【同步教案】苏教版数学一年级上册--5.1 认识1-5 教案

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5.1认识1～5 年级一学科数学主题认识1～5主备教师 课型新授课时1时间 导学教师 教学目标1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2、使学生经历1～5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的的愿望。3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。教学重、难点教学重点指导学生写1－5各个数字，特别是3和5。教学难点经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义。导学方法通过实践，引导交流，合作探究导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备回顾旧知，引出新课秋天可是一个美丽的季节，请小朋友看图，我们一起来欣赏美丽的秋天。老师想问大家，在这幅图中你都看到了什么景物？你能数一数它们的数量吗？既复习了旧知又把数数与生活密切联系起来 新知探索                     例题精讲在这美丽的季节里，每年的9月10日是一个温馨、快乐的日子，哪位小朋友知道这一天是什么节？对了，教师节。这一天，小朋友也纷纷向老师祝贺，看看图上小朋友们都在做什么？图上有什么，各有几个？       认识数字1（1）刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个。（2）现在老师给你们带来一个好朋友——计数器。（老师计数器上拨上1个珠子）问：我在计数器上拨了几个珠子？ 1个男孩、1架手风琴都可以用1颗算珠表示，认识数字“1”。 齐读1，用“1”说一（3）认识字型，你觉得1像什么？老师范写，学生练习。想象1像什么：小棒、棍子……跟着老师的要求书空。（4）请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1”。学习数字2～5。⑴图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？⑵说说2像什么？指导学生书写。自己动手操作。自己归纳出2。想象：像一只小鸭子。⑶你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。⑷大家看见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3支铅笔，在纸上画出3个圆，拨3颗算珠吗？这些物体都是3个，我们可以用数字几表示？说一说：3像什么？着重指导学生书写。自己动手，说、摆、画，认识数字3，3像我们的耳朵，做书空练习。你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗？⑸照样子，让学生学习数字4、5。⑹指导学生写数字4、5，着重指导写5。3、指导书写数字。注意学生的写字姿势。尤其是3和5，老师巡视，及时纠正学生的错误。这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。请你回家用1—5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。学习新知的同时渗透了尊师爱师教育。            通过指出物体及其数量的活动，体会数能反映物体的量的属性。教学的时候，先让学生在主题图中寻找哪些物体是1个、哪些物体是2个……再分别用1粒、2粒……算珠表示个数      课堂检测1、   说一说，数一数，写一写答案分别是：2、3、4、52、   涂一涂答案：分别涂2、4、5、3个。3、   连一连答案：4、   写数答案：3、4、5、1、2通过说、数、写、涂、连等各种灵活多变的方式激发学生的学习兴趣。                   总结提升 本节课我们认识了1～5，我们会数数、认数、读数和写数。板书设计认识1～51   2    3    4    5本课作业回家用1—5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。本课教育评注（实际教学效果及改进设想）本节课学生在数数、认数、读数环节都没有问题，但是在写数上还需要加强指导和练习，才能达到规范、美观。