【同步教案】苏教版数学四年级上册--5.1解决问题策略（1） 教案

5.1解决问题策略（1）

一、教学目标

1、使学生经历解决问题的过程，理解和掌握两积之和（差）的实际问题的数量关系；初步了解列表整理条件和问题的策略；体验从条件和问题出发分析数量关系探寻解题思路的策略，能根据需要合理确定解题思路；归纳和总结解决问题的一般步骤，能按一般步骤正确解决相关的问题。

2、使学生经历列表整理条件和问题，逐步学会有条理的思考，有理有据的表达，培养初步的数学思维能力，以及分析问题和解决问题的能力，增强应用意识，

3、使学生在参与数学活动的过程中，进一步感受数学知识和方法的应用价值；养成自觉检验、自我反思的习惯和意识；获得解决问题的成功体验，逐步养成独立思考、乐于和他人合作等良好习惯，树立学好数学的自信心。

二、课时安排

1课时

三、教学重点

经历解决问题的过程，理解和掌握两积之和（差）的实际问题的数量关系；初步了解列

表整理条件和问题的策略；体验从条件和问题出发分析数量关系探寻解题思路的策略，能根据需要合理确定解题思路；归纳和总结解决问题的一般步骤，能按一般步骤正确解决相关的问题。

四、教学难点

能根据需要合理确定解题思路；归纳和总结解决问题的一般步骤，能按一般步骤正确解决相关的问题。

五、教学过程

（一）导入新课

出示列1：小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树，桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。桃树和梨树一共多少棵？

你从中读出哪些数学信息？

（二）讲授新课

师生交流数学信息和整理数学信息的方法。

按果树的种类整理条件：

桃树：3行，每行7棵

杏树：8行，每行6棵

梨树：4行，每行5棵

根据问题选择并整理条件

（三）重难点精讲

你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？

师生交流小结：

从条件想起，可以先分别算出桃树和梨树的棵数。

从问题想起，要求桃树和梨树一共有多少棵，可以先分别算出桃树和梨树的棵数。

题里的数量关系是什么？

师生交流小结：桃树的棵数+梨树的棵数=桃树和梨树的总棵数。

教师指出：解决问题时，要善于抓住题目中的基本数量关系。

生尝试解答后交流结果

7×3+5×4

=21+20

=41（棵）

答：桃树和梨树一共41棵。

讨论：如何进行检验。

讨论完后生自主检验结果。

想一想：求杏树比梨树多多少棵，应该怎样解答？

生尝试解答后交流计算方法和结果。

6×8-5×4

=48-20

=28（棵）

（四）归纳小结

通过刚才的探究和解题过程，你有哪些收获和体会？与同学们说说接解决问题时一般步骤要经历哪些步骤。

小结： 先要弄清题意，明确已知条件和所求问题。再分析数量关系，确定先算什么再算什么。算出答案，还要进行检验和反思。

分析数量关系，你有哪些体会？

可以从条件想起，也可以从问题想起。可以通过列表、画线段图等方法进行分析。

（五）课堂检测

1、春江小学三年级有3个班，四年级有2个班，五年级有4个班，五年级每班42人，三年级每班45人，四年级每班48人。（先整理题中的条件，再解答）

（1）三年级和四年级一共多少人？

（2）四年级比五年级少多少人？

2、江老师买2件长袖衬衫一共用去270元，买3件短袖衬衫一共用去180元。一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵多少元？

3、一袋大米50千克，一袋面粉25千克，食堂买了45袋大米和40袋面粉。

（1）买的大米和面粉一共多少千克？

（2）买的大米比面粉多多少千克？

4、同学们采集树种。三年级有4个班，每班采集了20千克；四年级有3个班，每班采集了28千克。三年级比四年级少采集多少千克？

六、板书设计

解决问题策略（1）

先要弄清题意，明确已知条件和所求问题。

再分析数量关系，确定先算什么再算什么。

算出答案，还要进行检验和反思。

可以从条件想起，

也可以从问题想起。

可以通过列表、画线段图等方法进行分析。

七、作业布置

1、一袋大米50千克，一袋面粉25千克，食堂买了30袋大米和25袋面粉。

(1)买的大米和面粉一共多少千克？

(2)买的大米比面粉多多少千克？

2、预习第58、59页的有关内容。

八、教学反思