花城版音乐一年级上册第14课第3课时《我的头和我的肩》课件+教案
展开花城版音乐一年级上册第14节《我的头和我的肩》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过组合的学习，使学生对自身的头、肩、胸、腰、腿、膝等身体部位具有感性的认知。同时经过不同的运动方式，比如低头、耸肩、展胸等，训练学生身体的灵活性。
教材分析：歌曲《我的头我的肩》是一首儿童歌曲，旋律活泼有趣，歌词生动形象，让学生在唱唱跳跳中认识自己身体的各个部位，歌曲具有很强的游戏性，深受孩子们的喜爱。
学情分析：一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题 | 《我的头和我的肩》 | 第三课时 | 学科 | 音乐 | 年级 | 一年级 |
教学 目标 | 1、 知识与技能：能用轻快地声音演唱《我的头和我的肩》、自信地进行表演。 2、 过程与方法：能为歌曲创编歌词，并根据歌曲的内容做律动。 3、 情感态度与价值观：通过快乐地学习歌曲，明白好心情是健康的保障。 | |||||
重点 | 用自然的声音，有感情地演唱歌曲。 | |||||
难点 | 学唱歌曲《我的头和我的肩》，同时表演舞蹈。 | |||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1、小小手、动一动：带领同学一起做动作。 2、认一认，填一填：出示人体部位图。指导学生按节奏说一说，拍一拍。 | 1、按照要求和老师一起做。 2、找同学填图上的人体各部位的名称，并按节奏说一说，拍一拍。 | 1、课前热身。
2、认识身体的各个部位。 |
新课讲授 | 1、欣赏歌曲：教师播放视频，和学生跟着视频一起做律动。 2、歌曲介绍：是一首非洲南部儿歌。非洲音乐的歌曲往往是和舞蹈结合在一起的。这首歌曲虽然是首儿歌，但也很好地体现了非洲音乐的特征。孩子们在“手舞足蹈”的歌唱中充分地表现出了快乐、开心、天真的儿童形象。 3、了解非洲音乐相关知识：师介绍，生倾听。
4、教师范唱：歌曲的节拍是2/4拍，强弱规律是“强、弱”； 歌曲的情绪：欢快地
5、教师伴奏，教唱歌谱，指导学生边打拍子边唱歌谱，并且注意强弱规律。
6、教师伴奏，指导学生唱歌词，并且理解记住歌词。三个“我的”两个“这是我的”歌词中出现的身体部位从上到下顺序出现：头、肩、胸、腰、膝盖、脚趾头。 7、唱唱、动动：教师出示动作要求，示范动作要领，指导学生一起做动作。 | 1、跟着视频里的小朋友一起做律动吧！ 2、学生认真听老师介绍这首歌曲的相关知识，记一记，然后试着复述你所记住的知识，看谁记得准记得多。
3、你还知道哪些关于非洲的知识，与同学一起分享吧！ 4、学生欣赏教师范唱的同时思考 ：歌曲的节拍?强弱规律？歌曲的情绪？
5、跟着老师的伴奏，打一打拍子，唱一唱歌谱
6、学生跟琴唱词（模唱法）唱熟后记歌词。歌词里出现了身体的哪几个部位？出现的位置顺序是怎样的？ 7、学生跟着音乐，模仿老师的动作，看谁学得又快又准确。 | 1、完整的感受歌曲。 2、了解歌曲，为学唱歌曲，体会歌曲内涵奠定基础。
3、积累知识，拓宽眼界。
4、再次欣赏，加深印象，体会歌曲的节拍和情绪，有助于歌曲学唱。 5、歌曲旋律和节奏准确性的练唱。 6、练唱准确后，背唱歌词，锻炼学生用理解记忆法来记忆歌词。
7、锻炼学生的动作协调能力和模仿能力。 |
巩固练习 | 我是小小表演家：教师将学生特长分为歌唱组和舞蹈组，歌唱组同学演唱歌曲，舞蹈组同学扮演非洲小朋友，热情的跳舞。 | 这是非洲小朋友，他们很热情，邀请他们和我们一起唱歌跳舞吧！ | 巩固歌曲的同时将课堂推向高潮。 |
拓展延伸 | 一起来创做：我的（ 眼）我的（耳)，我的(嘴)我的 (牙)，这是我的(头发)，这是我的(小脸蛋)...... | 自编新词并随词拍、摸或指向自己身体的相应部位。 | 培养学生的创编能力。 |
课堂小结 | 今天我们快乐的学习了歌曲《我的头和我的肩，老师想跟你们说，拥有快乐的心情才能保证人的身心都健康，老师在这里祝你们快乐健康每一天！ | 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 | 对本课进行总结的同时，对学生进行健康教育。 |
板书 | |||
