高考生物一轮复习 课后作业本33 生态系统的结构(含解析)

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2020高考生物复习 课后作业本33 生态系统的结构一         、选择题1.如图表示某生态系统中的食物网，下列相关叙述正确的是(　　)A．图中共含有7条食物链B．伯劳鸟和袋鼬只存在捕食关系C．该食物网中最长的食物链含有6个营养级D．食物链中营养级越高的生物体型越大  2.某玉米地内的玉米、甲、乙昆虫分别处于不同的营养级。如图是两种昆虫数量变化曲线。下列有关叙述正确的是(　　)A．昆虫甲、乙之间的种间关系为竞争B．调查昆虫甲种群密度的最佳方法是标志重捕法C．乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率D．合理控制昆虫甲、乙的数量，可使能量更多地流向对人有益的部分  3.某最高消费者为三级消费者的生态系统中的“食物网”如图所示，其中各物种(甲～戊)间的连线表示两者存在捕食关系，且戊是唯一一个处于最高营养级的物种。图中代表生产者的是(　　)　　　    A．甲         B．乙          C．丙           D．丁  4.如图表示某生态系统中部分食物网简图。下列有关叙述错误的是(　　)A．图中所有生物构成一个生物群落B．该食物网共有4条食物链C．蛇处于第四和第五营养级D．青蛙和蜘蛛的关系是捕食和竞争 5.如图是某同学绘制的生态系统能量金字塔，其中a～d代表能量值。相关叙述正确的是(　　)A．图中所示的各种生物成分组成一条食物链B．次级消费者、三级消费者分别属于第二、第三营养级C．能量c可代表生产者呼吸释放的热能及流向分解者的能量D．在生态系统中，b的值不可能超过d的10倍  6.农田生态系统中，假设有两条主要的食物链(如图)：如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是(　　)A．有利于生态系统的平衡B．水稻虫害严重C．蛇的数量迅速增加D．鼠的数量迅速增加  7.如图为南极某海域的食物网。据图判断正确的是(　　)A．此食物网共有6条食物链B．硅藻既是生产者，又是分解者C．磷虾在不同食物链上都属于同一营养级D．严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大 8.下列关于生态系统成分中生物部分的叙述，正确的是(　　)A．生产者可以是真核生物，也可以是原核生物，但都是自养型生物B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类D．生产者和分解者之间都是直接联系的，消费者可有可无 9.下列有关生态系统能量流动的叙述，错误的是(　　)A．通过物质多级利用可大大提高能量的传递效率B．处于稳定的生态系统能量输入与输出相对稳定C．生态系统的能量大多以热能的形式散失D．太阳能只有通过生产者才能输入流动渠道 10.如图表示某生态系统的能量流动过程，下列叙述错误的是(　　)A．该生态系统中草食昆虫属于初级消费者B．该生态系统中能量的最终来源是太阳能C．该生态系统中的能量传递是逐级递减的D．该生态系统中的第一营养级是太阳能 11. (多选)如图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，正确的是(　　)A．该食物网共有4条食物链B．野兔、鹿及昆虫均为初级消费者C．狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级D．如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可能最高  12. (多选)如图为某草场生态系统的部分能量流动示意图，图中Q表示牧草在一年内固定的太阳能总量，Q1、Q2、Q3分别表示流入昆虫、牲畜、鼠体内的能量。下列叙述正确的是(　　)A．图中鹰属于次级和三级消费者，占有两个营养级B．