【同步教案】苏教版数学六年级上册--6.10利息问题 表格式教案

年级

六

学科

数学

主题

利息问题

主备

教师

课型

新授

课时

1

时间

导学

教师

教学目标

1、  使学生初步了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。掌握计算利息的思路和基本方法，会正确进行日常存款利息的计算，并能解决有关利息计算的实际问题。

2、  使学生在探索利息的计算方法的过程中，理解利息问题数量间的联系，进一步积累解决问题的经验，培养分析问题、解决问题的能力。

3、  使学生在数学学习活动中体验现实生活中的数学问题，感受到数学在生活中的应用价值，，提高应用的意识和实践能力。

教学

重、难点

教学重点：掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。

教学难点：理解利息的计算方法，会正确计算存款利息。

导学方法

让学生在理解本金、利率、利息的含义的基础上掌握利息的计算方法，

导学步骤

导学行为（师生活动）

设计意图

导学教师

复备

回顾旧知，引出新课

一、情境引入

  教师：你们到银行或信用社存钱或取过钱吗？出相关链接中的图片，你能提出哪些有关的数学问题？

  学生围绕录象内容自由提问，最后教师提出：同学们提出的问题与我们今天要学习的内容有关系，板书课题：利息

课前谈话激发学生的学习兴趣。

新知探索

例题

精讲

二、探索新知

1、认识利息的计算方法。

（1）认识本金、利息、利率

学生围绕上面提出的问题，以小组为单位，讨论课本上的问题。

2、合作交流。

教师：通过看书学习和讨论，存单中隐含着的哪些数学知识？能向全班同学汇报一下吗？

生交流存款的方式，然后结合实际，说一说对本金、利息的理解。

①存入银行的钱叫作本金；

②取款时银行除还给本金外，另外付给的钱叫利息。

③单位时间内，利息与本金的比值叫利率。

教师：利息一般由什么决定？学生回答后，教师指出：利率由银行决定，在我国是由中国人民银行统一规定，利率的高低反映一个时期经济发展状况和消费状况。根据国家经济发展的变化，银行存款时利率也会有所调整，投影出示年利率表。

教师：从表中你能发现什么数学问题？

教师：根据刚才的探索，你认为应如何计算利息？

学生总结，教师板书：利息=本金×利率×时间

小结：计算利息就是求本金的百分之几是多少，用乘法计算，再乘相应的存款时间。

2、探究例8

2012年10月8日，亮亮把400元按二年期整存整取存入银行，到期后应得利息多少元？

你能根据这个公式计算一下，如果你把400元钱存入银行2年，能得到多少利息吗？

学生计算、交流。

利息：400×3.75％×2＝30（元）

3、试一试

2012年12月10日，丹丹把500元存入银行，定期一年，年利率是3.25%，到期后应得从银行取回多少元？

小结：要求到期后应从银行取回多少元，应先求到期后应得利息是多少元，再把本金和应得利息相加才是从银行取回的钱。

课堂小结：

你能说说解答利息的有关问题的方法和步骤吗？生谈论交流。

让学生通过观察讨论交流学习本金、利率、利息的数学知识，从而进行探究利息的有关计算方法。

课堂检测

三、自主练习：

1、2012年11月，王大爷把20000元存入银行，定期三年，年利率是4.25%，到期后，应得利息多少元？

2、2012年8月，胡强把5000元存入银行，定期五年，年利率是4.75%，到期后应得利息多少元？

3、、2012年9月，冯明把3000元存入银行，定期一年，年利率是3.25%，到期后，一共可以获得本息多少元？

4、

（1）如果小王家2012年买三年期的国债10000元，到期后可以得到多少元利息？

（2）同样买5000元的国债，到期后五年期的比三年期的利息多多少元？

课堂练习的设置是让学生巩固计算利息的计算方法。

总结提升

课堂小结：

谈谈你这节课的收获：

板书设计

利息与利率

存入银行的钱叫本金。

取款时银行除还给本金外，另外付给的钱叫利息。

单位时间内，利息与本金的比值叫利率。

利息=本金×利率×时间

利息：400×3.75％×2＝30（元）

本课作业

1、

（1）（      ）叫作本金，（             ）叫作利率。

（2）利息＝（     ）×（      ）×（      ）

2、爸爸买了1500元的国家建设券，如果年利率是2.89％，存期4年，到期时他可以获得本金和利息一共多少元?

3、

（1）如果小王家2012年买三年期的国债20000元，到期后可以得到多少元利息？

（2）同样买10000元的国债，到期后五年期的比三年期的利息多多少元？

本课教育评注（实际教学效果及改进设想）