语文第六单元21*女娲造人优质教案设计

课题：《女娲造人》

教学目的 

一、 知识与能力 

1、 整体把握课文内容，了解神话特点。 

2、 学习文章对原有故事的个性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。

 3、 感受体会稳重女娲朴实感人的母亲形象。 

二、 过程与方法 

自主、合作、探究 

三、 情感、态度与价值观 

感受女娲的母亲形象，感悟人性的美好。 

教学重点 

感受女娲形象，激发和培养学生的想象力。 

教学难点 

了解神话特点，理解神话与科学的关系。 

教学时数 :一课时 

教学准备 

学生准备： 

1、 查找有关“人类起源”的资料； 

2、 搜集合肥地区关于风物形胜的神话传说； 预习课文，整理阅读信息。     

教学流程  

一、导入——齐读课题《女娲造人》 

二、走进文本——看谁最棒！ 

（一）、速读：整理信息 

快速默读课文，记住文中写女娲“为什么造人，怎样造人的内容。

 信息整合： 

假如你就是伟大的女神女娲，请你就“为什么造人、如何造人、造人后的喜悦……”用第一人称给大家作一下介绍。 

（提醒：注意人称；注意语言的生动形象、简洁；注意说话连贯……） 

 （二）、探究：写作技巧 

屏显：俗说天地开辟，未有人民，女娲抟 黄土做人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。 

                ——《风俗通》 合作探究：    

    将“风俗通”里有关女娲造人的内容，与袁珂的《女娲造人》进行比较，说说课文增加了哪些内容？这些内容从哪儿来的？ 

（三）、欣赏：想象之美 

     文中袁珂增添的内容，请你选一处，读一读，体会这样的想象美在哪儿？  

（四）练笔：想象之魅力 

女娲揉团黄土就造成人。我们人为什么会有不同的肤色，不同的性格，胖瘦各异，贫富有别„„ 

    请你想象女娲当初造人时如何考虑处理的。   

      注意：要突出当时的动机；把握人物心理、动作、神态；情节要丰富„„      

三、挑战无极限！ 

放飞想象，丰富传说（屏显资料） 

[帝女下界游，见巢景美风淳，乃嫁少年徐。帝闻之，怒而陷巢州。]