲伤了。
（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那是喜洋洋的欢乐呀。
我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思，（他们）或许不同于以上两种表现。
（他们）不因外物和自己处境的变化而喜悲。
教师点拨（2分钟） 易错点一、一词多义：
长烟一空上下一白在洞庭一湖一鼓作气，再而衰
登斯楼也，则有去国怀乡出则无敌国外患
1、积累重点词的意思。
浊浪排空 日星隐曜 山岳潜形 去国还乡 薄暮冥冥 满目萧然 春和景明 波澜不惊 锦鳞游泳 沙鸥翔集 长烟一空 吾谁与归
2、积累一词多义则、极、和、观、或 、薄、一、国
1、下列句子中，蓝色词语意思不相同的一项是( )A、前人之述备矣/德才兼备B、然则何时而乐耶/然则北通巫峡C、前人之述备矣./水陆草木之花D、予观夫巴陵胜状/以观沧海2．红色字体意思解释错误的一项是：（ ）A、百废具兴 同“俱”，全，都B、属予作文 同“嘱”，嘱托C、然则北通巫峡 连词，那么D、朝晖夕阴 光芒
3、红色字意思不相同的一项是:( )A、政通人和/春和景明B、然则何时而乐也/然则北通巫峡 C、而或长烟一空/上下一白 D、此乐何极/感极而悲者矣4、下列红色字意思相同的一项是( )A、樯倾楫摧/ 倾家荡产 B、忧谗畏讥/ 乐以忘忧C、去国怀乡/ 触目伤怀 D、或异二者之为 /神情异常
A倒下 尽、全部 B担忧 忧愁 C怀念 心情 D不同
二、翻译下列重点句子。
(1)刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。(2)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯（3）噫！微斯人，吾谁与归？ （4）不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。
它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽阔无边
三、背诵课文（选做题）。
唉，如果没有这种人，我同谁一道呢？
（他们）不因外物和自己处境的变化而喜悲；在朝廷做官就为百姓担忧，被贬谪到边远的地区做官地方官，就替国君担忧。
排空 曜 潜形 去国 薄 萧然 景 惊 鳞 集 一 归
霏霏：2)连月不开： 3) 浊浪排空4)日星隐曜： 5)山岳潜形：6）去国还乡： 7)薄暮冥冥： 8) 满目萧然： 9)春和景明： 10)波澜不惊： 11)锦鳞游泳： 12)翔集： 13)长烟一空：14)郁郁青青：
课前提问（2分钟）解释下列红色字词
学习目标（1分钟）1、梳理文章内容并明确写景的作用。（重点）2、感知作者博大的胸怀，体会作者远大的政治抱负。 （难点）
自学指导（一）（2分钟）
读课文，思考下列问题：1、第一段交代作记缘由，概括滕子京政绩的句子“□□□□，□□□□”。目的是说明滕子京在谪守的逆境中，仍把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的□□胸怀，与一般的“迁客”不同。2、第二段总述巴陵盛状雄伟壮阔 ,“□□□,□□□”突出了洞庭湖的气势磅礴；“□□□□，□□□□”突出了洞庭湖的宽阔无边；“□□□□，□□□□”突出了岳阳楼的气象变化。并用“□□□□，□□□□”作为过渡句，引出迁客骚人的喜悲。3、作者分别在第三、四段中为我们描绘了淫雨霏霏图、□□□□图，分别烘托□、□两种情感。4、从迁客骚人引出进一步的议论，正面阐述作者的观点，写出“古仁人”“□□□□，□□□□”的情怀，抒发自己“□□□□□□□，□□□□□□□”的博大胸怀和政治抱负。 学生自学，教师巡视（5分钟）
自学检测（一）（4分钟）
读课文，思考下列问题：1、第一段交代作记缘由，概括滕子京政绩的句子“□□□□，□□□□”。目的是说明滕子京在谪守的逆境中，仍把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的□□胸怀，与一般的“迁客”不同。2、第二段总述巴陵盛状雄伟壮阔 ,“□□□,□□□”突出了洞庭湖的气势磅礴；“□□□□，□□□□”突出了洞庭湖的宽阔无边；“□□□□，□□□□”突出了岳阳楼的气象变化。并用“□□□□，□□□□”作为过渡句，引出迁客骚人的喜悲。3、作者分别在第三、四段中为我们描绘了淫雨霏霏图、□□□□图，分别烘托□、□两种情感。4、从迁客骚人引出进一步的议论，正面阐述作者的观点，写出“古仁人”“□□□□，□□□□”的情怀，抒发自己“□□□□□□□，□□□□□□□”的博大胸怀和政治抱负。
政通人和 百废具兴
浩浩汤汤 横无际涯
朝晖夕阴 气象万千
览物之情 得无异乎
先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
自学指导（二）（2分钟）
