小学浙教版任务一 班级生活共观察教案及反思

导入新课

项目三：集体生活有规则——协商制定创意班规

出示课题。

“班级是我家,建设靠大家。”作为班级的小主人，让我们一起发挥主人翁意识，打造积极向上的班级文化吧。

思考与讨论：班级文化包括哪些方面？请举出几个具体的例子。

出示图片（值日安排  教室布置  同学相处  班规班约）

提示1：不管是教室布置，还是制度职责，都属于班级文化，需要我们共同营造。

提示2：我们可以借用游戏化设计，进行头脑风暴，将班规变得可行又有趣。

劳动情境

制定班规的目的是保障班级活动能有序开展。如果课前准备不及时、大课间参与不积极、垃圾分类不正确等情况仍偶有出现，那么我们应该怎样改进现行班规,才能让班级生活更积极、和谐呢?

图（迟到、垃圾分类）

思考

交流

出示课题，导入“班级文化”的相关讨论，启发学生，激趣引思。

讲授新课

任务一   班级生活共观察

要想让教室环境干净整洁、班级氛围积极向上，就需要所有同学共同参与，相互配合、协调。

一、劳动需求

为保障班级生活有序开展，每个同学都要参与各项日常活动：有时需要清洁，有时需要收家校本，有时需要设计黑板报……如果有人不积极参与那就会影响班级生活的正常运转。

思考：班级日常活动包括哪些内容？同学们完成得怎么样？

开放讨论

二、劳动探究

观察班级中的各项活动，说说这些活动中需要哪些角色完成什么任务。

可以从班级生活的环境布置、学习等类别进行观察，这样得到的结果更全面！

1.学习行为：包括收发作业、课堂纪律、早读晨读等。（个人要主动自觉，班委要从旁监督）

2.环境布置：包括班级卫生、班级板报、班级绿植等。

3.娱乐活动：包括课间娱乐、外出活动等。

4.班级氛围：包括同学之间友好相处、互相学习与帮助等。

三、劳动加油站

将被访对象的经历设计成活动观察表，记录他的行为、想法和情感等，分析他的痛点(不良体验)，进而归纳出引起不良体验的原因，最终明确要解决的问题。可以先自行体验活动的流程，了解活动观察表中的各个栏目应如何填写，然后再用观察、访谈等方法来调查受访对象。

使用活动观察表时可以参考下面的步骤：      

1.选定一个被访对象，确定他在任务中扮演的角色。

2.确定活动的起点和终点。

3.记录整个活动的重要阶段，以及不同阶段的体验。

4.结合用户的情绪体验，找到活动中的痛点，分析原因并整合需求。

四、劳动实践·实施

（一）观察

班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察。

小明是今天的扫地值日生，我们来听听他的想法。

1.打扫前要进行三项工作：提醒同伴今天要扫地；拿扫把；分配清扫区域。

小明的想法：如果同伴忘记，我就得独自打扫整个教室了……有时候扫把不好用，扫起地来费时又费劲……

2.准备要清扫的时候通常要：拿扫把准备扫地；督促其他同学尽快离开教室。

小明的想法：放学后如果同学们还有事情没有处理完，滞留在教室的同学会影响打扫……

3.清扫的时候通常会发现一些问题：扫地时要摆放凌乱的桌椅；地上有一张写着字的纸，不知道还有没有人要。

小明的想法：为什么不让每个人自己摆好桌椅？这张纸到底要不要？

4.扫完地之后还要：摆放好劳动工具；倒垃圾。

小明的想法：这次拿到的扫把陈旧、不称手，下次要抢到好用的扫把……

思考：留心观察，班级生活中还有哪些活动存在问题？

出示图片（拖地值日生  擦黑板值日生  倒垃圾值日生  整理桌椅值日生）

（二）反馈

慧慧小组观察班级的值日活动后，填写了如下所示的扫地值日生活动观察表。

出示扫地值日生活动观察表

提示：小组成员可以分别探究同一班级活动中不同角色的行为，共同完成活动观察表。

请选定一个班级活动，分析具体的活动及问题，以便更好地改进班规。我们先看看慧慧小组是怎么做的。

出示值日问题反馈表，不同任务的值日生可能遇到的问题也不同。

1.扫地值日生：扫把不称手；因为其他活动容易遗忘值日工作；工作量大，想与他人共同分担    等。

2.拖地值日生：拖把不称手；因为其他活动容易遗忘值日工作；要等扫地结束了才能拖地等。

3.擦黑板值日生：每节课下课都要擦黑板；有时会误擦掉需要保留的内容等。

4.倒垃圾值日生：垃圾分类的规则不清楚，容易分错类；同学们丢错垃圾需要我负责等。

5.整理桌椅值日生：同学们喜欢在教室里奔跑会撞歪桌椅；桌面上的污渍不好清理等。

五、劳动评价

学生根据评价内容，进行正确的评价。

六、劳动反思

思考与讨论：

1.在建立角色活动表时，你遇到了什么困难？是如何解决的？

2.你的需求表能让其他同学清晰地了解角色的需求吗？如果不能，需要如何改进？

提示：与同学交流讨论劳动实践过程中遇到的困难与解决方案，注意表达观点时要逻辑清晰、有条有理。

默读课文内容，了解班级日常活动及完成情况，探究观察班级生活的任务和基本劳动需求。

阅读课文内容，探究思考班级各项活动需要的角色及其任务。 

小组合作，对被访对象进行活动观察，并完成表格。

观察记录班级值日活动，并完成值日问题反馈表。

劳动实践

评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的“小星星” 。

反思与总结

了解本课的学习任务。

了解班级活动完成情况和存在的问题。

了解值日生遇到的问题和想法。

培养学生思考探究能力，锻炼学生进行小组合作，锻炼与他人交流的能力。

通过劳动实施和问题反馈，更直观地让学生观察班级生活现状。

引导学生自我评价和反思总结自身在课堂的收获和不足。

总结问题并探讨解决方案，培养学生的思考能力和解决问题的能力，并能通过劳动反思自己的得与失。

作业布置

请你仔细观察，你所在的班级活动中存在哪些问题？认真思考，这些问题应该如何解决，和同学或家人分享你解决问题的思路。

课堂小结

本节课我们学习了班级生活共观察，掌握了探究班级活动任务需求的能力，并能通过班级劳动角色活动表来获得不同角色的任务体验，从而整理反馈班级活动问题。下节课我们将学习创意班规巧设计，课后记得认真预习哦！

总结回顾

对本节课内容进行总结概括。

板书

                  班级文化

班级生活共观察        值日活动观察

                  值日问题反馈