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【同步讲义】苏科版物理八年级下册--第八章 单元复习案 讲义
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这是一份【同步讲义】苏科版物理八年级下册--第八章 单元复习案 讲义，文件包含第八章单元复习案原卷版docx、第八章单元复习案解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共21页， 欢迎下载使用。
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1、知道力的概念、力的单位、力的作用效果；
2、知道力的三要素，能用示意图表示力；
3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；
4、理解重力、弹力产生的条件；
5.知道滑动摩擦力的概念，影响滑动摩擦力大小的因素；
6.了解摩擦在日常生活中的利用和防止。
知识精讲
知识点01 力
1、力的概念：
（1）力是物体对物体的作用。
（2）力不能脱离物体而存在，发生力的作用时，一定有物体存在。
（3）直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接接触的物体间也能发生力的作用，例如磁铁间的吸引力。
2、力的单位：国际单位：牛顿，简称：牛，符号：N。托起两个鸡蛋的力大约是1N。
3、力的作用效果：
（1）使物体的运动状态发生改变。
（2）使物体发生形变。
4、力的三要素：大小、方向、作用点。
5、力的示意图：
（1）力的示意图是在分析物体受力时，只需要标明物体受力的大致情况，只画力的方向、作用点、不用画标度和大小。
（2）画法：首先找到力的作用点；其次从力的作用点，沿力的方向画一条直线；最后用箭头标出力的方向。
6、相互作用力：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在两个物体上。同时增大，同时减小，同时存在，同时消失，没有先后之分。
【知识拓展】
1、从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。这就是力的物质性。“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。有力存在时，一定有施力物体和受力物体。例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。
2、物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。
3、力的作用效果往往是两种效果同时都有，我们研究一个力的作用效果时，只研究主要的作用效果，例如，用脚踢足球时，脚对足球的力，同时使球发生了形变和使球的运动状态改变了，但主要的作用效果应该是运动状态改变了。
4、力的作用效果与力的三要素有关。力的三要素中任一要素都影响着力的作用效果，只要其中一要素改变了，力的作用效果就会发生改变。
【即学即练1】关于力的概念，下列说法中正确的是( )
A. 两个物体只要相互接触，就一定有力的作用
B. 两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用；
C. 有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体；
D. 力不能脱离物体而独立存在
【答案】D
【解析】解：A、由力的概念可知，物体间要产生力，物体间必须要发生作用．如果只接触但不发生作用，就不会产生力，故A错；
B、不接触的物体间也会产生力的作用，如重力和磁体间的磁力，故B错；
C、因为力是物体对物体的作用，一个力必然涉及两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体，故C错；
D、因为力是物体对物体的作用，所以力不能离开物体而存在，故D正确．
故选 D．
【即学即练2】下列关于力的说法中正确的是( )
①力不能离开物体而单独存在 ②有受力物体时，一定有施力物体
③两个物体只要相互接触就一定产生力的作用
④两个物体不接触就不能产生力的作用
A. 只有①②正确B. 只有②④正确C. 只有①③正确D. 只有①④正确
【答案】A
【解析】解：①②力是物体对物体的作用，要产生力的作用，至少有两个物体：施力物体和受力物体，单独一个物体不会产生力的作用，没有物体就没有力的作用。故①②正确；
③两个物体相互接触，如果不发生相互的推、拉、挤、压等作用，就没有产生力的作用，故③错误；
④不接触的物体之间也可以有力的作用，如磁铁之间的相互作用，故④错误。
故选：A。
【即学即练3】如图所示，手对桌子作用一个力F1，桌子也对手作用一个力F2，则下列说法正确的是( )
A. F1是手受到的压力，施力物体是桌子，受力物体是手
B. F1是手受到的重力，施力物体是地球，受力物体是手
C. F2是手受到的支持力，施力物体是桌子，受力物体是手
D. F2是桌子受到的压力，施力物体是手，受力物体是桌子
【答案】C
【解析】
AB、F1是桌子受到的压力，施力物体是手，受力物体是桌子，故AB错误；
CD、F2是手受到的支持力，施力物体是桌子，受力物体是手，故C正确、D错误。
故选：C。
【即学即练4】如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力容易把门推开．这说明力的作用效果与下列哪个因素有关？( )
A. 力的大小B. 力的作用点C. 力的方向D. 力的单位
【答案】B
