小学数学北师大版二年级上册有多少点子说课ppt课件

这是一份小学数学北师大版二年级上册有多少点子说课ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第三单元第三课时《有多少点子》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第三单元第三课《有多少点子》。本节课通过交流,让学生初步体会对于“有多少点子”这一问题,由于观察的角度不同,可以看成3个2或2个3,所以乘法算式也就有两道，让学生借助点子图来表示乘法算式,根据点子图列乘法算式,使学生初步学会用乘法解决简单问题,以加深对乘法意义的理解。同时激发学生对学习数学的兴趣。
三年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。学习的时候要充分利用学生已有的知识。
1.通过计算点子的个数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解。2.会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数排列的物体的个数,列出同一个乘法算式。3.在数数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的联系。。
初步学会用乘法解决简单的实际问题。
进一步理解乘法的意义。
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。
（一）、导入新课师:同学们,老师今天请大家一起做游戏,你们高兴吗?课件出示:教材第20页情境图。师:请仔细看图,说说你看懂了什么,和大家交流一下。生1:淘气第一次摆的点子图上是每行2个,共3行,2+2+2=6。笑笑说乘法算式是3×2=6或2×3=6。生2:淘气第二次摆的点子图上是每列4个,共5列,4+4+4+4+4=20。笑笑说乘法算式是4×5=20或5×4=20。
师:你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说?相同加数是几,有几个相同加数?生:每列3个,有2列,3+3=6,相同加数是3,有2个3;乘法算式是3×2=6或2×3=6。师:那么淘气第二次摆的点子图又可以怎样说呢?相同加数是几,有几个相同加数?生:每行5个,有4行,5+5+5+5=20,相同加数是5,有4个5;乘法算式是4×5=20或5×4=20。
（二）、探究新知1.想一想,摆一摆。师:刚才同学们做得很认真,能根据点子图说清每行有几个,有几行,或是每列有几个,有几列;并能说出加数相同的连加算式和乘法算式,真是学到了不少知识。现在老师想请同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。能行吗?学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别有困难的学生。师:你是怎么摆的?谁愿意说给大家听?生1:我露出了7行,4列。也就是每行有4个,7行就是7个4,所以就是4×7。生2:我露出了4行,7列。也就是每行有7个,4行就是4个7,也是4×7。师:同学们说得都对。这是两种不同的表示方法,可以横着看,也可以竖着看。
2.圈一圈,在图上用两种方法表示3×8。师:现在请同学们在小组里尝试用两种不同的方法表示3×8。学生在小组内讨论解决的办法,教师巡视了解。组织学生交流:·可以是3行8列。·可以是8行3列。师:请同学们自己在小组内自由选择一道算式,表示给小组内的同学们看一看。学生在小组内互相出题,并在点子图上表示出来。教师巡视指导。
（三）、课堂小结师:让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获。
七、课堂练习1.把下列加法算式改写成乘法算式。(1)3+3+3=9(　　)×(　　)=(　　)(2)5+5+5+5=20(　　)×(　　)=(　　)
2.用乘法解决问题。数方阵中物体的个数时,可以(　　)一排一排地数,也可以(　　)一列一列地数。虽然观察的角度不同,但可以用同一个乘法算式表示,如3个2和2个3,都可以用3×2或2×3表示。 3.通过预习,我知道了求方阵中物体的个数,可以(　　)看,看有几排,每排几个,也可以(　　)数,看有几列,每列有几个,都可以列出乘法算式,即这两个数相乘,还可以把两个乘数交换位置。
4.同一幅图,观察角度不同,确定的相同加数及相同加数的(　　)也不同,但最后求出乘法算式的结果(　　)。5.数一数,算一算。
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横着看,每行有(　　)个,有(　　)行,列乘法算式是(　　　　)。竖着看,每列有(　　)个,有(　　)列,列乘法算式是(　　　　)。
【参考答案】：1.(1)3　3　9　(2)5　4　20或4　5　202.横着　竖着　3.横着　竖着　4.个数　相同5.5　3　5×3=15(个)　3　5　3×5=15(个)
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 《有多少点子》板书
每行有4个,7行就是7个4,所以就是4×7。每行有7个,4行就是4个7,也是4×7。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，在课堂上,应始终与学生处于平等地位,和他们一起思考,一起游戏,一起探索,共同遨游于知识的海洋中。和学生一起探讨解决问题的方法,尊重学生的看法,创造良好的师生合作、宽松和谐的教学环境。以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。