美术2.图形的魔术组合一等奖教学设计

《图形的魔术组合》教学方案

教材解析

本课属于“造型·表现”学习领域。课题中用了一个很具有吸引力的词汇“魔术”，图形怎样才能进行魔术组合呢？其实“魔术”就是画面的视觉效果出人意料、有别寻常，“组合”指的是产生这种效果所用的方法，因此，突出创新与体现个性是本课显著的特征。

教学目标  

1．欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。  

2．学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。

3．改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。  

教学重点

任选一组课本提供的图形组成新的形象。  

教学难点

改变思维方式，培养创新思想。  

课前准备

画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。 

课时安排

1课时

教学过程 

一、导入 

1．《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？             

2．你能总结它的表现方法吗？  

颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。

【设计意图】通过赏析名画，引导学生了解图形魔术组合的魅力。 

3．同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！                           

4．揭题：图形的魔术组合 

二、新授  

1．出示图形。  

2．小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？ 

【设计意图】学生通过小组讨论概括总结出图形的组合方法。 

3．图形的组合方法  

根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。  

4．总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。                           

5．学生作品欣赏。 

三、学生作业 

任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！

四、课堂总结

通过对本课的学习，我们知道了把生活中各种不同内容的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！在以后的美术创作中，大家也可以尝试这种图形的魔术组合。