黔科版 小学信息技术 四年级上册 第一单元 活动3 使用资料并制作作品 教案（2课时，表格式）

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班级四年级科目信息技术课题活动 3 使用资料并制作作品主备教师 备课组成员 课时2三维目标1、知识与技能：会根据需要修改、删除文字，移动和复制文字；会根据需要添加符号。会设置合适的文字格式及段落格式，会使用格式刷快速复制文字格式。
2、情感态度与价值观：通过修饰美化作品，提高审美能力，通过作品的交流和完善，养成自我反思、不断完善的好习惯。重点、难点【教学重点】文字的修改与删除，特殊字符的添加，文字的移动和复制，文字格式的快速复制。
【教学难点】字体格式和段落格式的设置，资料的汇总和文档的编辑。课前准备教学资源：设置好合适的文字和段落格式的各种 Word 作品样例。


引出任务：“经过了制定计划、资料搜集和准备工作，接下来我们要进入真正的作品制作阶段。”明确本课的任务。开门见山，让学生明确本课的任务。利用现有资料构思
1. 让学生利用已有的资料构思作品内容，列出要用到哪些资料
2.思考要用到资料中的哪些段落或文字；提示学生：应围绕主题，有选择地确定作品内容。
3.   让学生新建作品文档，输入作品的总标题并保存文档内容，在纸上写出要用到的资料的文件名及相应段落。
4 新建作品文档，输入总标题并保存文档。好作品内容，养成先规划后制作的好习惯。汇总资料，制作作品
1．讲解并演示汇总资料的方法，包括打开作品文档、打开资料文件、选择文字、复制文字到作品文档中；讲解过程中提示学生注意以下内容：
（1）文字的编辑要遵循“先选定，后操作”的原则。
（2）打开文件时要注意文件名和文件所在的文件夹。
（3）为保护原有的素材文件，应采用复制文字而不是移动文字。
（4）复制的方法较多，同学们可以自行尝试。
（5）文字的复制和文件的复制操作有何异同？ 2．组织学生参加“比比谁最快”小竞赛，练习复制文字和移动文字。
竞赛过程及要求如下：个性教案

（1）准备：学生新建一个文档，并在文档中输入一句绕口令“黑化肥挥发发灰会花飞”。
（2）竞赛：在规定时间内，学生只能使用移动命令或复制命令，将绕口令改为：“黑化肥挥发发灰会花飞灰化肥挥发发黑会飞花”。
1．学习文档的打开、文字的选择、文字的复制等方法。比较文字复制和文件复制操作的异同。
2．参加“比比谁最快”小竞赛，通过复制文字和移动文字，尽快完成绕口令的修改。
通过竞赛活动引导学生学会知识和技能操作的迁移，调动学生主动学习的积极性，让学生在游戏活动中熟悉文字的选择、移动和复制等基本操作，区分移动和复制的不同。 
（3）评比：规定时间到，又快又准地完成任务的学生获胜。
3. 竞赛结束，让学生说说移动文字和复制文字的不同。
4. 让学生打开作品文档，通过输入文字、复制资料文档中的文字方法在文档中插入作品的正文。
5. 交流移动文字和复制文字的不同。
6．根据先前的构思，在作品文档中汇总需要的资料，输入文字，完成作品的正文检查作品
并编辑文字
1. 讲解并演示文字的修改和删除方法。
2．让学生分别尝试并比较以下操作，组织学生交流这些操作结果的不同。
（1）分别在插入状态下和改写状态下修改文字(按 Insert 键切换两种状态)。
（2）分别使用 Backspace 键和Delete 键删除文字。
3．组织学生交流以下问题： （1）若在编辑过程中突遇计算机故障，之后，自己加工过的文件又回到原始状态，这是什么原因造成的？
（2）如何避免此类事情发生？
4．让学生仔细阅读自己的作品，找出病句、错别字、错误的标点等，并进行修改。
1．学习文字的修改和删除方法。
2．尝试并比较各种修改文字及删除文字的操作，交流它们的不同。
3．思考并回答问题。
4．检查自己的作品，并修改找出的差错。1.让学生通过对比的方法掌握文字的修改操作和删除操作。
2.帮助学生养成随时保存学习成果的好习惯的重要性。课堂小结 1. 引导学生总结本课的学习内容：
（1）打开文档。（2）选择文字（3）复制或移动文字。（4）修改文字。（5）删除文字。
帮助学生回顾、总结学习中的收获和遇到的问题。 教学反思：  
班级四年级科目信息技术课题活动 4 使用资料并制作作品主备教师 备课组成员 课时2三维目标1、知识与技能：会根据需要修改、删除文字，移动和复制文字；会根据需要添加符号。会设置合适的文字格式及段落格式，会使用格式刷快速复制文字格式。
2、情感态度与价值观：通过修饰美化作品，提高审美能力，通过作品的交流和完善，养成自我反思、不断完善的好习惯。重点、难点【教学重点】文字的修改与删除，特殊字符的添加，文字的移动和复制，文字格式的快速复制。
【教学难点】字体格式和段落格式的设置，资料的汇总和文档的编辑。课前准备教学资源：设置好合适的文字和段落格式的各种 Word 作品样例。

