小学语文人教部编版六年级上册习作：学写倡议书优秀课时练习

习作指导方案

“学写倡议书 ”教案设计

教材分析

本单元的习作要求是“学写倡议书”。倡议书属于应用文，一般都有一个明确的写作目的，本单元的主题是“保护环境”，本次习作就是由单元主题生发开来的，习作内容可以围绕环境保护方面的内容写，围绕珍惜资源、保护环境等问题提出建议。这样安排，一方面可以加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识，另一方面可以引导学生关注现实生活中存在的问题，提高应用文写作的能力。这次习作是一次密切联系学生生活实际的实用性练习。教材分三部分。

第一部分是明确习作内容。教材以“号召同学节约用水”等想法为例，点明倡议书的适用范围：当自己有了一个明确的想法，希望得到别人的支持时，可以写一份倡议书。提示学生阅读“倡议书”的范例，交流要注意的问题。

第二部分是提供倡议书的范例，指导学生写倡议书。教材以例文和批注的形式，从标题、称呼、正文、署名及日期等方面给予了具体指导，说明写倡议书在内容和格式上需要注意的问题。具体来说，标题要鲜明，能清楚地表达倡议的主题，使阅读者能够一目了然地把握倡议的主要观点。称呼语，要依据倡议的对象来写，一般写在标题下方顶格处，当然有时也可以不用称呼语，而只在正文中点明倡议的对象。正文是倡议书的主体，可以分三个层次把倡议的内容写清楚：第一，写清楚为什么要发出这个倡议；第二，把具体的倡议内容写清楚，要突出要点、层次清楚，可以分点分段说明；第三，写一两句鼓动性的、呼吁性的语言。倡议书的最后，是署名与日期，格式与书信相仿。

第三部分是提出习作要求，明确交代本次习作任务是“就你关心的问题写一份倡议书”，并鼓励学生走向生活，根据倡议的不同对象，将倡议书发布在合适的地方，使倡议真正发挥作用。

教学目标

1．能就自己关心的问题写一份倡议书。

2．写倡议书能做到格式正确、内容清楚。

教学重点

指导学生写一份格式正确、内容清楚的倡议书。

教学准备

教师准备：1.关于节水的环保图片。

2．准备教材提供的“倡议书”范例。

学生准备：调查身边人的环保意识。如节约用水、一次性用品的使用情况、垃圾分类情况等。

课时安排

1课时。

教学过程

板块一　激发兴趣，引入课题

活动1　看图片，唤起环保意识

1．同学们，今天的课，老师先请大家看几张图片。(课件展示关于环保的图片)

2．图片看完了，你们有什么感受呢？

预设

生1：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。

生2：现在的环境污染太严重了。雾霾会给人们带来疾病，我们要多植树造林。

……

活动2　聊办法，引出习作话题

1．过渡：同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区贡献自己的一份力量。

2．我们的想法希望得到大家的支持，并一起实施，可以采用什么办法呢？

3．小结：我们可以用写建议书的形式，来表达你的想法。今天，我们来学写倡议书。(板书：学写倡议书)

操作指导：通过观察图片，交流感受，引入话题，唤起学生的环保意识，为提出写倡议书做铺垫。在交流中，注意引导学生思考怎样把想法转化为行动，一起实施，可以用写倡议书的方法。

板块二　明确要求，了解格式

活动1　自读要求，明确习作内容

1．阅读习作要求的第一部分，看一看本次习作写什么内容。(课件出示习作要求第一部分)

2．提出问题：在什么情况下可以写倡议书呢？

预设

生：自己有了一个明确的想法，希望得到别人的支持时，可以写一份倡议书。

活动2　研读例文，明确内容和格式

1．倡议书是我们第一次接触的写作类型，写倡议书要注意什么？请同学们仔细阅读，说说你的发现。(课件展示习作要求中的倡议书例文部分)

