初中人教部编版植树的牧羊人精品ppt课件

这是一份初中人教部编版植树的牧羊人精品ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了动作描写，做事认真仔细有耐心，语言描写，不图回报没有私心，肖像描写，生活认真积极，环境描写，慷慨无私坚韧执着等，慷慨无私坚韧执着，侧面描写牧羊人等内容，欢迎下载使用。

不毛之地：不长草木的地方。刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。沉默寡言：形容性情沉静，很少说话。源源不断：形容接连不断、连绵不绝。
“为牧羊人写颁奖词”仿照示例，为《植树的牧羊人》这篇课文中的“牧羊人”写颁奖词。2015 感动中国人物颁奖词【磨刀老人吴锦泉】高节卓不群窄条凳，自行车，弓腰扛背，沐雨栉风。身边的人们追逐很多，可你的目标只有一个。刀剪越磨越亮，照见皱纹，照见你的梦。吆喝渐行渐远，一摞一摞硬币， 带着汗水，沉甸甸称量出高尚。
“为牧羊人写颁奖词”颁奖词要求大笔写意，点明人物的事迹纵深开掘，彰显人物的精神综合表达，事理情有机融合言简义丰，突出价值和影响
“为牧羊人写颁奖词”对应环节大笔写意，点明人物的事迹纵深开掘，彰显人物的精神综合表达，事理情有机融合言简义丰，突出价值和影响
——梳理故事情节——赏析人物形象——表现人物手法——探究主题意义
默读全文，圈点勾画标志时间转换、情节发展的语句，理清作者的思路，了解了文章的基本内容和感情，完成表格。
（一）默读，梳理故事情节
课文讲述了一个牧羊人（人物），用32年时间（时间），在普罗旺斯地区游人稀少的阿尔卑斯山地(地点)，一直种树，最终让荒地变成沃土 (事件)的故事，表达了作者对牧羊人的敬佩、赞美。(情感)
结合文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）以“他是一个 的人”的形式一句话概说你对牧羊人的认识。要求：勾画描写牧羊人的语句：用横线画出直接描写牧羊人的句子，用波浪线画出间接描写牧羊人的句子。在勾画的语句旁边，圈点批注你对牧羊人的认识评价。
（二）精读，赏析人物形象
直接描写：是用生动形象的语言把人物（景物）的状态直接具体地描绘出来。是刻画人物形象最常用的描写手法，即通过对人物的语言、动作、心理、神态、肖像等方面的描写，去表现人物的性格、品质、特点等。间接描写：一般通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
1.直接描写示例一牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。……过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子……（第7段）
挑选橡子时一丝不苟，心无旁骛，生怕有一颗发不了芽。
1.直接描写示例二他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
不知道，更不关心土地的归属——高尚无私一心种树，并不是为了增加自己的财富
1.直接描写看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
外貌干净整洁，不愿马马虎虎过日子
2.间接描写示例三那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。（第2段）
山地环境恶劣，为我继续向前走，寻找水源作铺垫。
牧羊人植树是一件伟大的工程
2.间接描写示例四房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。（第5段）
房子结实，不漏雨，室内环境整洁
勤劳能干，做事认真仔细，干净利落
2.间接描写——环境描写第2段：光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。第16段：那一大片橡树也长得很茂盛。……这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。第19段：飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。第20段：树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。……农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷
环境越来越美丽的变化，牧羊人工作的伟大
2.间接描写——其他人物等描写示例五一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡（第20段）
植树造福大众的巨大成就
直接描写：语言、动作、心理、神态、肖像等间接描写：环境描写、周围其他人物等的描写——牧羊人是一个善良热情，干净利落，一丝不苟，毅力非凡，信念坚定，不计名利，不图回报，毫无私心，勤劳单纯，充满自信，意志果断，安静忠厚，毫不张扬，心灵高尚，值得敬佩……的人。
除了描写手法以外，作者还用了议论抒情等直接评价和对比突出的让牧羊人这一人物形象深入人心。请结合具体语句进行分析。 用双横线画出直接评价牧羊人的语句，用括号标出使用对比手法的相关语句，用着重号标出评价牧羊人人格的文字。
（三）析读，表现人物手法
1.直接评价想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
——作者用“慷慨无私，不图回报、难得的好人”直接点明了自己的看法，对牧羊人进行了高度的评价，充满了崇敬、赞美之情。作者开篇对人物形象进行高度概括，起到了开宗明义、提挈全篇的作用。
1.直接评价每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。
——作者用议论与抒情相结合的手法，让我们认识到一个具有顽强毅力、执着信念和无私奉献的牧羊人，同时表达作者对其的敬佩、赞美,总结全文。
他显得自信、平和。他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。和牧羊人待在一起，让人心里很平静。我感觉，没有什么事能打乱他的生活。他还是那么沉默寡言。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。这个男人坚持做着自己想做的事。这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽·布菲的老人。
2.对比突出一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。（第20段）
——运用了对比手法，写出了高原变化之大，侧面烘托了牧羊人的“慷慨无私”的奉献精神。
2.对比突出在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（第11段）
——通过数字的对比，写出了树苗成活的不易，侧面表现牧羊人种树的艰辛，表现其坚韧执着的特点。
（三）析读，表现人物手法具体描写直接评价对比突出
（四）品读，探究主题意义
课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完!祝愿大家都有一颗慷慨的心， 和别人分享，给自己带来幸福。——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
1.环保角度：牧羊人种植树木，改造荒原，表现人类勇于承担责任，与自然和谐共处的意识。2.人性(或人生哲理)的角度：牧羊人以一己之力改造了荒原，这是对人类勇气、毅力、担当的赞美。
当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。战争并没有扰乱他的生活。
作者介绍：让·乔诺（1895～1970），生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。这篇短篇小说原是 1953 年作者让·乔诺应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。作者曾发表声明说，写的是故事，艾力泽·布菲是虚构的。课文原来的题目是《种植希望与幸福的人》（The Man Wh Planted Hpe and Grew Happiness）。
战争是惨烈的、残酷的，战争带给人们的是绝望、毁灭。而文中的牧羊人所做的事是创造，带给人们的是希望、幸福。用外界的战乱纷争衬托牧羊人的不受“扰乱”，更突出牧羊人坚持植树的难能可贵。同时突出生命的价值，作者正是通过艾力泽.布菲种树的故事，让人相信，人类除了可以通过战争毁灭，还可以像上天一样创造一只要满怀无私的大爱，只要具有不懈的毅力和精神，同样可以创造奇迹。
沙漠——战争带给世界的毁灭与荒芜。水源——牧羊人给世界带来的美好与改变。
3.人与人之间关系的角度：人与人相处，与其在纷争中毁灭美好事物，不如默默创造美好事物，创造美好社会。
“为牧羊人写颁奖词”大笔写意，点明人物的事迹纵深开掘，彰显人物的精神综合表达，事理情有机融合言简义丰，突出价值和影响