科学四年级上册16 常见的岩石获奖说课ppt课件

这是一份科学四年级上册16 常见的岩石获奖说课ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教法，说教学过程，说板书设计，说教学目标，说教学重难点，说教学反思，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学四年级上册第五单元《岩石与矿物》的第1课《常见的岩石》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
《常见的岩石》是新教材苏教版四年级上册第五单元《岩石与矿物》的第1课。本课让学生运用多种感官观察岩石的基础上借助工具和实验认识几种常见的岩石。教材安排了两个活动。一个是进一步观察岩石，另一个是怎样识别岩石。两个科学活动互相联系，互相作用。课程指导学生科学观察、细致描述四种常见岩石，知道岩石组成地球的外壳,初步能根据岩石的外部特征辨认花岗岩、大理岩、石灰岩、砂岩四种常见岩石。
四年级的学生经过之前的学习，对岩石存在的地点、颜色、颗粒大小等有了一定程度的了解。就其学习方式和心理特点来说，他们对自然科学的事物已经具备初步的观察、实验的能力。从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的学生对周围的事物仍然保持一定的好奇心，但也逐步对一些问题有理性的认识。因此，在教学的过程中应该适当引导学生理性思维的发展，让学生能通过推理发现事物背后的规律。
1、引导学生初步了解岩石，知道岩石组成地球的外壳，一些岩石裸露在地表，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。2、观察常见岩石的标本，了解岩石的外形和特点。3、选择一种常见的岩石，仿照花岗岩的示例，使用科学的语言对岩石进行准确、全面的描述。4、学会采集并制作岩石标本。
1、认识岩石，通过观察，了解岩石的基本特点。2、学会用科学的语言准确、全面的描述岩石。
了解岩石的基本特点，学会用科学的语言，准确、全面的描述岩石。
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
板块一、初步认识岩石出示各种各样岩石图片。1、提问：你们认识这些吗？生活中你在哪里见过这样岩石？2、小结点出科学概念：地壳是由岩石构成的，一些岩石裸露在地表，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。【意图解析】培养学生对岩石的兴趣，同时让学生了解我们周围哪里有岩石，什么是岩石，了解岩石分布的广泛性。
板块二、观察岩石标本，了解岩石特点1、教师引导：岩石究竟有哪些特点？下面我们通过观察一些岩石的标本，来了解一些常见岩石的特点。2、出示花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩4种岩石的标本，引导学生看一看，初步了解我们本次需要观察的常见岩石的标本。
3、我们从哪些方面来观察这些常见岩石的标本呢？又通过什么方法来观察呢？全班交流，预设：使用放大镜观察岩石断口上有几种颜色，颗粒是大还是小。通过使用岩石在纸上画线等方法，来观察岩石是什么颜色的。通过敲一敲、听一听的方法，来观察岩石相互碰撞的声音是清脆的还是沉闷的。
使用滴管在岩石上滴水的方法，来看一看岩石的吸水性如何。仔细观察岩石，看一看岩石上有没有气孔、条纹或者其他的花纹。观察岩石上是否有动物或者植物的痕迹。
4、学生分小组进行观察，一边观察，一边完成活动手册上的记录表。5、全班交流，学生说一说本小组观测的结果以及得出的结论。
板块三、使用科学的语言描述常见岩石1、刚刚我们观测了几种常见岩石的标本，初步了解了这些岩石的一些特点，那么我们该怎样对这些岩石进行准确又全面的描述呢？2、出示课本50页上面花岗岩的描述范例。
花岗岩：它是一种分布非常广泛的岩石。通常有粉红、半透明、黑三种粗细不同的颗粒紧密结合而成。质地坚硬，声音清脆，没有气孔，吸水性不好。
3、学生自由读一读这段文字，看一看这段文字是如何科学全面的介绍花岗岩的？预设：介绍岩石一般的从分布、组成、质地、声音、吸水性强弱、是否有气孔等几方面进行。
4、下面我们选择一种岩石，仿造花岗岩的例子对这种岩石进行科学、全面、准确的介绍。石灰岩：主要在浅海的环境下形成，是烧制石灰和水泥的主要原料，简称灰岩。有灰、灰白、灰黑、黄、浅红、褐红等颜色，硬度一般不大，与稀盐酸有剧烈的化学反应。按照成因分类，属于沉积岩。
大理岩：是变质岩的一种，因产于中国云南大理而得名。主要矿物为重结晶的方解石、白云石，肉眼可辨认，遇到稀盐酸会产生气泡。纯大理石为白色，含杂质时，呈现各种杂色，具有美丽条纹。为主要的装饰、建筑石料及雕刻石料。通常白色和灰色大理岩居多。
板块四、采集并制作岩石标本1、展示各种各样的岩石标本，激发学生制作岩石标本的兴趣和欲望。2、教师引导：看到如此美丽的岩石标本，大家想不想动手制作岩石标本呢？下面我们就来动手做一做岩石标本吧。
3、课前，老师让大家收集了一些自己喜欢的岩石，下面请同学们把自己收集的岩石给老师看一看。学生展示自己课前搜集的各种岩石。下面，我们就把大家收集的这些岩石制作成标本。
5、出示课本50页的下面制作岩石标本的步骤图，学生认真的看一看，了解制作岩石标本的步骤。预设：搜集→清理→判断→装盒→贴标签6、学生分小组进行实验，按照制作岩石标本的步骤，对自己收集的岩石进行清理、判断、装盒、贴标签，然后形成岩石标本。7、全班交流，展示本小组制作完成的岩石标本。
板块四、拓展提高 砖头、瓦片或水泥块都是岩石吗？明确：不是。岩石是天然形成的；砖、瓦是以黏土为主要原料经高温烧制而成的，不属于岩石。
板块五、拓展提高砖头、瓦片或水泥块都是岩石吗？明确：不是。岩石是天然形成的；砖、瓦是以黏土为主要原料经高温烧制而成的，不属于岩石。
板块六、课堂总结 这节课我们初步认识了、了解了岩石的一些基本的特点，学会使用科学的语言准确、全面的描述一些常见岩石。最后我们还按照步骤制作了一些岩石标本。课后，有兴趣的同学可以通过查阅资料、观察岩石等方法，进一步探究岩石。
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。
   这堂课整体来说较好，在学生积极的参与下，让学生主动的完成知识的建构。教学中让学生体会到成功的喜悦，将掌握知识与发展技能相结合，为培养学生的创新精神和实践能力提供了空间。
不足之处： 在本节教学中，过多考虑到教学进度，少了实验教学，少了学生动手能力的培养。同时忽视了学生质疑能力的培养，没有让学生尽可能多的提出问题，提出一个问题比解决一个问题更重要。   在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。