预设

生1：倡议书有标题、称呼、正文、署名、日期。

生2：既要写清楚提出倡议的原因，又要明确倡议的内容。

生3：倡议的内容要分点分段记述清楚。

2．同学们读得真仔细。想写好一份倡议书首先要格式正确，它的格式与书信相似，同时内容要清楚(板书：格式正确：与书信相似　内容清楚)，让我们一起看看教材中提供的这份倡议书，在内容和格式上是怎样的？

提示：

(1)倡议书的标题要鲜明，写在第一行的中间位置。(板书：标题)

(2)称呼应该根据倡议的对象来写，可以写在标题的下方，也可以直接写在正文中。(板书：称呼)

(3)正文一般包含三方面的内容：写清楚现状及问题所在，明确倡议的重要性；再分条提出解决问题的建议，可以是指向问题解决的策略，也可以是指向问题预防的策略；最后，还可以写一些鼓动性的、呼吁性的语言，以增强倡议的感染力和号召力。(板书：正文：现状及问题所在　解决问题的建议　呼吁性的语言)

(4)与书信相似，倡议书同样需要署名和日期。(板书：署名和日期)

3．小结：倡议书的格式和书信是基本一样的，只是在正文内容的表达方面，倡议书倡议的内容一般分点说明。

操作指导：引导学生通过研读教材例文，自主观察，了解倡议书的格式。通过交流讨论，明确倡议书的格式，为写好倡议书做铺垫。倡议书的格式和书信相似，六年级的学生完全有能力自己弄清内容和格式，要放手让学生自主获取知识。

板块三　小组合作，确定主题

活动1　关注生活话题，确定倡议内容

1．你居住的小区或村子里有哪些不文明的现象？和同学们交流一下。

2．师生交流，共同整理出生活中的不文明现象，列出清单。(出示课件)

活动2　确立主题，形成倡议方向

1．选择其中一条作为自己小组的倡议主题。查阅资料，小组内交流，了解不文明现象可能带来的危害。

2．小组合作，讨论形成各组的倡议方向，并对可以从哪几方面提出倡议进行思考，记录下来。

3．小组汇报交流，讲一讲自己的倡议方向、内容。(出示课件)

我的记录表

4.教师以“不文明养狗”为例，指出注意事项。

(1)称呼“养狗人士”，可以换成“亲爱的邻居”，这样更容易取得倡议对象的理解。

(2)倡议的内容要能使对方接受，是对方能够做到的。

(3)注意倡议的口吻，语气要委婉，不用命令式的说辞。

操作指导：倡议主题的确定十分关键，所以要引导学生关注身边的各种现象，从生活中常见的入手。这个环节需要在课前布置学生观察自己身边的现象，收集并记录下来。这样学生在课上就有材料可选，有话可说。

板块四　学写倡议书，交流评改

活动1　仿照教材示例，学写倡议书

1．再次浏览教材“‘节约用水’倡议书”，明确格式和内容表达。

2．在小组讨论的基础上，仿照教材例文，写一份倡议书。出示写作提示。(出示课件)

课件展示：

写作提示

(1)注意格式正确。

(2)要列出倡议原因，表明倡议的目的，两者之间是因果关系。

(3)分条提出倡议内容。

(4)倡议书的最后，以恳切有力的语言写一两句呼吁。

活动2　交流和评改学生的倡议书

1．把完成的倡议书在小组内交流，请同学提出建议，进行修改。

2．师生共同交流与评改。

课件展示：

评改标准

(1)倡议书的格式是否正确；

(2)倡议的理由是否充足；

(3)倡议的内容是否分条列出、清楚明了。

3．欣赏佳作，师生互动。

欣赏佳作片段，共同评议。

(选择两三个学生习作的片段进行评议，说说值得学习的地方，还有哪些地方需要注意。)