Q与(Q1＋Q2＋Q3)的差值为牧草呼吸作用消耗的能量C．在能量流动的过程中，存在着信息传递D．保护鹰和食虫鸟，利于人从生态系统中获得更多的能量 二         、填空题13.在草原生态系统中生活着多种动植物，其中由部分生物组成的食物关系如图所示，请据图回答下列问题：(1)根据生态系统的组成成分来划分，________属于生产者，蚯蚓属于________。(2)上图中共有________条食物链，其中鹰占有第________营养级。(3)若某种原因导致兔子全部死亡，则蚯蚓的数量将会如何变化？________________________，原因是__________________________。(4)上述生物包括生产者、消费者和分解者，能否说上述生物共同组成一个群落，为什么？____________________________。  14.结合下图探究以下问题：(1)此生态系统中共有________条食物链。(2)含能量最多的生物类群是____________。(3)此生态系统中属于第三营养级的动物是_________________。(4)若所有海鸟迁徙到别处，则大鱼数目________，水藻数目________。若水绵大量减少，则水藻会________。(5)海鸟获得能量最多的食物链是_____________________。(6)从图中可以看出：海鸟和大鱼之间的关系是_____________。  15.某兴趣小组调查发现一个池塘生态系统的部分食物网如图1。图2为鲢鱼所摄入能量的去向(图中字母表示相应能量)。请据图分析回答：(1)图1所示的食物网中有________条食物链，鲇与黄鳝的种间关系是________________。(2)为了调查该池塘中成年乌鳢的数量，第一次捕获15条乌鳢。其中成年乌鳢8条，全部标记后放回。再次捕捞时，捕获18条乌鳢，其中9条成年乌鳢中具有标记物的有2条，据此推测该池塘中成年乌鳢数量大约________条。研究发现被标记个体不易于被捕获，则该种群数量的估计值________(填“偏高”“偏低”或“不变”)。(3)图2中，E表示______________________。若A表示的能量值为1.2×108 kJ，乌鳢同化的能量为4.2×107 kJ，则理论上该生态系统中从鲢鱼到乌鳢的能量传递效率为____________。(4)调查发现，由于水体富营养化，浮游植物密度显著提高，进一步调查发现棒花鱼数量显著减少，原因是____________________________________。为了有效修复该生态系统，应该通过________措施调节鲢鱼的密度，从而有效控制浮游植物密度。  
答案解析1.答案为：C；解析：此食物网中共有8条食物链，故A错误；伯劳鸟和袋鼬既存在捕食关系又存在竞争关系，故B错误；该食物网中最长的食物链有6个营养级，如桉树→甲虫→蜘蛛→知更鸟→伯劳鸟→袋鼬，故C正确；甲虫的营养级虽比桉树高，但体型小，故D错误。  2.答案为：D；解析：由图中曲线可知昆虫甲、乙之间的种间关系为捕食，且乙为捕食者(数量少)，甲为被捕食者；植株上的昆虫甲活动能力弱，用样方法调查其种群密度；能量传递效率是指相邻两个营养级同化的能量的比值，而不是生物个体数量的比值。  3.答案为：B；解析：本题考查生态系统的结构，意在考查考生的识图能力和获取信息的能力。由“戊是唯一一个处于最高营养级的物种”可知，图中所有食物链的终点均为戊，除丁不能作为食物链的起点外，其余三个物种均可为食物链的起点，但结合“最高消费者为三级消费者”，即该生态系统只有4个营养级可知，该“食物网”中各食物链的起点只能是乙，即乙为生产者，B正确。  4.答案为：A；解析：构成捕食食物链的只有生产者和消费者，而生物群落包括生产者、消费者和分解者。  5.答案为：C；解析：图中的各种生物可能构成多条食物链；次级消费者、三级消费者分别属于第三、第四营养级；能量c可代表生产者呼吸释放的热能及流向分解者的能量；在生态系统中，能量传递效率一般为10%～20%，但也可能低于10%，因此b的值有可能超过d的10倍。  