【解析】解：分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力容易把门推开，是因为力的作用点不同．
故选：B．
知识点02 弹力、弹簧测力计
1、弹力概念：物体发生弹性形变后，力图恢复其原来的形状，而对另一个物体产生力，这个力叫做弹力。
2、弹簧测力计的原理：在弹性限度内弹簧受的拉力越大，它的伸长量就越长。
3、弹簧测力计的使用
使用口诀：看量程、看分度、要校零；一顺拉、不摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位。
使用方法：
（1）所测的力不能大于测力计的测量限度；
（2）使用前，应使指针指在零刻度线；
（3）要使弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致，读数时，视线与刻度盘垂直。
【知识拓展】
1、物体形状的改变叫做形变，不受力时能自动恢复原来形状的形变叫弹性形变；物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。
2、日常所称的拉力、压力、支持力等，其实质都是弹力。例如，桌面对茶杯的支持力，其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
【即学即练5】一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是( )
A. 足球受到的支持力是木板产生的弹力
B. 足球产生的弹力作用在木板上
C. 木板形变是由于木板产生弹力造成的
D. 足球产生的弹力就是足球对木板的压力
【答案】C
【解析】
A、足球受到的支持力是由木板发生弹性形变而产生的，故A正确；
B、木板对足球有弹力的作用，物体间力作用是相互的，足球产生的弹力作用在木板上，故B正确；
C、木板的形变是由于足球产生的弹力造成的，故C错误；
D、足球产生的弹力就是足球因为受到重力对木板产生压力的结果，故D正确。
故选：C。
【即学即练6】如图所示的三个装置中，弹簧和小球均完全相同，弹簧和细线的质量均不计，一切摩擦忽略不计，平衡时各弹簧的长度分别为L1、L2、L3，其大小关系是( )
A. L1=L2=L3B. L1=L2L3D. L1>L2>L3
【答案】A
【解析】解：第一幅图：以下面小球为研究对象，由平衡条件得知，弹簧的弹力等于小球的重力G；
第二幅图：以小球为研究对象，由平衡条件得知，弹簧的弹力等于小球的重力G；
第三幅图：以任意一个小球为研究对象，由平衡条件得知，弹簧的弹力等于小球的重力G；
所以平衡时各弹簧的弹力大小相等，即有F1=F2=F3.在弹簧的弹性限度内，拉力与弹簧的伸长量成正比，故L 1=L2=L3；
故选：A。
【即学即练7】如图所示，弹簧测力计的量程是_______N，图中的示数为______N.在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越______，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。
【答案】0～5；2；长
【解析】解：
在弹簧测力计上，最大示数是5N，所以弹簧测力计的量程为0～5N；
1N之间有5个小格，一个小格代表0.2N，即弹簧测力计的分度值为0.2N，指针在“2”上，所以弹簧测力计的示数为2N．
弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长的原理制成的。
故答案为：0～5；2；长。
【即学即练8】小明和小亮同学利用橡皮筋、硬纸板、带指针的挂钩、弹簧测力计等器材，制作一个简易测力计．标注刻度方案一：让橡皮筋在竖直方向自由下垂，当指针稳定时，在指针所指位置标注“0”刻度．再用弹簧测力计拉动挂钩，拉力分别显示为1 N、2 N、3 N、4 N时，在指针所指位置分别标注对应的刻度．实验相关数据记录如下表．
(1)请你根据表中数据，在图中绘制出ΔL-F图像．
(2)完成上述实验后，小亮提出了标注刻度的方案二：标注“0”刻度的方法与方案一相同，然后用弹簧测力计拉动挂钩，使拉力示数为4 N，在指针所指位置标注4 N的刻度，在0刻度线与4 N刻度线之间分成4等份，标出各刻度线和对应的刻度．如果让你利用橡皮筋制作简易测力计，标注刻度时，你会选择方案一还是方案二，并说明理由．_____________________________________________．
【答案】(1)如图所示 (2)方案一；拉力越大，橡皮筋伸长量越大，但伸长量跟所受拉力不成正比
【解析】略
【即学即练9】如图所示，用细线将A物体悬挂在顶板上，B物体放在水平地面上。A、B间有一劲度系数为100N/m的轻弹簧，此时弹簧压缩了2cm。已知细线受到的拉力为3N，地面对B的支持力为5N，则A、B两物体的重力分别是(提示：劲度系数为100N/m，即该轻弹簧每受到100N的力，压缩或伸长1m)( )
A. 1N和5NB. 1 N和7 NC. 7N和3 ND. 5N和3N
【答案】D
【解析】解：弹簧的弹力为：F=kx=100N/m×0.02m=2N；
物体A处于静止状态，那么它受到向上的弹力F，细线的拉力F拉，向下的重力GA，即：F+F拉=GA 2N+3N=GA GA=5N；
物体B处于静止状态，它受到向下的重力GB，向下的弹力F，向上的支持力F支，即：F支=GB+F 5N=GB+2N GB=3N。
故选：D。
知识点03 重力
1、概念：物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。
2、重力的三要素：
（1）大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。
