小学心理健康辽大版一年级上册第十课 幸福快车获奖教案及反思

辽大版心理健康一年级上册《幸福快车》教案

一、教材分析：

本课程是辽大版心理健康一年级上册的第十课《幸福快车》，主要通过《幸福快车》这个故事，引导学生了解幸福的内涵和重要性，培养学生积极向上的心态和快乐的生活态度。

二、教学目标：

1. 知识目标：

   a) 了解幸福的含义和特点；

   b) 掌握幸福的来源和影响因素；

   c) 掌握保持幸福的方法和技巧。

2. 能力目标：

   a) 培养学生积极向上的心态和快乐的生活态度；

   b) 培养学生的自信心和乐观心态；

   c) 培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感目标：

   a) 培养学生对幸福的向往和追求；

   b) 培养学生的感恩心和分享精神；

   c) 培养学生的正向情绪和心理健康。

三、教学重点和难点：

1. 重点：

   a) 幸福的内涵和特点；

   b) 幸福的来源和影响因素；

   c) 保持幸福的方法和技巧。

2. 难点：

   a) 如何引导学生理解幸福的内涵和重要性；

   b) 如何培养学生积极向上的心态和快乐的生活态度。

四、学情分析：

学生是一年级的心理健康课程，他们对幸福的概念和内涵可能还不够清晰，但他们对快乐和积极向上的追求是普遍存在的。因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的故事、互动游戏和实践活动来引导学生理解幸福的含义和重要性，并培养他们积极向上的心态和快乐的生活态度。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

教师：大家好！今天我们要一起来学习一篇有关幸福的故事。首先，我想问问你们，你们觉得什么是幸福？幸福是什么样的感觉呢？

学生A：幸福就是快乐和满足的感觉。

学生B：幸福是和家人在一起的时候。

学生C：幸福是做自己喜欢的事情。

教师：非常好！你们对幸福的理解很棒。那么，我们一起来看看今天的故事《幸福快车》。

第二环节：故事阅读

教师：请大家认真听故事，想一想，故事中的人们是如何寻找和体验幸福的。

（教师讲述故事《幸福快车》）

教师：故事讲述了一个小镇上的人们，他们通过乘坐幸福快车，来寻找幸福。你们觉得他们是如何寻找和体验幸福的呢？

学生A：他们通过旅行和探险来寻找幸福。

学生B：他们通过帮助别人和分享快乐来体验幸福。

教师：非常好！他们通过旅行和探险来寻找幸福，同时通过帮助别人和分享快乐来体验幸福。那么，我们来看看幸福的来源和影响因素有哪些。

第三环节：小组讨论

教师：现在，请你们分成小组，讨论并回答问题：“你们觉得幸福的来源有哪些？”“什么因素会影响一个人的幸福感？”你们可以互相交流，一起讨论。

（学生分组讨论）

学生A：幸福的来源可以是家人和朋友的关爱。

学生B：健康和成功也是幸福的来源。

学生C：环境和经济条件也会影响一个人的幸福感。

教师：非常好！你们提到了很多幸福的来源和影响因素。家人和朋友的关爱、健康和成功、环境和经济条件都会影响一个人的幸福感。

第四环节：活动探究

教师：现在，我们来做一个活动，探究一下你们认为能带来幸福的事物或场景。

（教师准备了一些幸福的图片或卡片，让学生根据自己的理解，选择出自己认为能带来幸福的事物或场景）

教师：请你们将选择的图片或卡片贴在白板上，并解释一下你们的选择理由。

（学生分组展示自己选择的幸福事物或场景，并解释自己的选择理由）

学生A：我选择了一张家人在一起的照片，因为家人的陪伴让我感到幸福。

学生B：我选择了一张阳光明媚的海滩照片，因为海滩上的游戏和海浪让我感到快乐和幸福。

学生C：我选择了一张书桌上的书和笔，因为学习和知识让我感到满足和幸福。

教师：非常棒！你们选择的图片和场景都很好，每个人对幸福的理解都不一样，因为每个人的生活经历和追求都不同。

第五环节：幸福技巧学习

教师：现在，我们来学习一些保持幸福的方法和技巧。请大家认真听讲。

教师：幸福的方法和技巧有很多，比如积极思考、感恩、乐观等。你们觉得还有哪些方法可以保持幸福呢？

学生A：我觉得每天都要找到一件让自己开心的事情，保持积极的心态。

学生B：我觉得要学会感恩，珍惜身边的人和事物。

学生C：我觉得要学会乐观，不管遇到什么困难都要相信自己能够克服。

教师：非常好！你们提到的方法都很有效。每天找到让自己开心的事情，学会感恩和乐观，都可以帮助我们保持幸福。

第六环节：小组合作活动

教师：现在，请你们继续保持小组合作的状态，一起完成一个小项目，比如制作幸福的海报、写下自己的幸福心得等。你们可以根据自己的想法和创意来完成。

（学生分组合作完成小项目）

教师：请你们展示自己的小项目，并分享一下你们的想法和经验。

（学生展示小项目，并分享自己的想法和经验）

学生A：我们制作了一张幸福的海报，上面写着“快乐的心情，幸福的生活”，我们觉得快乐和幸福是紧密相关的。

学生B：我们写下了自己的幸福心得，比如“每天对家人说一句感谢的话”、“每天做一件让自己开心的事情”，我们觉得这些都是保持幸福的好方法。

学生C：我们画了一个笑脸，因为笑容是幸福的象征。我们觉得笑对生活，就能感受到幸福。

教师：非常出色！你们的小项目很有创意，而且展示了你们对幸福的理解和体验。

第七环节：总结归纳

教师：我们今天学习了幸福的内涵和特点，幸福的来源和影响因素，以及保持幸福的方法和技巧。幸福是我们每个人都追求的目标，通过积极思考、感恩和乐观，我们可以拥有一个快乐的生活。记住，幸福就在身边，让我们一起努力寻找和体验幸福吧！

六、板书设计

幸福快车

七、教师反思：

本节课通过故事阅读、小组讨论、活动探究和小组合作活动等多种教学方法，引导学生理解幸福的内涵和重要性，并培养他们积极向上的心态和快乐的生活态度。学生的参与度较高，积极性也较好。他们在小组讨论和小组合作活动中展示了自己的想法和创意，表达了对幸福的理解和体验。但是，在今后的教学中，可以更多地鼓励学生参与互动，提高他们的主动性和表达能力。同时，需要确保每个学生都有机会发言和分享自己的想法，以促进全体学生的参与和成长。