信息技术八年级上册第1节 调查研究与观点整理教学设计

新授导入

提出问题

解决问题引发兴趣

分析对比

设置问题引发思考

欣赏分析运用知识

一、新课导入

老师课前提问。

师：同学们，在线学习是当今社会比较热议的学习方式。你知道什么是“在线学习”？哪些人经常使用“在线学习”方式？

老师提问，学生举手回答，例如，

生1：线上学习就是上网课。

老师给予学生鼓励。

师：在线学习（E-Learning）是指在由通信技术、计算机技术、人工智能、网络技术和多媒体技术等所构成的电子环境中进行的学习，是基于技术的学习，在线学习概念一般包含三个主要部分，以多种媒体格式表现的内容，学习过程的管理环境，以及由学习者、内容开发者和专家组成的网络化社区。

师：其优势为灵活、便捷，学习者可以在任何时间、任何地点进行学习；消除了学习的空间障碍，切实降低成本；提高了学习者之间的协作和沟通能力。

引入新课出示课题：《调查研究与观点整理》

二、新知讲解

师：同学们，我们在这节课以在线学习为主题，一起学习如何进行调查研究吧。

调查研究的主题：“在线学习”

调查研究的原因：“在线学习”是当前比较流行的学习模式，与我们的生活切身相关。

调查研究的目的：收集并整理大家对“在线学习”的看法，撰写调查报告。

师：有同学想，调查研究到底是什么呢？

“调查研究是一种在社会科学中经常使用的观察方法。在一个典型的调查中，研究者先选择调查对象作为样本，然后利用标准化的问卷来进行调查”

师：那么调查研究的方式有哪些？

1. 问卷调查
2. 网络检索
3. 访谈、采访

新知一、利用网络收集资料

网络上有很多反映现象、说明观点的各类资源，为拓展看问题的视角，丰富微视频的观点，我们要注意收集各种类型的资料。在收集资料的过程中，注意将资料进行分类（如按照文字、图片、音频、视频文件类型）管理，并标注清楚资料的来源。

师，我们一起来整理网络上对于“在线学习”的看法：

如观点1：我觉得在线学习非常方便，可以随时随地学习新知识。

观点2：我觉得在线学习的时候很多同学会不自觉，学习效率不高。

新知二、问卷调查

参考网络资料研究得到的观点，加上本组意见，我们主动开展问卷调查来收集实际生活中，与我们密切相关的各类群体对“在线学习”的看法。

调查问卷是人们在社会调查研究活动中用来收集资料的一种常用工具。

设计调查问卷

设计调查问卷时，首先要明确调查对象及调查内容，接下来要关注问题的设计。因为，我们调研的问题与同学、老师、家长关系更为密切，所以，把这三类人作为主要调查对象。对于不同的人群，可以设置一些专属的问题。为便于统计，建议调查问卷以客观性问题为主。

问题设计角度参考：

（1）使用过什么样的终端设备进行在线学习；

（2）参与或经历过什么样的在线学习活动；

（3）对在线学习的看法；

（4）在线学习与课堂学习如何结合；

（5）未来的在线学习会是什么样的；

老师展示设计案例

发放调查问卷

可以根据实际情况，选择不同的调查问卷发放和回收方式。例如，传统的手工发放和统计，或利用线上问卷平台等。如果希望自己的调查问卷的数据更有说服力，就要获得更大的样本，这时使用网上调查工具进行调查更为便捷。

师：同学们，我们一起来设计一个问卷吧。

为了调查同学们阅读课外书的情况，你可以尝试设计一个调查问卷吗？五分钟小组讨论设计十个问题，并向大家展示。

学生小组讨论设计问卷。

老师鼓励同学展示一下设计成果，参考范例：

新知三、现场访谈

    现场访谈是了解他人观点的一个更为直接的方式，一般以主观性问题为主，被采访者要阐述自己对问题的看法。为了确保访谈的质量及效率，在访谈前我们需要做好充分的准备。

你还能哪些采访问题呢？

（1）使用什么样的设备进行在线学习；

（2）参与过什么样的在线学习活动；

（3）你对在线学习的看法；

（4）在线学习与课堂学习如何结合；

（5）未来的在线学习会是什么样的。

录制视频

录制访谈过程，一方面，可以帮助我们在访谈结束后，整理出被访者的观点；另一方面，访谈的过程也是我们制作微视频的素材。

（1）录拍访谈前的准备

（2）录拍访谈

按照与被采访者约定的时间、地点，提前到场并检查设备、试机。将录制的视频或现场拍摄的照片，进行恰当的命名并保存到相应的文件夹中。通过回放视频，整理出每位被访者的观点。

四、撰写报告

师：基于“在线学习”这一主题，我们采用检索和下载网络资源、实际问卷调查、现场访谈等方式，得到了大量的数据和资料，并进行了初步整理。接下来，我们就可以撰写调研报告了。

三、课堂练习

老师展示问题，引导学生思考问题

问题1：通过这次调研，我们获得的经验有哪些？

问题2：针对这次调研，我们还可以改进的地方有哪些？

参考答案：

我们还可以采用线上问卷调查，让受访者可以更加放松的回答。

四、课堂小结

老师带领同学一起总结今天所学知识，一边讲一边板书。

五、课后作业

师：同学们回家思考，总结这三种方式各有哪些特点？可应用在哪些场合？完成上表。

提问引入在线学习。

了解在线学习。

明确调查主题。

认识调查研究。

认识调查研究的方式。

了解不同的观点。

认识问卷调查。

学生做笔记。

老师展示案例，给学生做参考。

课堂活动，拓展学生思维。

认识现场访谈。

学习录制访谈过程的准备与过程。

学习撰写报告。

学生自主回答。

师生一同梳理回顾。

师生互动，回答问题，引入新课。

学会选择调查研究的主题、原因、目标。

学习如何展开调查研究。

帮助学生理解问卷调查的意义，如何设计问卷。

提出参考角度。

。

案例展示帮助学生学习。

学生小组讨论问题。

帮助学生拓展采访问题的设计思路。

为实际访谈做准备。

帮助学生掌握撰写报告的步骤。

拓展发散思维。

巩固知识。

展示评价

学生之间互相交流评价练习情况，用自己的语言自评或点评同学的答案。

培养学生语言表达能力和与他人合作的能力。

课堂小结

通过教师解说及PPT播放，同学生一起总结这节课的所学所得。

进一步归纳总结

课后延伸

除了在线学习之外，你还有哪些想要调查的主题？

发现更多的主题。

板书

1.1 调查研究与观点调查