公式：
其中：G——重力，单位：N
m——质量，单位：kg
g=9.8N/㎏，粗略计算可以取g=10N/kg
（2）方向：竖直向下。据此制成了重垂线来检查墙壁是否竖直，也可改进后检查窗台、桌面等是否水平。
注意：竖直向下与垂直向下不同，所谓竖直向下是指向下且与水平面垂直，其方向是固定不变的。
（3）作用点：重心。有些力作用在物体上的作用点不好确定，我们在作力的示意图时，也常把这些力的作用点画在物体的重心处。
【知识拓展】
1、地面附近的一切物体，不论它是运动还是静止，不论它是固态、液态还是气态，都要受到重力的作用。如在上升过程中的氢气球仍受重力。一切物体所受重力的施力物体都是地球。
2、计算重力时，g值取9.8N/㎏或g=10N/kg，通常认为g值是固定的。实际上地理位置不同，g值也不同，如果都在海平面上测量，地球的赤道附近g值最小，越靠近两极g值越大。重力随空间位置的变化而变化。
3、质地均匀，外形规则物体的重心在它的几何中心上。物体的重心位置将随着物体的形状变化和质量分布变化而发生改变；物体的重心不一定在物体上。如：光盘、篮球、足球。
【即学即练10】如图所示，“不倒翁”之所以不易倾倒，是因为它的______位置比较低。用自制的铅垂线来检查墙上的画框是否挂正，是利用了重力的方向总是______________的原理，此时应将画的下部向______(选填“左”或“右”)移动。
【答案】重心；竖直向下；右
【解析】
“不倒翁”之所以不易倾倒，是因为“不倒翁”的重心比较低，“不倒翁”重心越低，稳定性越强；利用重力的方向竖直向下可以制成重锤来检查物体是否竖直，当画的右边框和重垂线平行或重合时，画挂正了，所以画的下部向右移动。
【即学即练11】探测月壤力学性质是月球车登月的科研任务之一。月球上某月壤样品的体积为90cm3，测得其密度为0.8g/cm3.已知物体在月球上受到月球吸引力的大小是其在地面受到重力的1/6，求：
(1)该月壤样品的质量；
(2)该月壤样品受到月球的吸引力。
【答案】解：(1)由ρ=mV可得，该月壤样品的质量：
m=ρV=0.8g/cm3×90cm3=72g=0.072kg；
(2)该月壤样品受到月球的吸引力：
G月=16G地=16mg=16×0.072kg×10N/kg=0.12N。
答：(1)该月壤样品的质量为0.072kg；
(2)该月壤样品受到月球的吸引力为0.12N。
【解析】(1)知道月壤的质量和体积，根据密度公式求出该月壤样品的质量；
(2)根据G=mg求出该月壤样品受到月球的吸引力。
【即学即练12】为了“探究重力的大小与质量的关系”，小明找来了三个质量不同的铁块甲、乙、丙。
(1)在实验过程中，需要的测量工具有______和______。
(2)实验数据如下表所示，小明通过计算______是一个定值从而得出结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比。
(3)若要探究重力大小是否与物体的密度有关，应选取______相同而______不同的几个物体，分别测出它们的重力大小。
(4)以下四个图象中，关于物体所受重力的大小与其质量的关系正确的是______。
【答案】天平 弹簧测力计 Gm 质量 物质种类 A
【解析】解：(1)在实验中，需要用弹簧测力计测量重力，用天平测量物体的质量；
(2)由表格中数据知，g1=G1m1=；
g2=G2m2=；
g3=G3m3=，
Gm=10N/kg，重力和质量的比值是10N/kg，是一个定值从而得出结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比；
(3)要探究重力大小是否与组成物体的密度有关，应选取质量相同而物质种类不同的几个物体，分别测出它们的重力大小，用到了控制变量法。
(4)Gm=10N/kg为正比例函数，说明物体所受的重力跟它的质量成正比，图象过坐标原点，故选A图。
故答案为：(1)天平；弹簧测力计；(2)Gm；(3)质量；物质种类；(4)A。
【即学即练13】重为20 N的木箱静止在斜面上，请在图中作出木箱受到重力的示意图。
【答案】
【解析】
由题意知，重力的方向竖直向下，作用点在重心，其重心在其几何中心上，从重心开始画一个竖直向下的线段，标上箭头，最后用G=20N表示出重力即可。
如图所示：。
知识点04 摩擦力
1.滑动摩擦力：
（1）定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
（2）方向：与相对运动的方向相反。
（3）测量：利用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。
2.静摩擦力：
（1）概念：物体在有相对运动趋势时，接触面阻碍物体相对运动趋势的力叫做静摩擦力。
（2）方向：与相对运动趋势相反，但与运动方向可以相反（阻力）也可以相同（动力），还可以成任意角度。
（3）判断静摩擦力大小的方法：静摩擦力可以在0到最大静摩擦力之间变化，其大小由外界条件决定，因此它是被动力。
3.滚动摩擦: 是指一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦。例如滚动轴承中的滚珠在轴承内滚动时的摩擦。车轮在地面滚动时车轮与地面间的摩擦。
4.摩擦的利用与防止：
（1）增大有益摩擦：增大压力；增大接触面粗糙程度。
（2）减小有害摩擦：减小压力；减小接触面粗糙程度；用滚动代替滑动；使接触面分离：加润滑油，气垫导轨，磁悬浮。
【知识拓展】
1.滑动摩擦力产生条件：接触面粗糙；接触挤压；在接触面上相对运动。
2.运动方向和相对运动方向的区别，f滑与相对运动方向相反，但与运动方向可以相反（阻力）也可以相同（动力），注意：滑动摩擦力可以是阻力，也可以是动力。
