外研版 (三年级起点)六年级上册Unit 2 Go straight on!优秀当堂检测题

课题名称

Module 1 Unit 2  It’s in the west.

学段

小学

学科

英语

年级

六年级

册别

上册

单元（章节）

Unit 2

课时

1

环 节

教师活动

学生活动

设计意图

资源媒体运用及效果

Step1

Warming- up

1.Greeting

T: Good morning, boys and girls.

T: Welcome to my

class. How are you ?

T: I’m very well, thank you.

2 sing a song

“I travelled north,
I travelled south. 
I saw a lot of thing, 
but now I’m back.
I understand my home’s the place to be. 
I travelled east, 
I travelled west. 
I saw a lot of thing, 
but now I’m back. 
I understand my home’s the place for me.”

Ss: Good morning.

Ss: Fine, thank you. And  you?

Ss: Singing with music

and dancing together.

通过歌曲热身, 以轻松愉快的氛围开始一堂英语课,激发学生英语学习兴趣,边唱歌边做动作，复习方位的表述并为学生创设一个极佳的语言环境。

将歌曲视频直接导入白板，点击播放即可，使整节课节奏紧凑、流畅。

Step2

Leading- in

1. A map of the world

T： Can you guess what’s this？

T： Who can show me where is China？

T:Right ? China is a very big country.

2. A map of China

T：This is China.

   It’s flag has got 5 stars and it’s red and yellow.

Beijing is the capital of China.

Who can name some big cities of China.

3. What a big map of China!

T:Read the words after the recording.

Think of NEWS when you tell directions .It will help a lot.

4. Happy chant.

T; Let’s enjoy a chant and memorize the directions.

5.Describe the direction.

T:There is  a city and  how to tell its locations？For example:

A: Where is Urumqi?

B: It’s in the west.

Ss: Ah, earth.

Ss: China is here.

Ss: Yes.

Ss：We speak Chinese.

Ss：Tianjing,Harbin…

Ss: north east west south

Ss：Chat along with the flash and do actions.

Ss：Read after the recording.

通过世界地图引入中国，让学生了解中国的一些基本情况。为后面学习活动一打好基础。

运用白板的星球工具，先给同学展示三维地球，问问同学们知不知道中国在哪里呢？这是比较难找到的，但是如果将地球仪转化为二维地图，同学们就你较容易能够判断出中国在地图中的位置了。本环节将地理知识结合到英语课堂中来，丰富学生知识、抓住学生眼球的同时，增加英语教学的趣味性。

此环节通过让同学们了解相对熟悉的中国的基本情况，为后面介绍美国做铺垫，并引出大家所熟知的中国城市，为后面描述方位做准备。

运用白板图片或文本框飞入功能，能够以较快的速度呈现被隐藏的相关语句，达到考察并呈现巩固的目的。

此环节通过指南针和地图复习四个方位的单词，为后面的课文学习及对话练习打好词汇基础。

白板出示所学单词和相关图片，老师加以讲解和演示，更直观的让学生理解和掌握单词。运用构词法NEWS（north east west south）帮助学生快速记忆单词。通过播放音频，学生跟读单词音掌握正确的发音及语音、语调。

诵读欢快的方位chant，加深理解、记忆4个方位。

学完表示方位的单词后，出示城市方位图，随即进行一个简单的对话练习，为学生创设了真实的情景,让学生得到直观的感性认识,让学生在知晓如何询问并回答城市的方位，为接下来的课文学习做铺垫，也引出本节课非常重要的目标语句和课题。

Step3

Presentation

Part 1

1. Introduce America.

T:Do you know what country is it?

T:Let’s learn more about America by a video. OK？

2. Present a map of America.

T：This is America.

    It’s flag has got 50 stars and it’s red,blue and white.

Washington D.C. is the capital of America.

T：Who can tell some America cities?

4. A test.

T:I describe and you name the city.

Part 2.Listen and read

1. Listen to part 2 and answer question.

T:Simon introduces some big cities of America to Daming.

Watch the video for the first time and answer question.

Q:How many cities? What are they?

T:Watch the video for the second time and answer question.

Q:Where are they?

Where is New York/ Huston /San Francisco?

T:I got another city. Where is Chicago?

T:When we talk about direction ,we can make a dialogue like this. Now let’s read together.

2. Listen and read after the recording , try to imitate Daming and Simon.

3. Read individually and then role play with partners.

4.Dubbing.

5.Act it out(without text).

Part3.Play a game.

1. Choose the lucky number and let’s see Who’s the lucky dog.
2. Work with partners to practice the dialogue.

Ss：US/America.

Ss：OK.

Ss：They speak English.

