【单元教案】牛津译林版英语四年级上册--Unit3教案（含4课时）

四年级上册  第三单元

第4课时 教案

Teaching contents  教学内容

Checkout time & Ticking Time

Teaching aims and learning objectives  教学目标

1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词，初步感知数词构成规律。

2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3. 能正确、独立完成Checkout time。

4. 能客观评价自己的学习情况。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty  教学重点和难点

教学重点：1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词，初步感知数词构成规律。

2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

教学难点：初步感知数词构成规律。

Teaching procedures  教学过程

Step 1 Free talk & Revision

Greetings

T: Hello, boys and girls. Welcome back to our English class. First, let’s sing the number song again. OK?

S: OK.

T & S: (Sing the song.)

【设计意图：通过复习歌曲营造轻松愉悦的课堂气氛，紧扣单元话题复习数词，有利于后面的教学展开。】

T: Wow. Boys and girls, you sang very well. Would you like to play a game with me?

S: Yes.

T: (老师让学生先了解游戏规则，之后游戏) Please say the numbers or phrases you see quickly. Are you ready? Here we go!

S: (Play the game.)

【设计意图：通过游戏吸引学生注意力，同时复习单元重点词句，巩固单元知识。】

T: Great! You did a very good job. Let’s count from 1 to 19.

S: (Count from 1 to 19.)

T: That’s easy for you. Now, let’s count the odd numbers.

S: (Count the odd numbers.)

T: then, let’s count the even numbers.

S: (Count the even numbers.)

T: Well done! This time, please say the next number.

S: (Say the next number according to the PPT.)

T: Then, please say the last number.

S: (Say the last number according to the PPT.)

(通过多种形式复习英文数词，把握课堂节奏，让学生集中注意力)

T: Great! You know numbers very well. But can you find the spelling rules?

S: (尝试总结数词拼写规律)

T: (总结规则，带领学生拼读体会)

【设计意图：让学生通过观察，尝试发现拼写规则，培养孩子观察、发现、分析、总结的自学能力】

Step 2 Checkout Time

T: You learnt numbers very well. Let’s check. Open your books and turn to Page 23. And try to fill in the blanks.

S: (Do the exercise.) (学生完成Checkout time)

T: Have you finished?

S: Yes.

T: (带学生两两一组核对答案)

(让学生完成后，同桌对话，再前后对话)

【设计意图：让学生前后左右核对，合作交流，互相帮助。】

Step 3 Ticking time

T: Boys and girls, you are excellent! Please finish the Ticking time on Page 23.

Step 4 Work paper

(布置学生完成课堂学习单，并核对答案，以下为学习单设计)

Unit 3 How many? 课堂学习单

一、用英语说一说。

1. 看看我的玩具小汽车。

2. 你有多少本书？

3. 你有什么？

4. 我有一些贴纸。

5. 我能看一看吗？

6. 我能拥有一张吗？

7. 它们在那个盒子里。

8. 你会打乒乓球吗？

9. 不会，但是我会这样做！

二、按句意填空。

1. —你的文具盒里有多少支钢笔？

—四支。

—_______ _______ _______ do you have _______ your pencil box?

—_______.

2. —你有什么？

—我有许多盒子在课桌上。

—_______ do you _______?

—I have _______ _______ on the _______.

3. 我有十四个球。你呢？

I have _______ _______. _______ about you?

Homework 家庭作业

1. Spell and try to remember the numbers from 1 to 19.

拼读并尝试拼背数字1到19。

2. Preview Unit 4. 预习第四单元。

Teaching aids  教学准备（含板书设计）

教学准备：多媒体课件、课堂学习单

板书设计：               Unit 3  How many?

说课

在本节课的导入环节，以数字相关歌曲活跃课堂气氛，唤起学生与本课学习内容相关的旧知。再通过多种形式的游戏复习数字1~19，随后引导学生尝试总结拼写规律，培养他们观察、发现、分析、总结的自学能力。

Checkout time部分，让学生先观察图片独立完成，再左右、前后谈论核对答案。让孩子们学会合作互助。

在Ticking time部分，教师应适当教会孩子如何客观地评价自己的学习情况，可以举几个具体的例子。

在本课的尾声，教师安排了课堂学习单的学习检测模式，先说后写，以便学生逐渐熟悉了解中年段的英语学习要求和变化。

特别要注意的是，在核对的过程中，也可以让学生先同桌讨论核对一下，提高发言的正确率，以提升学生的学习自信和兴趣。