3.“假设法”判断静摩擦力的有无和方向。静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反，但有些情况相对运动趋势很难判断。我们可以用假设法判断相对运动趋势的方向：假设接触面光滑，物体若会相对滑动，则说明原来有静摩擦力，且相对滑动的方向就是相对滑动趋势的方向。
【即学即练14】汽车超速行驶是造成交通事故的主要原因，快速行驶的汽车紧急刹车时，让车轮停止转动是通过增大 来增大刹车片与刹车盘之间的摩擦；轮胎在路面留下一道痕迹后汽车停下来，这是利用 的方法增大汽车轮胎与地面之间的摩擦。
【答案】压力;变滚动为滑动
【解析】
(1)快速行驶的汽车紧急刹车时，让车轮停止转动是通过增大压力来增大刹车片与刹车盘之间的摩擦；
(2)轮胎在路面留下一道痕迹后汽车停下来，这是利用变滚动为滑动的方法增大汽车轮胎与地面之间的摩擦．
故答案为：压力;变滚动为滑动．
【即学即练15】如图所示，物体重10N，被水平向左的力F压在竖直墙壁上，当F=50N时，物体沿竖直墙壁匀速下滑，这时物体受到的摩擦力是______N；当F=80N时，物体在墙壁上保持静止，此时物体受到的摩擦力是______N。
【答案】10 10
【解析】解：
(1)用50N的压力把物体重10N的物体压在竖直墙壁上，物体恰好沿竖直墙壁匀速下滑，则物体处于平衡状态，物体受平衡力作用，则物体在竖直方向受重力和摩擦力作用，二力应大小相等方向相反，故摩擦力大小为10N；
(2)当压力增大为80N时，物体在竖直墙壁上静止不动，物体处于静止状态，受平衡力作用，即物体在竖直方向上受竖直向下的重力和竖直向上摩擦力的作用，故摩擦力10N。
故答案为：10；10。
【即学即练16】质量50kg的某同学在学校体育馆做爬杆运动，请画出该同学向上匀速爬杆时所受摩擦力的示意图。
【答案】解：该同学的重力G=mg=50kg×10N/kg=500N，
该同学向上匀速爬杆时，处于平衡状态，受到的重力和摩擦力是一对平衡力，二者方向相反，大小相等，重力的方向竖直向下，大小为500N，则摩擦力竖直向上，大小也为500N，如图所示：
【解析】利用G=mg求出重力，根据二力平衡得出摩擦力的大小，然后根据力的示意图的画法作图。
【即学即练17】如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。
(1)实验过程中，弹簧测力计应沿水平方向拉着物块做______运动。根据______可知，弹簧测力计的拉力等于滑动摩擦力的大小。
(2)某同学开始拉木块时，水平拉力逐渐增大，但木块仍静止，木块所受的摩擦力______(选填“变大”“变小”或“不变”)；木块被拉动，且越来越快，该同学读出某一时刻弹簧测力计的示数为2N，他认为这是摩擦力的大小为2N，他操作中错误是______。
(3)在某次实验中正确拉动弹簧测力计，其指针位置如图丁，则物块所受的滑动摩擦力f1为______N；若使物块向右加速运动，则摩擦力f2______f1(选填“>”“<”或“=”)
(4)分析图甲、乙可知，在______相同时，______越大，滑动摩擦力越大。
(5)有同学探究滑动摩擦力的大小与接触面的关系：
实验设计如下，数据记录如下表。(匀速拉动弹簧测力计)
比较______(填序号)实验数据，可得出正确结论：滑动摩擦力的大小与接触面积______。
(6)小丽同学对实验装置进行改动，如图戊所示，发现效果更好，评估此改进方案的优点：______。
【答案】匀速直线 二力平衡 变大 没有控制木块做匀速直线运动 1.6 = 压力 接触面粗糙程度 ①② 无关 不需要匀速拉动长木板
【解析】解：(1)实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动，根据二力平衡可知，弹簧测力计的拉力等于滑动摩擦力的大小；
(2)虽然水平拉力逐渐增大，但是木块始终处于静止状态，所以在水平方向受到的拉力与摩擦力相互平衡，大小相等；由于拉力在增大，所以摩擦力也在增大；
木块被拉动，且越来越快，由于木块没有做匀速直线运动，所以此时拉力与摩擦力的大小不相等；
(3)在某次实验中正确拉动弹簧测力计，其指针位置如图丁，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为1.6N，根据二力平衡可知，物块所受的滑动摩擦力f1为1.6N；
若使物块向右加速运动，由于压力和接触面的粗糙程度不变，则摩擦力不变，即摩擦力f2=f1；
(4)分析图甲、乙可知，压力相同，乙中接触面粗糙，滑动摩擦力大，得出的结论：压力相同时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大；
(5)探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系时，应该控制压力和接触面的粗糙程度不变，改变接触面面积的大小，故应该对比①②的实验数据；根据实验数据可知，在压力和接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小是相同的，即滑动摩擦力的大小与接触面积无关；
(6)由图戊所示实验可知，拉动木板时物块保持不动，物块处于平衡状态，滑动摩擦力等于测力计的拉力，实验时不需要匀速拉动长木板。
故答案为：(1)匀速直线；二力平衡；(2)变大；没有控制木块做匀速直线运动；(3)1.6；=；(4)压力；接触面粗糙程度；(5)①②；无关；(6)不需要匀速拉动长木板。
拉力F/N
0
1
2
3
4
橡皮筋伸长量ΔL/cm
0
1.2
3.4
6.1
9.9
实验序号
物体
质量m/kg
重力G/N
1
铁块甲
0.1
1.0
2
铁块乙
0.4
4.0
3
铁块丙