1、课文共描绘了三幅图画：巴陵胜状图：既表现了作者□□□□的开阔胸怀，同时又暗含规劝□□□，虽遭贬谪但仍要矢志不移。淫雨霏霏图：作者用景物烘托了□□□□的气氛，引出迁客骚人“□□□”的情感。春和景明图，作者借优美的景色突出迁客骚人“□□□”的情感。2、作者用“□□□□，□□□□，□□□□，□□□□□□”。概括说明了“迁客骚人”的“悲”。 用“□□□□，□□□□，□□□□，□□□□□□”。概括说明了“迁客骚人”的“喜”。 这样写是为将“□□□□”的悲喜感情跟古仁人的“□□□□，□□□□”感情作对比，引出下文，由抒情自然转入议论，突出全文的主旨“□□□□□□□，□□□□□□□”。3、文章如何将叙事、描写、抒情、议论等多种表达方式巧妙结合的？有什么作用？ 学生自学，教师巡视（5分钟）
自学检测（二）（5分钟）
1、课文共描绘了三幅图画：巴陵胜状图：既表现了作者□□□□的开阔胸怀，同时又暗含规劝□□□，虽遭贬谪但仍要矢志不移。淫雨霏霏图：作者用景物烘托了□□□□的气氛，引出迁客骚人“□□□”的情感。春和景明图，作者借优美的景色突出迁客骚人“□□□”的情感。2、作者用“□□□□，□□□□，□□□□，□□□□□□”概括说明了“迁客骚人”的“悲”。 用“□□□□，□□□□，□□□□，□□□□□□”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。 这样写是为将□□□□的悲喜感情跟古仁人的“□□□□，□□□□”感情作对比，引出下文，由抒情自然转入议论，突出全文的主旨“□□□□□□□，□□□□□□□。
去国怀乡，忧谗畏讥 满目萧然 感极而悲者矣
心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
不以物喜 不以已悲
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
文章叙事、写景、议论和抒情相结合在一起，先由叙事入手从交代作记的缘由到描写岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”览物时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀和“古仁人之心”作对比，自然地引出议论，突出中心。 以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地揭示了主题。
3、文章如何将叙事、描写、抒情、议论等多种表达方式巧妙结合的？有什么作用？
此句运用了互文的修辞手法，借古仁人表明了自己的博大胸襟：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。这同时也是对朋友滕子京的慰勉。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
这两句话是全文的画龙点睛之笔，概括了范仲淹一生所追求的政治抱负，是他忧国忧民思想的集中展示。当然也包含了对自己的鞭策和对友人的勉励之意味。
“不以物喜，不以己悲”。
  本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章把_____、_____、_____、_____自然结合起来，先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“____”，再写“_________”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“_________”作对比，自然引出议论，勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志，要以忧国忧民为自己的职责，做到“____________________________” 。
一、按原文填空。1“是进亦忧，退亦忧” 中“进”指“□□□□□”,“退”指“□□□□□”。古仁人能做到这样是因为他们具有“□□□□，□□□□” 博大胸襟。作者以“微斯人，吾谁以归”的感叹，借“古仁人之心”表明自己“□□□□，□□□□。”的博大胸襟，以及“□□□□□□□，□□□□□□□”的政治抱负2、描写洞庭湖月夜美景的句子：□□□□，□□□□。3、因物而喜的两个四字句是：□□□□，□□□□。因己而悲的两个四字句是：□□□□，□□□□。
二、选择题。1、选出说法错误的一项（ ）A文中“微斯人”指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规箴之意。B作者的忧乐观中“忧”指“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。“乐”指“后天下之乐而乐”。C作者在岳阳楼上看到 洞庭湖的美景，深有感触，借以表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。D文章第一至四段的叙事、写景、抒情都是为第五段的卒章显志作铺垫的，除了结构上的特点外，句式上也很讲究，骈散句结合，长短句结合，富有音乐感。
点拨：C并不是作者看到的。
2、下列对文段理解有误的一项是：（　　　） Ａ文章展现了洞庭湖水波浩荡，气象万千，气势雄阔的景象。 Ｂ文章以古仁人的思想为依据，推出“先忧后乐”的名句。 Ｃ文章写洞庭湖一阴一晴之景，通过对比，突出不同天气对人的心情的影响。 Ｄ文章只写了迁客骚人的“览物之情”，没有涉及作者的情感立场。