SS：New York

Huston

San Francisco 

Huston…

Ss：Watch carefully.

SS：Three.

New York, Huston and San Francisco.

Ss：Watch carefully.

Ss: It’s in the east /west/south.

Ss：It’s in the north

of America.

Ss: Read together.

Ss: Read after the recording.

Ss: Read individually.

Read in roles.

Ss：Do the dubbing to the front.

Ss：Act it out.

Ss:1/2/3/4/5.

A:Where’s New York/ Huston/San Francisco /Chicago?

B:It’s in the….

此环节从美国地图入手进而简单介绍美国的文化和几个主要城市，要求学生能正确认读地名，为后面的课文学习打好基础。

使用白板的放大镜功能，让学生一眼就能找到美国。

使用白板的视频播放功能，图文并茂的让学生领略丰富的美国文化,并加深对美国几个主要城市的了解。

结合教师解说，观看完关于美国的视屏片段之后，学生们对美国有了一定的了解和认识。承接前面中国概况的形式和内容，用同样的模式总结美国的基本情况，进一步让学生认识美国，并简单考察学生都知道哪些著名美国城市，尤其是视频中介绍的5个城市，为后面学习课文做铺垫，为描述他们的方位做准备。

运用白板图片或文本框飞入功能，能够以较快的速度呈现被隐藏的相关语句，达到考察并呈现巩固的目的。

通过上一个环节的学习，学生对美国文化及城市有了初步的了解。此环节是本课学习的重点，主要将课文flash导入电子白板来组织学生分别进行听、读训练。画面生动，课文录音纯正、标准。能够迅速将学生带入课文语境当中，提高学生对课文的学习兴趣和对课文对话内容的理解。

让学生在听材料之前，明确学生需要重点听得内容，让学生带着任务去听，提高听力效率。

看第一遍动画的问题比较简单，学生边听边记录所听到的城市，检验学生对美国及城市的了解。为课文的主体部分的学习打好基础。几乎所有的学生都能够获得正确的信息。再一次观看对话的动画视屏，让学生借助动画的演绎进一步理解课文。观看第二遍视频的问题更具体，学生在听第一遍所作记录的基础上，重点听它们分别所在的方位，九成的学生都能够获得正确的信息。对听力理解方面设计的的问题从易到难，有梯度，符合学生的认知规律。

同时，适时地对课本进行拓展，介绍美国的另一个有名的城市“芝加哥”，告诉学生芝加哥在地图上的准确位置，让学生自己思考并表述芝加哥的方位。

边学习课文边完成本课板书，让学生参与其中，图文并茂，使学生将文字与地图相对应，有序的联系起来。

学习课文之后及时对所学知识点进行归纳总结，反复朗读后让学生明确本课重点。

学习完课文之后，要组织学生齐读、自读、分角色读并且尝试复述文章，已达到学以致用的目的。

运用白板的视频和音频导入播放功能，让学生跟着录音逐句跟读课文，模仿纯正的发音及语音、语调。

运用白板的计时器功能，让学生在规定时间内完成学生自读和分角色朗读，真正做到量化，有助于老师把控上课时间和节奏。

通过请学生为课文配音并演绎Daming和Simon的对话，让同学们展示出了他们良好的英语水平和素养，同时也检测学生对课文的掌握程度。

本环节是在课文主体部分学习完之后的一个延伸和巩固，以选择“幸运数字”的游戏形式，即调动学生的参与热情，又进一步巩固对美国的四个城市的发音及方位的掌握，抓住重点，突破难点。

运用白板的拖拽和超链接功能，实现选择幸运数字相对应的城市，赢得奖励棒棒糖。

Step4 Practice

Part A.

1.Listen to part 1 and answer question.

T:Look at the beautiful picture. Do you know what is it?

T:Watch the flash and answer question.

Q: Where is West lake?

T:Listen and repeat after recording.

Part B. Tell the locations.

1. Ask students come to front to ask.

2.Try to describe these four cities with partner.

3.Rolling the Big wheel and describe in pairs.

Part C. Complete the sentences.

T: Please take out of your paper and complete the sentences in A1.

T:Who would like to write on the board?

T:Let’s check the answers.

Ss：West Lake

Ss：Watch carefully

Ss：It’s in the east of China.

   It’s very beautiful.

Ss：Read after the recording.

A:Where is …?

B:It’s in … of China.

Ss：Work in pairs to

ask and answer.

Ss：work it out

Ss：Describe in pairs.

Ss：Fill in the blanks.

Ss：Write on the board.

Ss：Check together.