0.2
2.0
放置方式
木块对木板压力/N
弹簧测力计示数/N
滑动摩擦力/N
①平放
10
4.0
4.0
②侧放
10
4.0
4.0
③切去一半后平放
5
2.0
2.0
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1、知道力的概念、力的单位、力的作用效果；
2、知道力的三要素，能用示意图表示力；
3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；
4、理解重力、弹力产生的条件；
5.知道滑动摩擦力的概念，影响滑动摩擦力大小的因素；
6.了解摩擦在日常生活中的利用和防止。
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知识点01 力
1、力的概念：
（1）力是物体对物体的作用。
（2）力不能脱离物体而存在，发生力的作用时，一定有物体存在。
（3）直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接接触的物体间也能发生力的作用，例如磁铁间的吸引力。
2、力的单位：国际单位：牛顿，简称：牛，符号：N。托起两个鸡蛋的力大约是1N。
3、力的作用效果：
（1）使物体的运动状态发生改变。
（2）使物体发生形变。
4、力的三要素：大小、方向、作用点。
5、力的示意图：
（1）力的示意图是在分析物体受力时，只需要标明物体受力的大致情况，只画力的方向、作用点、不用画标度和大小。
（2）画法：首先找到力的作用点；其次从力的作用点，沿力的方向画一条直线；最后用箭头标出力的方向。
6、相互作用力：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在两个物体上。同时增大，同时减小，同时存在，同时消失，没有先后之分。
【知识拓展】
1、从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。这就是力的物质性。“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。有力存在时，一定有施力物体和受力物体。例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。
2、物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。
3、力的作用效果往往是两种效果同时都有，我们研究一个力的作用效果时，只研究主要的作用效果，例如，用脚踢足球时，脚对足球的力，同时使球发生了形变和使球的运动状态改变了，但主要的作用效果应该是运动状态改变了。
4、力的作用效果与力的三要素有关。力的三要素中任一要素都影响着力的作用效果，只要其中一要素改变了，力的作用效果就会发生改变。
【即学即练1】关于力的概念，下列说法中正确的是( )
A. 两个物体只要相互接触，就一定有力的作用
B. 两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用；
C. 有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体；
D. 力不能脱离物体而独立存在
【答案】D
【解析】解：A、由力的概念可知，物体间要产生力，物体间必须要发生作用．如果只接触但不发生作用，就不会产生力，故A错；
B、不接触的物体间也会产生力的作用，如重力和磁体间的磁力，故B错；
C、因为力是物体对物体的作用，一个力必然涉及两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体，故C错；
D、因为力是物体对物体的作用，所以力不能离开物体而存在，故D正确．
故选 D．
【即学即练2】下列关于力的说法中正确的是( )
①力不能离开物体而单独存在 ②有受力物体时，一定有施力物体
③两个物体只要相互接触就一定产生力的作用
④两个物体不接触就不能产生力的作用
A. 只有①②正确B. 只有②④正确C. 只有①③正确D. 只有①④正确
【答案】A
【解析】解：①②力是物体对物体的作用，要产生力的作用，至少有两个物体：施力物体和受力物体，单独一个物体不会产生力的作用，没有物体就没有力的作用。故①②正确；
③两个物体相互接触，如果不发生相互的推、拉、挤、压等作用，就没有产生力的作用，故③错误；
④不接触的物体之间也可以有力的作用，如磁铁之间的相互作用，故④错误。
故选：A。
【即学即练3】如图所示，手对桌子作用一个力F1，桌子也对手作用一个力F2，则下列说法正确的是( )
A. F1是手受到的压力，施力物体是桌子，受力物体是手
B. F1是手受到的重力，施力物体是地球，受力物体是手
C. F2是手受到的支持力，施力物体是桌子，受力物体是手
D. F2是桌子受到的压力，施力物体是手，受力物体是桌子
【答案】C
【解析】
AB、F1是桌子受到的压力，施力物体是手，受力物体是桌子，故AB错误；
CD、F2是手受到的支持力，施力物体是桌子，受力物体是手，故C正确、D错误。
故选：C。
【即学即练4】如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力容易把门推开．这说明力的作用效果与下列哪个因素有关？( )
A. 力的大小B. 力的作用点C. 力的方向D. 力的单位
【答案】B
【解析】解：分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力容易把门推开，是因为力的作用点不同．
故选：B．
知识点02 弹力、弹簧测力计
1、弹力概念：物体发生弹性形变后，力图恢复其原来的形状，而对另一个物体产生力，这个力叫做弹力。
