小学数学人教版四年级上册9 总复习一等奖教学设计

这是一份小学数学人教版四年级上册9 总复习一等奖教学设计，共4页。教案主要包含了复习大数的知识，复习大数的读，复习大数的改写和求近似数等内容，欢迎下载使用。
9总复习《大数的认识》设计说明大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读、写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。1．关注知识结构的梳理。在教学中，教师指导学生自主回忆知识并进行复习，把已学的、分散的知识纵横联系，连点成线、织线成网，形成完整的知识体系。在整个数的认识过程中，十进制计数法贯穿于计数、读数、写数、数的大小比较之中。2．关注学生解题能力的提高。在教学中，针对所复习的知识点设计相应的练习题，使学生由理论联系实际，有效地解决生活中的问题，不仅开阔了学生的视野，还蕴涵着热爱科学、低碳环保等教育意义，同时让教学取得了实实在在的成果。课前准备教师准备　PPT课件　数位顺序表学生准备　练习本教学过程⊙导入复习，引出课题谈话导入。师：这节课我们一起来复习“大数的认识”这部分内容。(板书课题：大数的认识)⊙回顾整理，建构网络一、复习大数的知识。1．提出复习思考题。(1)让学生回忆一下亿以内数的数位。(2)课件出示数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？(3)个级表示什么？万级表示什么？亿级表示什么？(4)你们还记得每相邻两个计数单位之间的进率是多少吗？10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。(5)自然数的认识。表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？2．学生看书，小组合作进行归纳，交流汇报。设计意图：教师引导学生整理归纳所学的知识，构建知识网络，掌握和理解知识间的联系。通过复习数位顺序表等有关知识，使学生进一步掌握数的基本概念。二、复习大数的读、写法。1．课件出示教材112页1题。2．回顾大数的读法。(从高位读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字)3．学生独立完成教材112页1题。4．课件出示教材112页2题。5．请学生说一说大数应该怎样写。(先写亿级，再写万级，最后写个级，哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位)6．学生独立完成教材112页2题。三、复习大数的改写和求近似数。1．课件出示教材112页3题(1)、(2)。2．复习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。(把万位、亿位后面的4个0或8个0省略，再在后面添上“万”字或“亿”字)3．学生独立完成教材112页3题(1)、(2)。4．用“四舍五入”法求近似数的一般方法。(用“四舍五入”法省略万位或亿位后面的尾数时，要看省略部分的最高位，最高位上的数如果小于5就舍去，如果等于5或大于5就向前一位进1，并将后面的尾数舍去)5．复习比较大数大小的方法。(位数不同的数比较大小时，位数多的数大；位数相同的数比较大小时，要从最高位比起，如果最高位上的数相同，就依次往下比，直至比出大小为止)设计意图：通过复习，教师指导学生掌握读数、写数、改写、求近似数及比较数的大小的方法，进一步培养学生的数感。⊙重点复习，强化提高1．重点复习内容。(1)读出下面各数。946200000　　　　4000400040　　　　800200003　　　　20305000000(2)写出下面各数。二十亿零七百六十八      三千零三万零三百零三一千零五十万四千零二十     四百五十亿六千零八万七千零三十2．练习难点，强化提高。(1)比较下面每组中两个数的大小。2509200○2509000      350020○530020　1650010○16500100      6309607○670630(2)用2，4，5，7和5个0按要求写出九位数。(每个数字只能使用一次)①最大的数。　　　　　　　 ②最小的数。　　　　　　　 ③一个0都不读的数。④只读出一个0的数。    ⑤读出两个0的数。     ⑥约等于3亿的数。⊙课堂总结，布置作业1．总结收获。这节课复习了什么？同学们还有什么问题吗？预设生1：这节课复习了读数和写数的方法和注意问题。生2：复习了大数的改写和求近似数的方法。生3：比较数的大小，先比较数位，数位相同的再从高位比起。2．布置作业。完成教材112页3题(3)。板书设计大数的认识读数：要先分级，读万级或亿级数时，不要漏读“万”字或“亿”字。写数：从高位到低位，哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写“0”占位。改写：把万位、亿位后面的4个0或8个0去掉，再在后面添上“万”字或“亿”字。求近似数：“四舍五入”法。比大小：位数不同　位数相同