点拨：Ｄ涉及旷达和先忧后乐
3、下列对文章的理解和分析不恰当的一项是 ( ) A.说“滕子京谪守巴陵郡”，暗寓了对仕途沉浮的悲慨，故而本文在自勉的同时也规劝滕子京。B.作者非常善于巧妙转换内容和写法：如“前人之述备矣”一语带过无数叙述，以“然则”一语引出“览物之情”，以“或异二者之为”展开议论。C.第四段中，由明丽美景触发的心情有：“宠辱偕忘”的超脱和“把酒临风”的挥洒自如。D.古仁人之所以能做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是因为他们“不以物喜不以己悲”。
D 解析：(提示：反了，古仁人之所以能做到“不以物喜不以己悲”，是因为他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。)
4、下列对文章写法的理解和分析不恰当的一项是 ( )A. 第③④段在写法上很相似，都是先抒情后写景，用对比手法使“迁客骚人”一悲一喜的览物之情形成强烈的反差。B.文章先从叙事入手，再写洞庭湖、岳阳楼之景，一暗一明之景触发一悲一喜之情，最后将这两种情怀与古仁人对比，引出议论。C.从句式上看，本文多用骈句，对仗工整；又多用排比句，节奏明快；间或穿插散句，使文章摇曳多姿。D.文章善用对比，如用迁客骚人心随境转来对比反衬古仁人“不以物喜、不以己悲”。
解析：A（先写景后抒情）
5．句子品析有误的一项是[　　　 ]A．“朝晖夕阴，气象万千”运用对比、夸张的修辞方法，极言洞庭湖湖光山色变化无穷，为下文具体写洞庭湖一阴一晴景象作伏笔。B．“衔远山、吞长江”运用比拟、对偶的修辞手法，赋予洞庭湖以生命、以气势，把“远山”、“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，构成一幅动的画面。C．“浮光跃金，静影沉璧”运用比喻、对偶等修辞手法，把一动一静时的光影色态写得十分生动形象，给人以美感。D．“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是实写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的伤感之情。
点拨：“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是虚写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼的感伤之情。
6.下列说法不正确的一项是（ ）A.本文在表达方式上记叙，描写，议论自然地结合；句型上骈散结合，读时富于节奏，声调铿锵，给人以美感。B.第二段中，“览物之情，得无异乎。”这句话在全文结构上起了承上启下的作用。C.文章先有叙事入手，再写“迁客”于“骚客”登楼的不同情怀，最后将这两种情怀与古仁人对比，自然引出抒情，说明写作意图。D.文章最后一段自问自答，假托古圣立言，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的誓言，曲终奏雅，点明了全篇的主旨。
点拨：不是引出抒情，而是引出议论。
7.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。B.“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。C.选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。D.选文写景，抒情，议论相结合，由景抒情，由情入议。句型骈散结合，行文富于变化。
点拨：本文的“乐”是天下人乐了以后再乐，而不是追求与民同乐的理想境界。
8.下面对文章内容理解与分析，不正确的一项是（ ）A.全文的中心句是“不以物喜，不以己悲”。B.“是进亦忧，退亦忧”中，“进”是“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。C.全文体现了范仲淹“以民为本”的思想，表达了他的博大胸襟。D.文中写景并不是作者的目的，作者真正的意图是借题发挥，谈一个人应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人。
点拨:中心句是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
三、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话表达了作者怎样的思想感情？这一两句话在今天有什么意义?（选做题）　　
作者把 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 作为对待仕途进退的原则，表现他伟大的政治抱负。 他提倡的吃苦在前，享乐在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。