预设

师：倡议书就是将“我的想法”转化为“我们的行动”，变成大家的共识。倡议和命令之间有什么区别？

生：命令是强制的，一定要做到；倡议是建议，想让大家这样做。

师：记住“自觉自愿”这四个字。倡议书的写作和宣读，就是让听的人自觉自愿接受倡议，转化为行动。换言之，就是说“是我愿意的”。

4．把优秀的习作发到校园公告栏、小区布告栏、网络论坛上。

操作指导：通过评一评、议一议，让学生们进一步明确倡议书的格式和要求。同时通过交流指导，使学生们明确好的倡议书要理由充足，即把倡议的内容一条条列举清楚。把优秀习作发表到论坛上，这能够让学生们感受到成功的喜悦，同时也是把习作与生活结合起来，发挥习作的目的。

板书设计

教学反思

倡议书是我们生活中比较常见的实用的文体。我们在公益广告、报纸、宣传栏上经常会看到倡议书。生活中我们为了让更多的人支持自己的观点，就可以写一份倡议书。倡议书的写作方法比较简单，关键是要格式正确，理由充足，但是倡议的内容要分条记录清楚。所以教学时主要是自主思考和范例引导相结合，小组合作和集中交流相互补充。

1．图片引入。开头由一组关于环保的图片切入主题，既激发学生的兴趣，又能在互动中，让学生准确定位倡议书应用于生活的哪些地方。

2．范例引导。小学生的思维特征主要是具有形象性。倡议书属于应用文，有自己的结构方式。这是学生在生活中不容易注意的。出示范文，通过引导观察，明确倡议书的格式。

3．关注生活。引导学生观察自己身边的各种现象，把学生的目光聚焦到课外，引入生活的大课堂。通过小组合作交流，帮助学生确立倡议主题、倡议方向、倡议内容，让学生对自己感兴趣的内容提出倡议，充分地调动学生表达的欲望。

4．拓展延伸，智享生活。学生的倡议书完成之后，自我评价倡议书写得怎么样。学生有人认为自己写得很好。这时小组评价与教师讲评相结合，明确书写格式的同时，更能体会到如果想让别人同意自己的观点，更要有理有据，理由充分。最后把优秀的倡议书发表在社区、校园的公告栏及网站上，学以致用。这可以让学生感受成功的喜悦，更激发表达的欲望。

范文引路

倡议书

——清除白色垃圾刻不容缓①

广大市民②：

地球是我们赖以生存的家园，它就像我们的母亲一样，为我们提供着生存所需的各种资源。我们是地球的主人，我们应该像善待自己一样去善待它，谁不想自己的家园变得更美好、更漂亮呢？然而，随着科学技术的发展，廉价的塑料制品逐步走进了人们的生活。农用薄膜、包装袋、一次性餐盒的确给人们的生活带来了方便，但同时也给我们的生存环境带来了危害。白色污染日趋严重，生态环境被破坏，这些问题对人类生存构成了极大的威胁。产生这些不良现象的原因就是人们的环保意识十分淡薄，对白色污染满不在乎。③为此，我提出以下倡议：

1．不要乱扔垃圾，应该将垃圾分类放到指定的垃圾箱中。

2．节约资源，尽量不使用一次性餐具等。

3．买东西时尽量自备购物袋，减少塑料购物袋的使用。

4．发现身边的人有破坏环境的行为，要积极提醒并劝诫。④

作为地球的主人，改善地球环境和节约资源是我们义不容辞的责任和义务。如果大家都能做到人人环保，天天环保，就可以创造一个美丽的世界。⑤

六年级三班　张洋

10月8日⑥

行文写法赏析

❶副标题点明了倡议书的主题。

❷交代了倡议的对象，格式正确。

❸写清了存在的问题，并分析了问题产生的原因，这也是小作者要发出倡议的原因。

❹分条写清倡议内容，条理清晰，切实可行。

❺发出号召，阐明保护环境的重要性。

❻署名和日期格式正确。

总评：习作主题明确，按照“指出问题、分析原因、提出倡议、发起号召”的顺序行文，符合倡议书的写作要求，思路清晰。小作者能够将倡议的内容划分为若干条，然后逐条列举，这样可以使倡议书条理清晰，便于读者理解和把握具体内容。