【同步教案】苏教版数学五年级上册--3.8小数的整理与练习 教案（表格式）

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3.8小数的整理与练习（二）年级五学科数学主题小数的整理与练习（二）主备教师 课型新授课时1时间 导学教师 教学目标1、     使学生进一步理解小数的性质，并能对小数进行化简；进一步掌握比较小大小的方法，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，进一步巩固求近似数的方法，并能正确解答有关的实际问题。2、     使学生在整理和练习中实现知识的系统化、结构化，逐步积累数学活动经验，发展数学思考，提高分析问题、解决问题的能力。3、     使学生通过练习与应用进一步体会小数在现实生活中的广泛应用，感受学习数学的价值，增强合作交流的意识，提高学好数学的信心。教学重、难点教学重点：梳理小数知识，建立合理知识结构。教学难点：运用小数知识解决实际问题。导学方法进一步理清小数的有关知识之间的联系，并能在梳理小数知识，建立合理知识结构的基础上正确解决相关的实际问题。导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备回顾旧知，引出新课导入新课复习：1、0.59把整体“1”平均分成（    ）份，表示这样的（       ）份，0.386是把整体“1”平均分成（    ）份，表示这样的（       ）份，2、先读出下面的小数，再说说各数中的“4”表示的意思。42.08    18.43   0.84     34.72  1.714 本单元我们学习了小数的有关知识，今天我们进行一些整理和复习。课前的复习和谈话激发学生的求知欲望 新知探索                     例题精讲知识梳理1、知识回顾这一单元我们主要学习了哪些内容？生交流。这节课我们接着复习小数的性质、大小比较、小数的改写及近似数。2、知识梳理举例说说小数的性质是什么？小结：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，这是小数的性质。怎样把整数改写成用“万”或“亿”作单位的数？小结：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要在万位或亿右边点上小数点，并在数的后面添上“万”或“亿”字。求小数的近似数要注意什么？生交流后小结：保留小数求近似数，只要看小数部分左起它的下一位上的数是几，按照“四舍五入”法，如果大于等于5，向前一位进一后舍去；如果小于五直接舍去，写出近似数。练习与应用1、在○里填“＞”“＜”或“=”8.16○8.160   1.70○1.71  0.09○0.8   3.76○3.67 生讨论交流后小结：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数较大，整数部分相同时，十分位上的数大的那个数大；十分位上的数也相同时，百分位上的数的那个数较大……像这样从高位一位一位地比较下去，直至确定小数的大小为止。2、按从小到大的顺序排列下面各数。0.905   0.059       0.95    0.59    0.095 生解答后交流结果：3、下面是我国林地和森林的面积。先把表中的数改写成用“亿”作单位的数，再按要求求近似数。生独立完成后小结：保留一位小数求近似数，只要看小数部分百分位的数是几，按照“四舍五入”法，写出近似数。保留两位小数求近似数，只要看小数部分千分位的数是几，按照“四舍五入”法，写出近似数。 探索与实践：量出自己的身高是多少厘米，并说说用“米”作单位是多少；再用“米”作单位量出自己目前跳远的最好成绩。 先认识米尺上的刻度，同桌合作量出自己的身高的厘米数，再化成用米作单位的小数；再量出自己的跳远成绩。并写出这个小数。                  通过对题意的分析让学生梳理小数知识间的联系。                                      课堂检测自主练习：1、求近似数 2、用直线上的点表示下面各数，并比较大小。 0.06      0.15      0.20.06○0.15       0.15○0.2      0.06○0.23、□中可以填几？□7＞8.47    56.24＜56.2□    70.□6＞70.260.4□＜0.44    2.58＞2.□8 课堂练习的设置是让学生练习巩固小数的有关知识的实际应用                   总结提升课堂小结：谈谈你这节课的收获：板书设计小数整理与练习（二）小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，这是小数的性质。 把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要在万位或亿右边点上小数点，并在数的后面添上“万”或“亿”字。 保留小数求近似数，只要看小数部分左起它的下一位上的数是几，按照“四舍五入”法，写出近似数。 本课作业1、2870990000千米=（         ）亿千米≈（       ）亿千米（保留一位小数）4504000000千米=（         ）亿千米≈（       ）亿千米（保留一位小数）1409400000千米=（         ）亿千米≈（       ）亿千米（保留一位小数） 2、在（    ）里填上与小数相邻的两个整数。（      ）＜2.3＜（       ）            （      ）＞26.42＞（       ）（      ）＜7.008＜（       ）          （      ）＞780.07＞（       ） 3、不改变数的大小，把下列各数改写成两位小数。2.510    0.3    7   10.000    3.040 本课教育评注（实际教学效果及改进设想）