【同步教案】苏教版数学一年级上册--第八单元《10以内的加法和减法》练习五 教案

年级

一

学科

数学

主题

练习五

主备教师

课型

新授

课时

1

时间

导学教师

教学目标

1、通过练习，让学生进一步加深对5以内数的加法和减法的理解，能正确熟练地计算5以内数的加法和减法。

2、在练习过程中，让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。

3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。

教学

重、难点

教学重点：加深对5以内数的加法和减法的理解。

教学难点：正确熟练地计算5以内数的加法和减法。

导学方法

通过实践，引导交流，合作探究

导学步骤

导学行为（师生活动）

设计意图

导学教师复备

回顾旧知，引出新课

复习5以内数的加法和减法

口算卡片练习：教师随机出示卡片，学生读题后报出答案。

5+0=     4-1=     3+2=    5-4=    3-0=   3-1=

2+2=     1+2=    3-2=    0+3=    4+1=   5-2=

相机提问：你是怎么想的？

知识再现。

新知探索

老师先出示3枝铅笔，再拿出2枝，问孩子一共有多少枝？（让孩子说说是怎样想的，怎样用算式来计算。）

老师再将5枝铅笔中的1枝给一位小朋友，问孩子还剩下几枝。？（让孩子说说是怎样想的，怎样用算式来计算。）

揭示课题：今天我们继续学习5以内数的加减法。

通过实际操作，让学生进一步体会加、减法的含义。

课堂检测

1、   练习五第1题。

出示第1题的四幅图，引导学生观察，说说每幅图的意思。每题要说清楚从图中知道了什么，可以求什么。

图1：师：左边这幅图上画的是什么？你会列式吗？让学生独立把书上的算式填写完整。

请学生汇报交流，说说每道算式表示的意思，再说说是怎样算出来的。（4表示什么？1表示什么？5是怎样得出来的？）

图2：右图小鸟们在干什么？你能自己列式吗？

图3、4减法同上

答案：4+1=5  3+2=5   4-1=3    2-2=0

2、   练习五第2题。

导入: 小鸡妈妈带着它的孩子出去玩，但是半路上走散了，你能帮每只小鸡找到它的家吗？

（1）出示第2题图，引导学生弄懂题目的意思。提问：怎样可以知道小鸡的家在哪里呢？你打算先怎样做？

让学生理解：先要算出小鸡口衔的算式的得数，再把这些算式与相应的房子连起来。

（2）学生独立思考后在在书上连一连。

（3）集体反馈，课件进行演示。

3、练习五第3题。

（1）出示题目，让学生在书上独立写出结果。

（2）比较，说说每组中上下两道算式有什么不同。左边两题你发现了什么？中间的两题呢？右边的两题呢？

第一组重点体会：一个数加0和一个数减0都得原来的数。

第二组重点体会：看清运算符号并认真计算的重要性。

第三组重点体会：两个加数交换位置后，得数不变。

4、练习五第4题。

（1）出示第一幅主题图，让学生看图说说图中画了什么。

（2）教师示范提问：有三个小朋友在跳绳，又来了两个小朋友，一共有几个小朋友在跳绳？  学生在书上列出算式后进行交流。

（3）仿照老师的方法，根据图上画的，同桌互相说说图意，提出用加法计算的问题，并把算式写下来。

答案：3+2=5  2+1=3  2+2=4

（4）学习第二幅主题图。可以直接让学生提问。

5、思考题，提示做题思路，讨论交流后得出结果。

6、看图列式。

同桌交流图意后独立解答。

答案：3+2=5  2+3=5   5-1=4  5-4=1

7、考考你，独立解答后小组为单位进行批改。

答案：1+3=4 3+2=5  1+3=4  4-3=1  4-2=2  5-1=4

8、大家这么棒，老师想领着大家出去玩玩，现在小朋友手里都有一张车票，大家可要上对车哟。

一生说，另一生判断对错。

这节课我们复习了这么多知识，大家都有什么收获？

通过各种形式的练习，让学生熟练掌握加、减法的计算方法。

通过解决实际问题的练习，既可以使学生练习相关的加、减计算，也能锻炼学生有选择地组合信息、提出问题，以及解决问题的能力。

总结提升

1、把两个数合起来用加法计算，从一个数里去掉另一个数用减法计算。

2、可以用数的分与合来想加减法的得数。

3、一个数加0和一个数减0都得原来的数。

4、两个加数交换位置后，得数不变。

……

板书设计

练习五

本课作业

练习五第5、6题

本课教育评注（实际教学效果及改进设想）

通过解决实际问题的练习，既可以使学生练习相关的加、减计算，也能锻炼学生有选择地组合信息、提出问题，以及解决问题的能力。