小学美术人美版三年级上册15.面具评优课课件ppt

《面具》教学方案

教材解析

本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。

教学目标

1．通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。

2．利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。

3．从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。

教学重点

 面具的设计和制作。

教学难点

 如何巧妙利用各种材料进行制作。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件，面具实物。

学生准备：有色纸袋，废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片等。

课时安排

1课时

教学过程

一、创设情境，引出课题

1．展示各种面具。

提问：同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么用？在什么场合下使用的？

学生回答：面具，节日或者活动日用到。

2．导入本课课题

师：今天我们也要开一场联欢会，也让同学们戴上面具表演自己喜欢的节目！同学们会自己做吗？今天老师就和大家一起学做 ——“面具”。

【设计意图】激发学生对课题的兴趣，导入课题。

二、欣赏探究 激发创作

1．欣赏面具

师：现在请跟老师一起去古代看他们带着面具在干什么?

（1）傩戏面具

提问：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，面具的特点是怎样的？色彩是怎样的？ 

拓展讲解：在古代的原始部落里，人们对一些疾病或者自然想象不能做科学解释，他们以为妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。古代的人们把面具当作除魔消灾的工具。

（2）非洲面具

 师：你看过远古人类的面具吗？ 看了这些面具有什么样的感觉？你从哪里看出来吓人，恐怖？ 有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗? 

讲解：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。  

（3）京剧面具

师：我们现在看电视看到唱京剧的演员，他们也带着面具，他们带面具做什么呢？

师总结：京剧面具也叫脸谱，脸谱是一种图案化的化妆艺术。京剧脸谱具有“象征性”和“夸张性”，它通过运用夸张和变形的图形来展示戏剧角色的性格特征。

学生讨论：

①看这些面具你有什么感受？

②从哪里看出吓人、恐怖？

③有谁知道原始人为什么要戴恐怖的面具？

请学生代表来回答，教师根据回答总结：

同学们描述得很到位，他们的面具采用夸张，变形的方法，使用面具恐怖感十足，正如同学们所说的，古代人们做面具是用来消灾驱魔的，随着科技的发展，现在我们做面具主要用来装饰、娱乐、表演等用途。

（4）现代面具。 

①现代面具造型有什么特点？

②色彩是如何搭配的？

③可以用什么材料制作面具？

点名发言，并总结：

①夸张、变形。

②五颜六色、对比强烈具有装饰性。

③卡纸、羽毛、贴片、塑料等材料。

【设计意图】通过欣赏古代面具，了解面具在古代的作用以及到现代的演化，了解面具的特点、作用及制作材料，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。  

2．面具制作方法

通过上面的学习，我们看教材总结一下面具的制作方法。

（1）做面具的外形；

（2）做面具的五官；

（3）装饰、添加。

3．教师出示面具示范作品。

刚才我们通过欣赏作品、做游戏，了解了制作面具的方法和过程，你们现在是不是也想动手做一个呢？

三、艺术实践

请你制作一个等下假面舞会表演用的面具。

作业：确定你要表演的节目，根据节目中所扮演角色的特征设计一个面具。

要求：面具造型、色彩夸张独特符合节目角色特点。

【设计意图】让学生体验创作的过程，同时享受创作成果带来快乐。

四、欣赏评价

1．让学生代表上台展示、介绍他们的面具。

2．播放优美的音乐，制作舞会的氛围，让学生带上自己的面具跳舞。