大象版 (2017)三年级上册4 动物的一生获奖教学设计

4动物的一生

【教学分析】

通过前面几节课的学习，学生们已经认识许多动物，也能给动物进行科学的分类。为进一步探究动物的其他方面，设计了动物的一生这节课，让学生通过探究各种动物的一生要经历哪些要阶段，通过搜集大量个例，分析、比较、归纳总结出所有动物的一生要经历出生、生长发育、成熟、衰亡等阶段，构成了动物的生命过程。成熟的动物又能够繁殖下一代。

【教学目标】

（1）动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。

（2）查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、归纳、概括等能力。

（3）认识到动物的生长发育都有自己的规律。培养研究生命奥秘的兴趣。

【教学准备】

材料准备:学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。教师准备有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。（动画：昆虫的变态）

活动场地：实验室

【教学过程】

一、观察

教师：通过前几节课的学习，我们已经知道了鸽子是怎么出生的，也观察了它的外形特征及生活习性，它的一生要经历哪些阶段？（出示教材中的情境图，再次让学生从熟悉的鸽子进行观察）观察教材情境图后思考一下。

学生观察后发现：鸽子的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

二、提出问题

师：鸽子一生经历了这四个主要经段，同学们想不想了解其他动物的生命过程？

生1：我想知道蝴蝶的生命过程是怎样的？

生2：我想知道金鱼的生命过程是怎样的？

生3：我想知道人与其他动物一样吗？人的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？

师：让我们寻找事实证据吧！

三、搜集证据

课前已安排同学们搜集各种动物的一生的有关资料。

师：指导学生分组交流收集到的关于其他动物的生命周期的资料。

布置任务提出要求：

（1）           每组选择两种动物。

（2）           先进行整理再说一说它们的生命周期，

（3）           用流程图的形式表示出来。

（4）           如果资料不够，可向老师和其他同学求助。

学生：按要求分组活动。

师：汇报交流。

汇报要求：配合图片用生动语言讲述这种动物的一生，其他组如果有相同动物的可以进行补充，也可以提出不同意见。

学生：一组汇报，其他组补充。

师：最后把同学们都同意的汇报进行板书。

蝴蝶    卵        幼虫      蛹      成虫约20年

蜻蜓    卵        幼虫     成虫     约1年

人……

四、得出结论

（1）引导学生对汇报的动物生命周期进行观察分析:仔细观察这些动物的生命周期，有什么相同和不同。

（2）组织学生汇报讨论，教师引导形成概念认识。

（3）总结：动物都有自己的生命周期，都要经过出生，生长发育，繁殖，死亡。动物的生命有长有短，但最终都会死亡。

虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。

【教学反思】

自然界中的动物有很多种，它们身体的外形、结构以及生活习性千差万别，但所有的动物都要经历出生、生长发育、繁殖到死亡的全过程。这个过程就是它们的生命周期。本节课通过分析、比较大量的不同动物的生命周期，概括、归纳出相同几个主要阶段。如何让平实的课堂有新意，是本课创新的难点。在引入中，我采用“你最喜欢的动物是什么”激发学生学习的兴趣。通过采用图片影像资料等吸引学生，从视觉上直观的对比不同动物的生命周期，通过查资料和小组讨论的形式记录生命流程，培养学生合作意识。

【总结点评】

课堂的新意要有始有终，始终能调动学生的积极性，课堂才生动有趣。课堂要更多地以学生的交流为主，教师要及时总结。当然，我也希望，教学能力不断成长的同时，我也能更接近孩子们的内心，在课堂秩序的管理和在与学生的语言交流上有待加强，逐步成长。