第 2 课时
教学阶段教师活动学生活动教学意图
复习针对上节课的内容提出一些问题，让学生回答，复习文档的打开，文字的选择、复制和移动等操作。思考并回答问题。让学生复习、回顾旧知识，引出新知识。引入新课
1. 展示教材中的“端午漫谈”范例、其他设置好或未设置好文字格式和段落格式的 Word 作品样例，请学生关注作品的呈现方式
2. 让学生观察自己的文稿，看看有什么问题。
3、浏览教师展示的样例，观察这些作品中标题及正文的呈现方式。
4、观察上节课保存的文档，与范例相比存在什么问题。
5、让学生对学习内容有直观了解，明确学习的目的和重要性。
6、讲解并演示添加符号的方法，提示学生可用此方法来美化作品。
7、让学生在自己作品中添加一些符号，以修饰作品。8、组织学生讨论以下问题：
（1）文字的颜色是否可以随心所欲地选择？
（2）总标题、小标题、正文的字体和字号分别该如何设置才合适？
2. 讲解并演示一种设置文字格式的方法，讲解时注意提示学生个性教案1．思考并回答问题，知道文字的修饰要适宜、合理。
2．学习一种设置文字格式的方法。注意以下几点：
（1）在 Word中，表述字号大小的计量单位有两种。一种是汉字的字号，如四号、五号，数值越小，字符的尺寸越大；一种是用“磅”表示的字号，如 36、48，数值越小，字符的尺寸越小。
（2）文字的颜色可以自定义。
（3）还可以进行字符间距、文字效果的设置。
3．让学生完成以下的“试一试”活动，并组织学生交流各自在活动中的新发现。
（1）让学生尝试其他设置文字格式的方法，如使用工具栏上的“字体颜色”、“倾斜”、“字体”等按钮，
（2）让学生尝试设置字符间距、文字效果。 4．介绍格式刷的特点，并演示其使用方法。若有学生已会使用，可请学生上台尝试。演示时注意提示学生：（1）格式刷可以实现格式的快速复制，效率高。
（2）单击“格式刷”按钮，复制一次文字格式；双击“格式刷”按钮，复制多次文字格式，按ESC 键退出格式复制。 5. 让学生对作品的文字进行适当的修饰。
  提示学生：
1. 学习一种设置段落格式的方法。学生根据提示学习段落的设置。（1）中文表达习惯中的段首空两格可通过首行缩进来统一设置。
（2）文章的标题一般居中，可以通过对齐方式来设置。但在设置前，标题不能进行首行缩进的设置，否则居中的位置有偏差。
（3）行距的设置可以改变文字的疏密程度，使文档看起来更美观。
（4）段落对其方式有五种：左对齐、居中、右对齐、分散对齐、两端对齐，默认的是两端对齐。
2．组织学生完成“试一试”活动，并让学生交流各自在使用中的发现。
（1）让学生尝试其他设置段落格式的方法，如使用工具栏上的“居中”、“右对齐”等按钮。（2）让学生尝试悬挂缩进、自定义行距、分散对齐的设置。
3．让学生对作品的段落进行适当的修饰。
4．完成“试一试”活动，交流自己的发现。 教学反思：