10以内数的认识和加减法(一)

第1课时　1～5的认识

【教学目标】

1．会数数量是1～5以内物体的个数，会用1～5各数表示物体的个数；知道1～5的数序；了解3、4、5的组成。

2．提高观察、积极动手的能力，通过认真观察、临摹、书写掌握1～5各数的写法。

3．感受到与同伴互相交流学习的乐趣。

4．初步建立数感，初步感知学数学、用数学的乐趣；在学数学的过程中感受到成长的快乐。

【重点难点】

重点：会认、读、写1～5各数，会用这些数表示日常生活中的物品。

难点：规范书写1～5各数。

一、情境导入

教师：上节课我们在上学了的图中找到那么多的数，这节课我们继续来学习一些数。

在上课之前，我请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢？

学生：5根小棒和5个小圆片。

教师：对了，这节课我们就来认识1～5的数。

(板书课题：1～5的认识)

二、探究新知

1．教学教材第7页例1。

多媒体演示奏国歌、升国旗的情景，最后定格在例1的主题图。

师：大家能从这幅图中发现哪些数？

学生要认真观察，小组内同伴交流，充分说一说。

教师注意启发指导、鼓励学生：同学们通过仔细观察，就从图中找出了1、2、3、4、5这5个数，真棒！

2．教学教材第7页例2、例3。

师：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对。

组内学生相互评价，由每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。

师：用你身边的事物来照刚才的方法摆一摆，说一说。(学生可用铅笔、小棒、课本等来摆出数字)

学生小组内合作，摆一摆，然后展示交流。

师：通过刚才的拼摆，同学们知道2可以表示什么？(2块橡皮、2支铅笔……)

师：那么1、2、3、4、5可以表示什么呢？

学生根据自己的理解和认识说一说。

3．教学教材第8页例4。

师：刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？自己先来试一试，把这些数写在自己的书上(描红)，从1写到5，一个数写一个，看谁写得最好。

小组内相互评价，最后教师评价。

教师示范书写1～5，重点指导写5，学生练习书写。

4．教学教材第8页例5。

师：数一数你手中的小棒有几根？(5根)如果把这5根小棒分成两堆，可以怎么分？能有几种分法？看谁的方法多。把它们记下来。

学生分一分，然后把记下来的结果汇报交流。

三、巩固练习

完成教材第9页课堂活动第2、3、5题。

1．联系生活，丰富联想。

完成课堂活动第2题。

师：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？请同学们列举生活中的事例。

(1)小组交流。

(2)汇报。

2．圈一圈、写一写。

完成课堂活动第3题。教师让学生评一评，找一找优点。

3．分一分，填一填。

完成课堂活动第5题。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？我们认识了1、2、3、4、5，并且会写它们了。同学们今天表现得非常出色，希望做作业时更加认真，看谁写得最好！

【板书设计】

1～5的认识