2、弹簧测力计的原理：在弹性限度内弹簧受的拉力越大，它的伸长量就越长。
3、弹簧测力计的使用
使用口诀：看量程、看分度、要校零；一顺拉、不摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位。
使用方法：
（1）所测的力不能大于测力计的测量限度；
（2）使用前，应使指针指在零刻度线；
（3）要使弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致，读数时，视线与刻度盘垂直。
【知识拓展】
1、物体形状的改变叫做形变，不受力时能自动恢复原来形状的形变叫弹性形变；物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。
2、日常所称的拉力、压力、支持力等，其实质都是弹力。例如，桌面对茶杯的支持力，其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
【即学即练5】一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是( )
A. 足球受到的支持力是木板产生的弹力
B. 足球产生的弹力作用在木板上
C. 木板形变是由于木板产生弹力造成的
D. 足球产生的弹力就是足球对木板的压力
【答案】C
【解析】
A、足球受到的支持力是由木板发生弹性形变而产生的，故A正确；
B、木板对足球有弹力的作用，物体间力作用是相互的，足球产生的弹力作用在木板上，故B正确；
C、木板的形变是由于足球产生的弹力造成的，故C错误；
D、足球产生的弹力就是足球因为受到重力对木板产生压力的结果，故D正确。
故选：C。
【即学即练6】如图所示的三个装置中，弹簧和小球均完全相同，弹簧和细线的质量均不计，一切摩擦忽略不计，平衡时各弹簧的长度分别为L1、L2、L3，其大小关系是( )
A. L1=L2=L3B. L1=L2
【答案】A
【解析】解：第一幅图：以下面小球为研究对象，由平衡条件得知，弹簧的弹力等于小球的重力G；
第二幅图：以小球为研究对象，由平衡条件得知，弹簧的弹力等于小球的重力G；
第三幅图：以任意一个小球为研究对象，由平衡条件得知，弹簧的弹力等于小球的重力G；
所以平衡时各弹簧的弹力大小相等，即有F1=F2=F3.在弹簧的弹性限度内，拉力与弹簧的伸长量成正比，故L 1=L2=L3；
故选：A。
【即学即练7】如图所示，弹簧测力计的量程是_______N，图中的示数为______N.在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越______，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。
【答案】0～5；2；长
【解析】解：
在弹簧测力计上，最大示数是5N，所以弹簧测力计的量程为0～5N；
1N之间有5个小格，一个小格代表0.2N，即弹簧测力计的分度值为0.2N，指针在“2”上，所以弹簧测力计的示数为2N．
弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长的原理制成的。
故答案为：0～5；2；长。
【即学即练8】小明和小亮同学利用橡皮筋、硬纸板、带指针的挂钩、弹簧测力计等器材，制作一个简易测力计．标注刻度方案一：让橡皮筋在竖直方向自由下垂，当指针稳定时，在指针所指位置标注“0”刻度．再用弹簧测力计拉动挂钩，拉力分别显示为1 N、2 N、3 N、4 N时，在指针所指位置分别标注对应的刻度．实验相关数据记录如下表．
(1)请你根据表中数据，在图中绘制出ΔL-F图像．
(2)完成上述实验后，小亮提出了标注刻度的方案二：标注“0”刻度的方法与方案一相同，然后用弹簧测力计拉动挂钩，使拉力示数为4 N，在指针所指位置标注4 N的刻度，在0刻度线与4 N刻度线之间分成4等份，标出各刻度线和对应的刻度．如果让你利用橡皮筋制作简易测力计，标注刻度时，你会选择方案一还是方案二，并说明理由．_____________________________________________．
【答案】(1)如图所示 (2)方案一；拉力越大，橡皮筋伸长量越大，但伸长量跟所受拉力不成正比
【解析】略
【即学即练9】如图所示，用细线将A物体悬挂在顶板上，B物体放在水平地面上。A、B间有一劲度系数为100N/m的轻弹簧，此时弹簧压缩了2cm。已知细线受到的拉力为3N，地面对B的支持力为5N，则A、B两物体的重力分别是(提示：劲度系数为100N/m，即该轻弹簧每受到100N的力，压缩或伸长1m)( )
A. 1N和5NB. 1 N和7 NC. 7N和3 ND. 5N和3N
【答案】D
【解析】解：弹簧的弹力为：F=kx=100N/m×0.02m=2N；
物体A处于静止状态，那么它受到向上的弹力F，细线的拉力F拉，向下的重力GA，即：F+F拉=GA 2N+3N=GA GA=5N；
物体B处于静止状态，它受到向下的重力GB，向下的弹力F，向上的支持力F支，即：F支=GB+F 5N=GB+2N GB=3N。
故选：D。
知识点03 重力
1、概念：物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。
2、重力的三要素：
（1）大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。
公式：
其中：G——重力，单位：N
m——质量，单位：kg
g=9.8N/㎏，粗略计算可以取g=10N/kg
（2）方向：竖直向下。据此制成了重垂线来检查墙壁是否竖直，也可改进后检查窗台、桌面等是否水平。
注意：竖直向下与垂直向下不同，所谓竖直向下是指向下且与水平面垂直，其方向是固定不变的。
