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- 牛津译林版英语四年级上册 Unit 6 At the snack bar 第二课时 Fun time & Cartoon time（课件+教案+练习+素材） 课件 0 次下载
- 牛津译林版英语四年级上册 Unit 7 How much 第一课时 Story time（课件+教案+练习+素材） 课件 0 次下载
- 牛津译林版英语四年级上册 Unit 7 How much 第二课时 Fun time & Cartoon time（课件+教案+练习+素材） 课件 0 次下载
- 牛津译林版英语四年级上册 Unit 7 How much 第三课时 Sound time & Checkout time（课件+教案+练习+素材） 课件 0 次下载
小学英语牛津译林版二年级上册Unit 6 We like our school评优课ppt课件
展开牛津译林版英语四年级Unit 6第三课时教学设计
课题 | At the snack bar | 单元 | Unit 6 | 学科 | 英语 | 年级 | 四 | |||
学习 目标 | 情感态度和价值观目标 | 激发和培养学生学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。 | ||||||||
能力目标 | 1.能诵读歌谣“What would you like?”并初步创编。 2.了解字母x在单词中的读音，并能流利朗读儿歌。 | |||||||||
知识目标 | 1.复习story time和其中涉及的食物饮料类单词：a cup of coffee, a glass of milk, hamburger, sandwich, noodles. 2.能听懂、会读、会用食品类词汇：a cup of tea, a glass of juice, rice. 3.能灵活运用所学的食品、饮料类单词和句型What would you like? 及其回答I’d like…, please./…, please. 来征求他人的意见，进行点餐。 | |||||||||
重点 | 1.复习story time和其中涉及的食物饮料类单词：a cup of coffee, a glass of milk, hamburger, sandwich, noodles. 2.能听懂、会读、会用食品类词汇：a cup of tea, a glass of juice, rice. 3.能灵活运用所学的食品、饮料类单词和句型What would you like? 及其回答I’d like…, please./…, please. 来征求他人的意见，进行点餐。 | |||||||||
难点 | 1.能诵读歌谣“What would you like?”并初步创编。 2.了解字母x在单词中的读音，并能流利朗读儿歌。 | |||||||||
学法 | 小组合作 | 教法 | 任务型教学法、情景教学法、交际法 | |||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 |
1. Greetings. 用英语和同学们打招呼：Hello, boys and girls. Nice to see you. S: Nice to see you, too. 2.Game: What’s missing?
3.Review 出示图片：What do they do? 结合图片信息，展示对话,复习点餐句型。
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Greeting
大声说出盘子中消失的食物单词，复习单词： a cup of coffee, a glass of milk, hamburger, sandwich, noodles.
Talk about the picture. 观察图片，复习点餐对话。 |
在老师的引导下,学生快速将注意力集中到课堂：积极抢答，说出游戏中food单词。 |
讲授新课 |
1.Game: I love you, Mr fox! Boys and girls, today I bring a new friend here. Look! His name is Mr Fox. Do you like him? He is so happy to meet you and wants to play a game with you. Are you ready? Let’s start.
2.Fox，fox，open the box！ Open the green box. 播放rhyme time动画 Ask: What would you like?
Chant together
自己编首新的歌谣，在小组里唱一唱吧！
3.Fox，fox，open the box！ I want to open the blue box.Where is the blue box? I can see the box ______Mrs. Fox.
出示：
圈出的单词有什么共同点吗？
播放Sound time 动画
出示单词：box，fox, six, taxi
Try to read.
你能说出更多含有字母“x”的单词吗?
4．Checkout time
5.Summary
6．Homework 听录音，读熟sound time，并能流利说出rhyme time。
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Rules: 看到单词、图片、句子，立刻站起来大声读一读。 看到狐狸先生的照片，给他一个飞吻并大声喊，“fox, fox, I love you！” 集中精神，积极回答问题参与游戏。
欣赏rhyme time动画： I’d like a pie. I’d like some rice. 模仿学唱，配上简单的动作表演。 Let’s make a new rhyme. What would you like ? What would you like ? I’d like a _____ . I’d like some _____ . They’re all very nice .
I can see the box behind Mrs. Fox.
学生找出box、fox含有的相同字母x, 自己朗读，总结出x读音/ks/。
欣赏Sound time 动画
反复朗读，总结规律： X sounds /ks/
X-ray, text, exercise, mix
听录音，模仿语音语调；积极回答问题，积极开展小组活动，并进行表演。
试着说出更多含有字母“x”的单词。
完成练习
I can name some food and drinks. I can order food. I know the sound of the letter “X”
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通过游戏I love you, Mr fox!让学生熟悉单词，并在新旧句型使用中进一步掌握词汇和句型。
将Fox，fox，open the box！作为贯穿整节课的主线，为学生创设语言学习情境。
积极引导学生自主学习，掌握归纳总结的方法。
使学生乐于模仿，敢于开口，培养学生积极与他人合作的意识，共同完成学习任务。
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课堂小结 | 这节课的教学任务是在复习story time和其中涉及的食物饮料类单词：a cup of coffee, a glass of milk, hamburger, sandwich, noodles，a cup of tea, a glass of juice, rice.和句型What would you like? 及其回答I’d like…, please./…, please. 来征求他人的意见，进行点餐的基础上，学习小诗：What would you like?并初步创编。了解字母x在单词中的读音，并能流利朗读儿歌，学会总结字母发音规律。通过游戏I love you, Mr fox!引入本课学习，后面一直围绕情境Fox，fox，open the box！展开，很好的调动了学生的学习积极性。本节课学生通过自主学习、合作交流，在愉悦轻松的氛围中掌握语言知识。 |
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板书 | Unit 6 At a Snack Bar I can name some food and drinks：a cup of coffee, a glass of milk, hamburger, sandwich, noodles，a cup of tea, a glass of juice, rice I can order food：
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