小学语文人教部编版六年级上册第二单元习作：多彩的活动优质课件ppt

教学过程

学习任务一：图片展示，明确主题。

1.课件呈现学校精彩纷呈的各类活动照片。

观赏图片，你看到了谁？什么活动？交流感受

2. 活动丰富多彩，分分类：

1. 体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳……
2. 文艺演出类：合唱、课本剧表演、诗朗诵……
3. 公益慈善类：看望老人、植树、广告清洁、爱心捐助、手拉手……
4. 民俗活动类：包汤圆、赛龙舟、包粽子……
5. 校园生活类：开学典礼、阅读节、科技节、大扫除……

【提问】：哪一次活动印象深刻，给你留下什么印象？

生1：我记得那次文艺汇演，我们演的是农村的妇女，为红军绣鞋垫……让我了解了革命战士的热情。

生2:那次拔河比赛时，我们班众志成城，以绝对的优势力压兄弟班级，获得了冠军。让我懂得了团结就是力量的道理。

3.同学们，这些照片瞬间打开了我们记忆的阀门，一幕幕精彩的时刻涌入心间，迸发出无比耀眼的光彩。今天，我们用笔尖来描绘那难忘的时光，写下满满的回忆和昂扬的激情。（板书——多彩的活动）

学习任务二:审清题目 厘清思路

1.本次习作的主题是“多彩的活动”。

         要求写自己参加过的一次校内外活动，这个活动可以是室内活动，也可以是室外活动；可以是个传统活动，也可以是个新活动。习作的选材极为广泛（学校、家庭、社会），但要把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。

         重点是运用点面结合的手法写好活动场面。

         通过记叙一次多彩的活动，突出活动给人的启迪和教育。

2.理清思路

（1）确立作文的主题，合理进行选材；

（2）确定文章结构，理清先后顺序、分清主次，

（3）抓住侧重点进行详细的叙述。如:        

①抓住一个精彩的场面等；

②抓住人物动作、语言、神态来描写；

③抓住自己心理变化；抓住自己的感悟等。

学习任务三：结合课文  聚焦写法

1.通过本单元的学习，我们了解了一种新的写作方法——场面描写。（板书）

什么叫场面描写呢？（课件出示）

2.本单元的课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法，每篇课文是如何运用点面结合的方法写场面的，有什么异同之处，下面请各组进行合作探究。

3.小组合作探究，讨论异同之处。

【方法指导】：

①请朗读课文中点面结合的精彩语段，并分析写法特点。

②进行综合分析比较。

4.展示交流，形成共识

【成果预设】：

①敏学组：

a.分角色展读五位壮士顶峰歼敌的战斗场面

b.本文采用由点到面的方法，先写了班长马宝玉痛歼敌人时的语言、动作，接着写五壮士用飞石奋力阻击敌人时的勇敢无畏。

②飞翔组：

a.展读《长征》全诗

b.《长征》全诗采用一面多点的方法对长征历程进行场面描写。

点指五幅“征难图”： 腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。

面指红军远征长卷，即诗中所说的“万水千山”。

③智慧组：

a.《开国大典》采用多面一点的方式进行场面描写。

b. 其中“人们群众的表现”这一点贯穿全文。

c.本文按照大典的经过按顺序依次对四个场面进行描写：

会场—典礼—阅兵式—群众游行

d.展读12自然段（阅兵段）

最具特点的是阅兵式，每个受阅方阵就是一个点，按照出场的先后顺序，抓住每个方阵的着装、装备、行进队形等主要特点进行描写。

④睿进组：

a.《灯光》采用以面衬点的方法进行场面描写。

B.展读围歼战打响时的千钧一发之际，郝副营长点燃书的情节：

后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

通过部队借着火光冲锋赢得战斗的这一“面”的描写，突出表现了郝副营长为了战斗胜利勇于献身的崇高精神。

5.总结四篇课文的相同之处，必要时教师点拨：

都运用点面结合的方法进行场面描写，有整体的概括，有具体的描写，有形有色、有声有情，重点突出，特别是关键情景展现得生动感人，人物形象刻画鲜明，思想情感直入人心。

6.教师点拨，点拨写法：

（1）行文有顺序，把过程写清楚：按事情的发展写清楚时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果，注意记叙的顺序。

（2）处理好点和面的关系：一般是详写点，略写“面”。

（3）对“面”要进行概括性描写，顾及全局。

（4）“点”的选择要突出重点，展现特色，对具体人、事、景要有细节的刻画。特别是对人物动作、神态、语言等要写具体。

（5）写出参加活动时的感受和体会，以增强习作感染力，使习作具有内涵和，增强感染力。

7.总结技巧：

（1）写活动场面时，既要关注整个场景，人物群体得描写，也要注意个别同学的表现。（点面结合）

（2）把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。

（3）要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，从中受到的教育，得到的启示，这样才能让游戏活动有个明确的主题。

