数学二年级上册需要几个轮子说课课件ppt

这是一份数学二年级上册需要几个轮子说课课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，掌握3的乘法口诀，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第五单元第四课时《需要几个轮子》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第五单元第四课《需要几个轮子 》。本节课主要是让学生借助列出的乘法算式,结合之前编制乘法口诀的经验,在小组内讨论交流编制口诀,既培养了学生的自主学习能力,又提高了学生的团结合作、共同完成任务的能力；引导学生动手操作,让学生在实践中学习知识。
二年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。学习的时候要充分利用学生已有的知识。
1.结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习的能力。2.会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。
会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。
（一）、导入新课师:你们喜欢做手工吗?瞧,淘气在做什么?课件出示:教材第36页主题图。师:淘气制作的三轮车,一辆车需要几个轮子?两辆车呢?
（二）、探究新知1.用圆片摆一摆,填一填。师:现在请同桌两人分工合作,用圆片代替三轮车的轮子摆一摆,完成下面的表格;也可以用小棒摆成三角形,一个三角形中的三根小棒就是一辆三轮车需要的轮子,然后完成表格。学生同桌合作动手摆、填表格;教师巡视指导。组织学生汇报交流,师生共同完成表格。
2.编口诀。师:现在结合自己动手操作的过程及表格中的数据,你能列出乘法算式并编出3的乘法口诀吗?我们来试一试。1辆三轮车有几个轮子?生:1×3=3,口诀应该是“一三得三”。师:很好!就这样,那么2辆三轮车有几个轮子?3辆……9辆呢?大家依次写出乘法算式,编出乘法口诀,在小组里交流讨论。学生在小组内讨论编口诀,教师巡视,指导个别有困难的学生。组织学生交流汇报,师生共同完成3的乘法口诀。
3.记口诀。师:想一想,怎样记住3的乘法口诀?学生可能会说:·后一句口诀中的结果比前一句的结果多3。·俗话说“不管三七二十一”。知道了三七二十一,我就知道三六十八了。·我是想之前学过的“三五十五”,那么就有“三四十二”“三六十八”。只要学生说得合理,教师就应该予以肯定。
（三）、课堂小结今天你有什么感受呢?有哪些收获?跟大家一起分享一下吧!
七、课堂练习1.一共有多少个桃子?
2.3的乘法口诀。(1)3的乘法口诀有(　　)句,是根据3分别与1,2,3,4,5,6,7,8,9相乘所得的积编成的。(2)3的乘法口诀中每相邻两句口诀的得数都相差(　　)。(3)除三三得九外,其他每句乘法口诀都对应着(　　)个乘法算式。
3.通过预习,我知道了3的乘法口诀共有(　　)句:一三得三,二三得六,三三得九,三四(　　),三五十五,三六(　　),三七二十一,三八二十四,三九(　　　　)。4.我还有(　　　　　　　　　　　)不明白。
5.根据口诀写出乘法算式。三八二十四 乘法算式:(　　　　)或(　　　　)三六十八 乘法算式:(　　　　)或(　　　　)三九二十七 乘法算式:(　　　　)或(　　　　)
每间兔舍里有(　　)只兔子,有(　　)间兔舍,一共有(　　)只兔子。
【参考答案】：1.3×4=12(个)　2.(1)九　(2)3　(3)两3.九　十二　十八　二十七　4.略5.3×8=24　8×3=24　3×6=18　6×3=18 3×9=27　9×3=276.3　4　12　3×4=12(只)或4×3=12(只)
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 《需要几个轮子》3的乘法口诀1×3=3　　一三得三　　　　　　　2×3=6　　二三得六3×3=9　三三得九3×4=12　三四十二3×5=15　三五十五3×6=18三六十八3×7=21三七二十一3×8=24三八二十四3×9=27三九二十七
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，探索记忆口诀的方法,不仅有助于学生感受算法的多样化,而且有助于学生对旧知识的巩固和发现新旧知识的联系；学生的知识是通过发现知识间的内在联系而获得深化和发展的，学生学习2和5的乘法口诀的经验,能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性与自信心。日常生活中的数数,5个5个地数或2个2个地数是常见的,而3个3个地数数比较少,所以学生对3的乘法口诀比较陌生,因此要特别强调如何记住3的乘法口诀。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。