人教版 (新课标)八年级上册第三节 民族优秀教案设计
展开《民族》教学方案
一、 教学目标
1.了解我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异。
2.了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点。
3.了解我国的民族分布特点、我国的民族政策。
二、 教学重难点
【教学重点】
1.了解我国的民族分布特点。
【教学难点】
无
三、 教学策略
课程标准对本节的要求是“运用中国民族分布图说出我国民族分布特征”，活动建议是“收集并交流反映我国一些民族的风俗、服饰图片和文字资料，描述、讲解这些民族的风土人情。”教材紧扣课程标准的相关要求，选择了突出我国民族特征的三个方面的内容——“中华民族大家庭”、“民族分布”、“民族政策”。重点介绍我国民族构成和民族分布。
在教学策略上，通过人民币图案作为导入，切入我国民族，激发学生兴趣，引出主题内容。继而通过饼状图数据和景观图，分析出我国的民族构成，了解民族的数量差异。接着通过小组抢答活动来了解民族的节日、服饰和建筑特色，感受民族风情，增强民族自豪感。第二部分是通过课堂探究活动，引导学生阅读民族分布图，进而总结我国民族分布特点。第三部分呈现我国目前所实行的民族政策，简单了解即可。
四、教学流程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
环节一 课程引入 | 【情境引入】人民币上的图案是哪个民族？ | 读图回答 | 创造情境，引入正文 |
环节二 中华民族大家庭、民族分布特点、民族政策 | 【知识讲解】用饼状图和直观数据展示我国民族构成及其数量差异 |
| 了解民族构成及数量差异 |
概括明确：我国民族的构成，以及各少数民族的数量差异 | |||
【分组抢答】图片所展示的节日、服饰和建筑、语言属于哪个民族？并作简单介绍 | 观看图片，分组抢答并介绍 | 感受我国多样的民族文化和民族风情 | |
概括明确：各民族在风俗、服饰和建筑、饮食等方面各有特色，共同组成了中华优秀传统文化 | |||
【读图活动】中国民族分布特点 | 读图回答 | 通过读图，明确我国民族分布的宏观格局和微观格式 | |
概括明确：我国民族分布特点：大散居、小聚居、交错杂居，这种分布格局有利于各民族相互交往与合作、为各民族共同繁荣提供有利条件 | |||
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过渡 | 【提出问题】在我国的行政区中，有五个特殊的省级行政区域，它们的命名是“****自治区”，你知道是哪五个吗？为什么它们的命名和其他省区不一致呢？ | ||
环节三 民族政策 | 【图片展示】五个省级自治区的分布
| 读图了解我国的五个省级自治区
| 联系第一节行政区划的学习内容，思考其名称的含义 |
概括明确：我国在少数民族聚居地实行民族区域自治制度 | |||
【知识讲解】中华人民共和国宪法关于各民族平等的政策保障 |
| 了解民族政策 | |
概括明确：我国宪法规定：各民族无论大小，一律平等 | |||
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五、当堂练习
1．我国人口最多的少数民族是（ ）
A．壮族 B．回族
C．蒙古族 D．朝鲜族
2．下列关于我国民族分布特点的叙述，正确的是（ ）
A．各民族大散居、小聚居，相互交错杂居
B．各民族大聚居、小杂居，相互交错居住
C．各民族居住地相互独立，地区分布不均
D．各民族居住地相互交错，均匀的分布
3．我国少数民族主要分布在（ ）
A．东北、华北、西北 B．西北、西南、华北
C．华北、华南、华东 D．东北、西北、西南
读下列各图，回答4～5题。
4．图中与所对应的民族的搭配正确的一项是（ ）
A．①——维吾尔族 B．②——傣族
C．③——朝鲜族 D．④——藏族
5．图中与所在省的搭配正确的是 （ ）
A．①——吉林省
B．②——新疆维吾尔自治区
C．③——云南省
D．④——西藏自治区
答案：A;A;D;C; B
六、课程小结
初中地理人教版 (新课标)八年级上册第一章 从世界看中国第三节 民族教案： 这是一份初中地理人教版 (新课标)八年级上册第一章 从世界看中国第三节 民族教案，共5页。教案主要包含了导入新课，课堂小结，课堂检测，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
人教版 (新课标)八年级上册第三节 民族教学设计及反思： 这是一份人教版 (新课标)八年级上册第三节 民族教学设计及反思，共2页。教案主要包含了总体教学设计，课堂教学设计，众多的民族，大杂居、小聚居，民族政策等内容，欢迎下载使用。
初中地理第二节 人口精品教案： 这是一份初中地理第二节 人口精品教案，共4页。教案主要包含了教学重点，教学难点，情境引入，知识讲解，读图活动，活动展示，提出问题，图片展示等内容，欢迎下载使用。