有了之前对话练习的铺垫，本环节对学生来说难度不大，听一遍之后，基本所有同学都能听出答案。

让学生在听材料之前，明确学生需要重点听得内容，让学生带着任务去听，提高听力效率。
 

用白板直接点击播放flash，并让学生跟读音频，训练学生标准的语音、语调，营造地道的语言学习环境。

课文全部学完之后，学生们初步掌握了如何描述方位。白板出示标有若干城市的中国地图，让学生能够一目了然，明白活动意图，重点操练本单元的目标语句，让学生知晓如何询问并回答城市的方位。

通过一名学生提问，其它同学回答的形式进行对话练习。让学生成为课堂的主人,让学生得到直观的感性认识。

同样运用白板的计时器功能，让学生在规定时间内描述城市的方位、天气等。真正做到量化，有助于老师把控上课时间和节奏。

运用大转盘，指针转动到哪个组，组员即描述对应的城市，随机性高，增加了活动的趣味性。

听说先行，读写跟上，在对话练习之后，让学生动手写一写，这个环节主要考察学生对本课词汇的掌握情况，此外，进一步纠正学生出现的不规范书写，让学生养成正确、规范的书写习惯。

运用白板的书写功能，分别请学生到白板上完成填空，让学生能更多的参与到课堂中来，也展示了学生熟练的白板操作。

运用白板的批注功能，纠正不正确和不规范书写。

Step5 Consolidation and Extension

1.Magic show.

T:Who would like to do the painting here?

T:Can you guess what’s this?

T:Can you show me where is Ningxia?

T: Look at the map of Ningxia.

Q:Where is Guyuan

/Wuzhong/Zhongwei

/Yinchuan?

2.Learn more about Yinchuan.

T:Where is it?

T:Who can tell me more about Yinchuan?

T: Let’ watch a video and  learn more about Yinchuan. ok?

T:Ask some questions about Yinchuan.

2. Writing.(each group write a city)

T: First, describe the city in group of four.

T:Then, write the message.

T: Who would like to show your report?

Ss：Do the painting.

Ss：Ningxia.

Ss：There. It’s in the north of China.

Ss：It’s in the south/ north/ west/ east of Ningxia.

s：It’s in the north      of Ningxia.

Ss：It’s very beautiful.

It’s a big city.

Sand Lake/Yellow River/ Helan Moutain.

Ss：Ok.

Ss：Retell the video.

Ss：Describe the city.

Ss：Write by themselves.

Ss： 4 students come to the front to report.

在对话和书写练习后，开展这样一个小魔法，活跃课堂气氛，在描述宁夏城市方位的过程中，又将课堂拉近学生，进一步让学生在与自己息息相关的语境中运用、巩固本单元的目标语句，

运用白板的纹理笔功能，将宁夏的地图逐渐显现出来，呈现不一样的感官体验，激发学生的好奇心和参与愿望。

这个环节让同学们说一说自己的家乡还有大家所熟知的离我们不远的城市在宁夏地图上的位置。

宁夏的地图大家再熟悉不过了，那我们就一起来说说一些主要城市的位置吧，这一活动继续让学生练习本课的目标语句，而且更贴近生活，也引出我们宁夏首府银川在宁夏的方位。

运用白板的放大镜功能，询问学生方位，目标清晰、明确，学生一目了然。

通过短片中老师的介绍，同学们更加深入的了解了我们美丽的首府——银川，通过本模块的学习，同学们说一说银川是怎样的一座城市，坐落于哪里，有多少人口。读一读，品一品，让同学们初步对如何介绍一座城市，从哪些方面介绍等有一定的了解，为后面写report做铺垫，

最后，四组同学分别描述一个城市，这个环节主要考察学生对本节课词汇以及句型的掌握情况。首先，让同学们四人一组进行口头描述，各抒己见，查漏补缺，然后再自己独立书写。大部分学生能将所学知识运用到report中，能按要求正确在四线三格中完成语句书写。此外，进一步训练学生正确的书写，并及时纠正不规范书写和语法错误。

运用白板课拍仪功能，学生将report向全体学生展示到显示器上，优美、规范的书写映入眼帘，让人赏心悦目，同时，任何小的错误和瑕疵都不会逃过大家雪亮的眼睛，有利于及时发现并纠

正书写和措辞，让学生能更多地参与到教学活动中来。

Step6   Summary

T: In this lesson, we

learnt how to tell the locations.

Shall we read together?

Ss：Read the dialogue together.

归纳总结本节课所学到的知识点，拓展今天学到的知识，并加以运用。

Blackboard Design

标题四线三格书写规范，本课语言知识点归纳详实，并使用自制粘板摆放于四个方位。同时，本节课的评价机制巧妙的运用指南针，将全班同学分为四组，分别为north，south, east and west进行PK，谁先前进到指南针里即为获胜组。