6.答案为：B；解析：考查生态系统中各种生物间的关系。在此生态系统中，害虫和蛇分别是青蛙的食物和天敌，若大量捕杀青蛙，则对这两种动物的影响最大。即青蛙的减少，会导致害虫的增多，害虫的增多可导致作物的减产。  7.答案为：C；解析：由图可知此食物网共有9条食物链，所以A错；硅藻是生产者而不是分解者，所以B错；蓝鲸在此食物网中占有非常重要的地位，但其对该食物网的影响不是最大，所以D错；磷虾在不同食物链上都是第二营养级，所以C对。 8.答案为：A；解析：生产者大多数是光能自养型的真核生物(绿色植物)，少数是光能自养型和化能自养型的原核生物(蓝藻、硝化细菌等)；动物并不一定都是消费者，如蚯蚓是分解者；细菌可作为生产者、消费者和分解者；生产者与分解者之间不一定都是直接联系的，有时候生产者和分解者需要靠消费者来间接联系。9.答案为：A；解析：物质多级利用可以提高能量的利用效率，但不能提高能量传递效率。  10.答案为：D；解析：流经生态系统的总能量为生产者所固定的太阳能，因此生态系统中能量的最终来源是太阳能；生态系统的第一营养级为生产者，太阳能属于非生物的能量。 11.答案为：BCD；解析：该系统中有6条食物链；野兔、鹿及昆虫均以植物为食，属于初级消费者；狼和云豹均是第三营养级；由于富集效应，最高营养级的生物污染物浓度最高。  12.答案为：ACD；解析：题图显示：在牧草→鼠→鹰这条食物链中，鹰处于第三营养级，属于次级消费者，在牧草→昆虫→食虫鸟→鹰这条食物链中，鹰处于第四营养级，属于三级消费者，即图中鹰属于次级和三级消费者，占有两个营养级；Q所示的生产者固定的太阳能总量的去路是：①用于自身呼吸消耗，②流向下一营养级，即(Q1＋Q2＋Q3)，③残枝、败叶等被分解者分解；在信息传递过程中伴随着一定的物质和能量的消耗，因此在能量流动的过程中，存在着信息传递；保护鹰和食虫鸟，能够控制昆虫和鼠的数量，利于人从生态系统中获得更多的能量。 13.答案为：(1)绿色植物　分解者(2)3　三、五(3)先增加后减少，最后趋于稳定　兔子全部死亡，鹰捕食相思鸟的比例变大，相思鸟的数量减少，从而引起蚯蚓的数量增加，一段时间后减少，最后趋于稳定(4)不能，因为这些生物只是草原生态系统中的部分生物，群落应包括这个区域的所有生物；解析：本题考查群落的概念及生态系统的结构，意在考查考生的识图分析和综合运用能力。(1)题图中绿色植物属于生产者，蚯蚓属于分解者，其他生物属于消费者。(2)题图中共有3条食物链，鹰占有第三、五营养级。(3)兔子全部死亡，鹰捕食相思鸟的比例变大，导致蚯蚓的数量增加，随后由于反馈调节使蚯蚓的数量减少，最后趋于稳定。(4)题图中的生物只是草原生态系统中的部分生物，不能构成一个群落。  14.答案为：(1)4(2)水藻、水绵(3)海鸟、小鱼、大鱼(4)增多　减少　增多(5)水藻→甲壳类→海鸟(6)捕食、竞争  15.答案为：(1)7　捕食与竞争；(2)36　偏高；(3)呼吸作用散失的热量　2.8%；(4)浮游植物密度显著提高，使底层植物因光照下降而减少(导致棒花鱼食物来源减少)　放养鲢鱼解析：(1)食物链的起点是浮游植物或底层植物，终点有乌鳢、鲇，共7条食物链。鲇与黄鳝的种间关系是捕食与竞争。(2)假设种群数量是N，则N/第二次捕获的数量＝第一次捕获并标记的数量/第二次捕获并标记的数量，即N/9＝8/2，N＝36。因为被标记个体不易于被捕获，所以第二次捕获的乌鳢中标记的值偏低，导致计算结果偏高。(3)图2中，B是鲢鱼同化的能量，一部分通过呼吸作用以热能形式散失(E)，另一部分用于自身生长、发育和繁殖(C)。乌鳢同化的能量为4.2×107 kJ，则理论上该生态系统中从鲢鱼到乌鳢的能量传递效率为(4.2×107 kJ)÷(1.5×109 kJ)×100%＝2.8%。(4)因为棒花鱼的食物是底层植物，而水体富营养化后浮游植物密度显著提高，底层植物接受的光照减少，影响了生长和繁殖，导致棒花鱼食物来源减少。鲢鱼的食物是浮游植物，放养鲢鱼可以调节浮游植物的密度。