（3）作用点：重心。有些力作用在物体上的作用点不好确定，我们在作力的示意图时，也常把这些力的作用点画在物体的重心处。
【知识拓展】
1、地面附近的一切物体，不论它是运动还是静止，不论它是固态、液态还是气态，都要受到重力的作用。如在上升过程中的氢气球仍受重力。一切物体所受重力的施力物体都是地球。
2、计算重力时，g值取9.8N/㎏或g=10N/kg，通常认为g值是固定的。实际上地理位置不同，g值也不同，如果都在海平面上测量，地球的赤道附近g值最小，越靠近两极g值越大。重力随空间位置的变化而变化。
3、质地均匀，外形规则物体的重心在它的几何中心上。物体的重心位置将随着物体的形状变化和质量分布变化而发生改变；物体的重心不一定在物体上。如：光盘、篮球、足球。
【即学即练10】如图所示，“不倒翁”之所以不易倾倒，是因为它的______位置比较低。用自制的铅垂线来检查墙上的画框是否挂正，是利用了重力的方向总是______________的原理，此时应将画的下部向______(选填“左”或“右”)移动。
【答案】重心；竖直向下；右
【解析】
“不倒翁”之所以不易倾倒，是因为“不倒翁”的重心比较低，“不倒翁”重心越低，稳定性越强；利用重力的方向竖直向下可以制成重锤来检查物体是否竖直，当画的右边框和重垂线平行或重合时，画挂正了，所以画的下部向右移动。
【即学即练11】探测月壤力学性质是月球车登月的科研任务之一。月球上某月壤样品的体积为90cm3，测得其密度为0.8g/cm3.已知物体在月球上受到月球吸引力的大小是其在地面受到重力的1/6，求：
(1)该月壤样品的质量；
(2)该月壤样品受到月球的吸引力。
【答案】解：(1)由ρ=mV可得，该月壤样品的质量：
m=ρV=0.8g/cm3×90cm3=72g=0.072kg；
(2)该月壤样品受到月球的吸引力：
G月=16G地=16mg=16×0.072kg×10N/kg=0.12N。
答：(1)该月壤样品的质量为0.072kg；
(2)该月壤样品受到月球的吸引力为0.12N。
【解析】(1)知道月壤的质量和体积，根据密度公式求出该月壤样品的质量；
(2)根据G=mg求出该月壤样品受到月球的吸引力。
【即学即练12】为了“探究重力的大小与质量的关系”，小明找来了三个质量不同的铁块甲、乙、丙。
(1)在实验过程中，需要的测量工具有______和______。
(2)实验数据如下表所示，小明通过计算______是一个定值从而得出结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比。
(3)若要探究重力大小是否与物体的密度有关，应选取______相同而______不同的几个物体，分别测出它们的重力大小。
(4)以下四个图象中，关于物体所受重力的大小与其质量的关系正确的是______。
【答案】天平 弹簧测力计 Gm 质量 物质种类 A
【解析】解：(1)在实验中，需要用弹簧测力计测量重力，用天平测量物体的质量；
(2)由表格中数据知，g1=G1m1=；
g2=G2m2=；
g3=G3m3=，
Gm=10N/kg，重力和质量的比值是10N/kg，是一个定值从而得出结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比；
(3)要探究重力大小是否与组成物体的密度有关，应选取质量相同而物质种类不同的几个物体，分别测出它们的重力大小，用到了控制变量法。
(4)Gm=10N/kg为正比例函数，说明物体所受的重力跟它的质量成正比，图象过坐标原点，故选A图。
故答案为：(1)天平；弹簧测力计；(2)Gm；(3)质量；物质种类；(4)A。
【即学即练13】重为20 N的木箱静止在斜面上，请在图中作出木箱受到重力的示意图。
【答案】
【解析】
由题意知，重力的方向竖直向下，作用点在重心，其重心在其几何中心上，从重心开始画一个竖直向下的线段，标上箭头，最后用G=20N表示出重力即可。
如图所示：。
知识点04 摩擦力
1.滑动摩擦力：
（1）定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
（2）方向：与相对运动的方向相反。
（3）测量：利用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。
2.静摩擦力：
（1）概念：物体在有相对运动趋势时，接触面阻碍物体相对运动趋势的力叫做静摩擦力。
（2）方向：与相对运动趋势相反，但与运动方向可以相反（阻力）也可以相同（动力），还可以成任意角度。
（3）判断静摩擦力大小的方法：静摩擦力可以在0到最大静摩擦力之间变化，其大小由外界条件决定，因此它是被动力。
3.滚动摩擦: 是指一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦。例如滚动轴承中的滚珠在轴承内滚动时的摩擦。车轮在地面滚动时车轮与地面间的摩擦。
4.摩擦的利用与防止：
（1）增大有益摩擦：增大压力；增大接触面粗糙程度。
（2）减小有害摩擦：减小压力；减小接触面粗糙程度；用滚动代替滑动；使接触面分离：加润滑油，气垫导轨，磁悬浮。
【知识拓展】
1.滑动摩擦力产生条件：接触面粗糙；接触挤压；在接触面上相对运动。
2.运动方向和相对运动方向的区别，f滑与相对运动方向相反，但与运动方向可以相反（阻力）也可以相同（动力），注意：滑动摩擦力可以是阻力，也可以是动力。
3.“假设法”判断静摩擦力的有无和方向。静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反，但有些情况相对运动趋势很难判断。我们可以用假设法判断相对运动趋势的方向：假设接触面光滑，物体若会相对滑动，则说明原来有静摩擦力，且相对滑动的方向就是相对滑动趋势的方向。
