教学目标	1．能熟练朗读课文,并理解其含义. 2．通过自然拼读法的学习,掌握字母组合" oi "和" oy "在单词中的发音规律,并能灵活地运用所学规律拼读单词. 3．掌握并能够书写英语中问号的标点符号"?".
教学重难点	1．课文的理解和掌握. 2．含有字母组合" oi "和" oy "的相关单词的拼读. 3．正确使用和书写问号.
教学准备	多媒体课件、单词卡片
教学过程				备注
环节内容		教师活动	学生活动
Ⅰ．Warm-up		1．学生唱英语歌曲,朗诵英文小诗. 2．师生互致问候. 3．用卡片复习复习上节课所学的单词和句型.	1．学生演唱歌曲. 2．使用英语互致问候. 3．与老师一起复习已学单词和句型.
Ⅱ．Let's talk.		1．先由老师提出问题,让学生带着问题听录音. 2．播放对话录音,让学生了解对话大意,并回答老师提出的问题. 3．播放第二遍录音,让学生进一步理解对话内容,同样以提问的方式引出短语on sale 和than usual的教学. 4．播放录音,带领学生朗读对话,注意语音.语调和感情的把握.	1．带着老师所提问题认真听录音,并捕捉重要信息. 2．听录音,了解大意,回答问题. 3．再次听录音,学习重点短语和句子. 4．有感情地朗读对话,注意语音、语调.
Ⅲ．Look, listen and say.		1．先让学生听单词boy, toy, joy,并请他们判断这三个单词中都包含了哪一个相同的发音. 2．将单词写在黑板上,让学生找出这三个单词都包含有哪两个相同的字母,并在其下面画上横线. 3．将字母组合写在单词上方,告诉学生" oy "在此都发/ /的音. 4．用同样的方法叫学另一组字母组合" oi "的发音. 5．让学生跟读两遍,记忆两组单词的特征,并举出更多的例子练习拼读.	1．认真听录音,找出这三个单词所包含的相同发音 2．观察老师画线部分的字母,找出规律. 3．跟读这些字母组合的读音. 4．使用对比的方法自己找到第二组的发音规律. 5．记忆两组单词的特征,想出更多例子练习.	教学时不写出音标,只教读音.
Ⅳ．Learn to write		1．在黑板上写出在课文中出现的几个典型的疑问句. 2．让学生自己去发现这些句子的相同之处并讨论、分析问号的用法. 3．学生完成教材上的练习. 4．让学生写几个句子并请几名学生到黑板上写.	1．大声读出黑板上所出示的句子. 2．找出:一个疑问句该以什么标点结束. 3．得出结论:疑问句结束时要加上问号. 4．自己书写出一个完整的疑问句在四线格里.
Ⅴ．Summary		我们一起来回忆一下,这节课我们重点研究了一个什么问题?你有什么收获呢?	一起回忆本节课所学内容.
作业布置		1．听磁带,读单词、句型,课文,家长签字. 2．利用所学知识,写出三个完整的疑问句.
板书设计 Lesson2 Which dress is better? on sale than usual oi coin oil point (voice toilet noise) oy boy joy toy (enjoy)