学习任务四:例文引路  点评赏析

（读片段，探写法，得妙计）

1.请同学们阅读下面的片段，想一想：作者是如何采用点面结合的方法写场面的？

【片段1】：冼星海同志指挥得那样有气派，姿态优美、大方；动作有节奏、有感情……抗日战争的前线后方，有谁没有听过、没有唱过那种从延安唱出来的歌呢？（选自《歌声》）

【片段2】：指挥，缓缓地举起了指挥棒，几千个人的心都被提了起来！鼓手，捏紧了鼓槌；号兵，举起了系着红绸的马号；几千双眼睛都凝聚在那个小小的棒头上。他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是黄河之水天上来啊！（选自《船夫曲（节选）》）

【预设】

生1：第一个片段中冼星海是合唱场面的“点”，到会群众是合唱场面的“面”，作者运用比喻和想象重点写“面”，这样写既突出了合唱场面的宏大，又烘托了冼星海指挥得娴熟的形象。

生2：第二个片段中指挥是合唱场面的“点”，鼓手、号兵、几千人是合唱场面的“面”，作者通过动作的描写重点写点，这样写突出了指挥在合唱中的重要性，又烘托出鼓手、号兵、几千人的专注。

2.教师小结：同样写场面，我们可以根据需要，从不同角度写好点和面，从而做到点面结合。过渡语：在老舍笔下，一望无际的草原是无边的绿毯；在宗璞笔下，普通的丁香是万般忧愁的化身；纪伯伦更是化身为花，感受自然带给他的新奇……如果说想象是人类最美的花朵，那么大自然就是人类想象的最好源泉。古往今来，有无数的作家张开想象的翅膀，把自己幻想成这大千世界中的某一事物。

3.同学们，通过学习，你学到了哪些描写活动的方法？

都运用点面结合的方法进行场面描写，有整体的概括，有具体的描写，有形有色、有声有情，重点突出，特别是关键情景展现得生动感人，人物形象刻画鲜明，思想情感直入人心。

4.如果同学们将新收获的写作方法运用到自己的作文中，一定会妙笔生花。下面请同学们完成预作修改。

教师随机指导。

5. 展示学生的作品，师生共议。

拔河比赛

       那天，同学们挥汗如雨；那天。同学们团结一心；那天，同学们使出吃奶地劲；那天，同学们的嗓子都喊哑了；那天，此起彼伏、震耳欲聋；那天，惊心动魄，震耳欲聋；那天，我永远忘不了。

那天，举行了一场精彩的拔河比赛。

盼星星，盼月亮，终于比赛了。六4班对六5班。于是大家纷纷走上前去，拉住绳子，排成“柳条”形。我的朋友赵思佳紧张极了，心“扑通通”地跳，我在旁边好像看出了我的心思，就对他说：“没事，别紧张，放松点……”

      “嘟”，哨声响了，大家身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。同学们的手像一把大钳子一样，紧紧地抓住绳子不放。我班使出了九牛二虎之力，脚一步一步吃力地向后退。可谁知六5班的劲也很大，两边这样一拉，我好像要飘起来一样。再向右看看，只见赵思佳把眼瞪得圆圆的，咬着牙，汗从头发上“跳”下来。哎哟！麻绳上有一根刺扎在了他的手里，他把手换了一下，右手在前，谁知一换手，同学们的手就把绳占满了，他的另一只手不知道放在哪了，我在焦急之时赶忙给他指了个位置才得以放手，我老师和啦啦队一直对他们喊“加油，加油！”，最后裁判员“嘟”地一声，结束了第一场比赛。1：0，“哈，我们赢了。”

     “第二场比赛开始了，快准备。”老师喊道。“嘟”哨子响了，他们便一齐向后拉。我和一旁的啦啦队大声的喊：“六4加—油，六4加油。”此起彼伏，震耳欲聋。拔河的同学更加用力了，但对手太厉害了……渐渐地红布条儿离我们越来越远了……

通过拔河比赛，我明白了，一个小水滴只有融入大海里才不会被蒸发，一朵花儿只有开在花园里才不会被埋没，一个人只有在集体中才能发挥更大的作用，因为—团结力量大，虽然我们没赢但我们努力了。

点评：

     这是一篇写“一场精彩的拔河比赛”的文章，“同学们的手像一把大钳子一样，紧紧地抓住绳子不放”详细地叙述了拔河比赛的过程。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

6.学生修改习作。

课堂小结：

丰富多彩的活动不仅给我们的学习生活增添了许多乐趣，也让我们的身心得到了锻炼，它们能帮助我们成为一个更健全、更有追求的人。希望大家能够谨记活动带给我们成长上的益处，不断提升自我。

自主作业：

根据评价建议，修改自己的片段。

板书设计：

习作：多彩的活动

按照时间顺序

活动前：时间、地点、环境、人物

活动时：面（整体气氛）、点（主要人物）

活动后：结果、心情、收获等

场面描写    确定观察的角度