小学英语外研版 (三年级起点)六年级上册Unit 1 Don't talk in the library.精品课后练习题

Module1 Unit1教案

【内容来源】外研版三起点（2012年审定）六上Module1 Unit1

【主    题】It’s more than twenty thousand kilometers long.

【课    时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。

一、教学目标(Teaching aims)

（1）能听说、认读下列单词：postcard, more, thousand, kilometer, million ..

（2）能听说、认读下列句型 ： Tell me more about … . How big…? How long… ?   It’s more than …. It’s got … .

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点(Points)

1. postcard、thousand的发音。

2. 能运用句型How big is it? How long is it? 对某事物或某地区的特征进行提问，并能运用千以上较大的数字回答。

3. 学生能理解并正确朗读对话。

（二）难点(Difficulties)

1. 学生能理解并正确朗读对话。

2. 能运用句型How big is it? How long is it? 对某事物或某地区的特征进行提问，并能运用千以上较大的数字回答。

三、教学准备(Teaching preparation)

多媒体PPT课件、互动答题器或平板、单词卡片、各地风景区的明信片若干张。

四、教学过程

Step 1: Warm-up & Lead in

1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, Miss Li!

T: Welcome to back .Nice to meet you.

S1: Nice to meet you, too.

2. Free talk: Talk about holiday

老师热情地问候学生们后，可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况。

T：Hi, where have you been this holiday?

T：How was it? Can you tell me something about it?

Step 2: Presentation

1. Look and say.

教师第3页ppt，播放课文活动1课文动画，“Listen and chant ”，让学生尝试跟唱，然后完成“Listen and fill in”。

2. Let’s learn.

1. 老师呈现第5页ppt，长城的图片，教授It’s a picture of the Great Wall.

T：Do you know this place?

Ss：Yes. It’s The Great Wall.

T：Ok, It’s a picture of The Great Wall. Can you tell me something about it?

Ss：Yes, It’s…(全班学生可以自由回答)

老师呈现纽约的图片，仿照刚才的问句提问学生，引导学生说出：“It’s a picture of New York.”

2. 老师讲授a picture of是“关于……的图片”，引出a postcard of是“关于……的明信片”，在ppt呈现一张长城的明信片，引出单词“postcard"并朗读。

在讲授postcard时，注意使用组合词的方式以及拼读的方式，强化学生对此单词的理解，便于记忆。同时引申到多个明信片的表达：

T：Ok. They are postcards. These postcards are great.

(教师缓慢说出这句，确保学生能听懂并理解其意)

3. Watch and answer.

（1）引入对话主题。告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就聊开了。

T：Daming is showing some postcards now.

出示ppt第9页的问题：

Where is he? What are they talking about?

（2）教师播放第一遍活动2的动画，呈现对话情景，目的让学生了解对话的大概内容。引导学生带着问题看动画，找问题的答案。

4. Read and answer.

（1）教师出示3个问题，请学生读课文回答。

Q1. What is the picture of?

Q2. How long is the Great Wall?

Q3. How big is New York? How about Beijing?

（2）教师通过ppt第11-14页逐一呈现课文各部分内容，带领学生找出以上3个问题的答案。

教师呈现对话第一幅图，学生翻开书自助朗读对话第一部分，然后自助提问

Who is Simon? Where is Daming? What are they talking about?

教师呈现对话第二幅图，学生翻开书自助朗读对话第二部分，（学生可以把不

会的词先画出来）然后自助提问。

教师呈现对话第三幅图，学生翻开书自助朗读对话第三部分，（学生可以把不会的词先画出来）然后自助提问。

T：How big is New York?

Ss: It has got more than eight million people.

T：How big is Beijing?

Ss: It has got more than twenty million people.

引出单词“million " 板书并领读。

过程中可让学生单句跟读句子，读的不准的可以反复跟读几次。

（3）教师细讲文本内容。参照ppt第15-19页。

a) Tell me more about …

告诉我更多关于……（的事情/信息）

about  介词“关于”

T：How long is The Great Wall?

Ss: It’s more than twenty thousand kilometers long.

b) 通过图片，讲授many和more的关系，进而讲授more than的含义。

引出单词“thousand "、“kilometer”板书并领读。

c) 通过How long is it? How big is it? 总结How + 形容词 + is+ it?

对某事物或某地区的特征进行提问。通过ppt第20-21页的选择练习，让学生体会How + 形容词 + is+ it?的意思。

Step 3: Practice

1. Let’s check.

根据课文内容将主要地点及特征连线，为下一步的绘制思维导图做准备。

2. Make a mind map.

教师在ppt第23页，以逐步呈现图片+关键词的形式，和学生一起绘制思维导图，从而锻炼学生提炼关键信息的能力，并为接下来的复述课文做准备。

3. Retell and act out.

学生根据绘制是思维导图上的信息，分组角色扮演，复述课文或两人一组表演课文对话。

教师在ppt第24页呈现3层评价标准，学生可在其他同学表演后，借助答题器或平板电脑进行评价。教师可挑选部分学生点评，说出好和不好的地方。

4. Listen and say.

操练：抢答。将句子挖空几个关键单词和词组，看学生谁记得好，说得快。

a) Simon: These _________are great!

Daming: Yes ________.

b ) Simon: _________________the Great Wall. How _____is it? 

Daming: It’s ___________twenty thousand kilometers long.

5. Ask and answer.

通过第26-29页ppt，操练主要句子Tell me more about… How long/big is it?

It’s more than…

6. Practise.

（1）教师把学生分小组，请学生看插图，试着把句子读一读。

（2）小组合作，两两竞赛，利用句型“Tell me more about  ”从对方组中获得尽可能多的信息，并猜出卡片上的动物，看哪一组猜的最多。  

Step 4: Consolidation

课堂练习：打开M1U1课堂基础练，学生借助答题器或平板电脑作答，即学即练，检测当堂学习情况。

Step 5: Summary

教师通过提问：“如何介绍某个地区的特征？”来引导学生回顾、总结本课主要词汇和句型。

Step 6: Homework

1. 完成活动2课文的听读作业，并进行口语评测。

2. 试着编创对话，介绍某地/某物特征，不少于5句。

3. 预习Module1 Unit2。

五、板书设计