【即学即练14】汽车超速行驶是造成交通事故的主要原因，快速行驶的汽车紧急刹车时，让车轮停止转动是通过增大 来增大刹车片与刹车盘之间的摩擦；轮胎在路面留下一道痕迹后汽车停下来，这是利用 的方法增大汽车轮胎与地面之间的摩擦。
【答案】压力;变滚动为滑动
【解析】
(1)快速行驶的汽车紧急刹车时，让车轮停止转动是通过增大压力来增大刹车片与刹车盘之间的摩擦；
(2)轮胎在路面留下一道痕迹后汽车停下来，这是利用变滚动为滑动的方法增大汽车轮胎与地面之间的摩擦．
故答案为：压力;变滚动为滑动．
【即学即练15】如图所示，物体重10N，被水平向左的力F压在竖直墙壁上，当F=50N时，物体沿竖直墙壁匀速下滑，这时物体受到的摩擦力是______N；当F=80N时，物体在墙壁上保持静止，此时物体受到的摩擦力是______N。
【答案】10 10
【解析】解：
(1)用50N的压力把物体重10N的物体压在竖直墙壁上，物体恰好沿竖直墙壁匀速下滑，则物体处于平衡状态，物体受平衡力作用，则物体在竖直方向受重力和摩擦力作用，二力应大小相等方向相反，故摩擦力大小为10N；
(2)当压力增大为80N时，物体在竖直墙壁上静止不动，物体处于静止状态，受平衡力作用，即物体在竖直方向上受竖直向下的重力和竖直向上摩擦力的作用，故摩擦力10N。
故答案为：10；10。
【即学即练16】质量50kg的某同学在学校体育馆做爬杆运动，请画出该同学向上匀速爬杆时所受摩擦力的示意图。
【答案】解：该同学的重力G=mg=50kg×10N/kg=500N，
该同学向上匀速爬杆时，处于平衡状态，受到的重力和摩擦力是一对平衡力，二者方向相反，大小相等，重力的方向竖直向下，大小为500N，则摩擦力竖直向上，大小也为500N，如图所示：
【解析】利用G=mg求出重力，根据二力平衡得出摩擦力的大小，然后根据力的示意图的画法作图。
【即学即练17】如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。
(1)实验过程中，弹簧测力计应沿水平方向拉着物块做______运动。根据______可知，弹簧测力计的拉力等于滑动摩擦力的大小。
(2)某同学开始拉木块时，水平拉力逐渐增大，但木块仍静止，木块所受的摩擦力______(选填“变大”“变小”或“不变”)；木块被拉动，且越来越快，该同学读出某一时刻弹簧测力计的示数为2N，他认为这是摩擦力的大小为2N，他操作中错误是______。
(3)在某次实验中正确拉动弹簧测力计，其指针位置如图丁，则物块所受的滑动摩擦力f1为______N；若使物块向右加速运动，则摩擦力f2______f1(选填“>”“<”或“=”)
(4)分析图甲、乙可知，在______相同时，______越大，滑动摩擦力越大。
(5)有同学探究滑动摩擦力的大小与接触面的关系：
实验设计如下，数据记录如下表。(匀速拉动弹簧测力计)
比较______(填序号)实验数据，可得出正确结论：滑动摩擦力的大小与接触面积______。
(6)小丽同学对实验装置进行改动，如图戊所示，发现效果更好，评估此改进方案的优点：______。
【答案】匀速直线 二力平衡 变大 没有控制木块做匀速直线运动 1.6 = 压力 接触面粗糙程度 ①② 无关 不需要匀速拉动长木板
【解析】解：(1)实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动，根据二力平衡可知，弹簧测力计的拉力等于滑动摩擦力的大小；
(2)虽然水平拉力逐渐增大，但是木块始终处于静止状态，所以在水平方向受到的拉力与摩擦力相互平衡，大小相等；由于拉力在增大，所以摩擦力也在增大；
木块被拉动，且越来越快，由于木块没有做匀速直线运动，所以此时拉力与摩擦力的大小不相等；
(3)在某次实验中正确拉动弹簧测力计，其指针位置如图丁，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为1.6N，根据二力平衡可知，物块所受的滑动摩擦力f1为1.6N；
若使物块向右加速运动，由于压力和接触面的粗糙程度不变，则摩擦力不变，即摩擦力f2=f1；
(4)分析图甲、乙可知，压力相同，乙中接触面粗糙，滑动摩擦力大，得出的结论：压力相同时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大；
(5)探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系时，应该控制压力和接触面的粗糙程度不变，改变接触面面积的大小，故应该对比①②的实验数据；根据实验数据可知，在压力和接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小是相同的，即滑动摩擦力的大小与接触面积无关；
(6)由图戊所示实验可知，拉动木板时物块保持不动，物块处于平衡状态，滑动摩擦力等于测力计的拉力，实验时不需要匀速拉动长木板。
故答案为：(1)匀速直线；二力平衡；(2)变大；没有控制木块做匀速直线运动；(3)1.6；=；(4)压力；接触面粗糙程度；(5)①②；无关；(6)不需要匀速拉动长木板。
拉力F/N
0
1
2
3
4
橡皮筋伸长量ΔL/cm
0
1.2
3.4
6.1
9.9
实验序号
物体
质量m/kg
重力G/N
1
铁块甲
0.1
1.0
2
铁块乙
0.4
4.0
3
铁块丙
0.2
2.0
放置方式
木块对木板压力/N
弹簧测力计示数/N
滑动摩擦力/N
①平放
10
4.0
4.0
②侧放
10
4.0
4.0
③切去一半后平放
5
2.0
2.0
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