英语三年级上册Unit 2 How Are You?教案

这是一份英语三年级上册Unit 2 How Are You?教案，共12页。教案主要包含了warming up，观看课件学习有关不诚信的故事，小结等内容，欢迎下载使用。

课 题
Unit 3 Look at my nose. Lesson13


教
学
目
标
知识与能力
1、能听说、认读eye, nose 这两个关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这两个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
过程与方法
能听懂、会说并理解句子
Look at my nose.
Look at my eye.
It’s big！ It’s small！
情感态度
与价值观
激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学课时
一课时
教学重点
关于头部的单词eye和 nose的学习
教学难点
Eye这个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查
教学
准备
班班通、单词卡片
学习
方法
Listening and speaking，TPR happy Teaching method，Direct Teaching method
每课
三分钟
1、导入：我国有多少个民族？
2、你们知道民族团结对构建和谐社会的意义吗？
3、从这个课件中，你明白了什么道理？在今后的生活中，我们怎么做呢？
(1)像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结
(2)像珍视自己的生命一样珍视民族团结
(3)像石榴籽那样紧紧抱在一起…
4、小结：
只有携手共进、共同发展，各民族共同团结奋斗才能具有坚实基础，社会才会和谐，中华民族的伟大复兴才有希望





教

学

过

程

一、warming up。
1、Greetings。
2、 师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy Teachers' Day》（1) 小组活动：教师让学生按小组练习eye, nose 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
(2) 教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
(3)学生两人一组做练习，练习内容同(2)。
(4) 学生听录音，边说边做Let's chant and do 部分中的活动。
二Presentation.
练习本课A部分Just talk 的对话。
(1) 小木偶自己介绍游戏： This is my nose. /This is my eye. 等等，由此引出本课单词nose、eye的教学，让学生先初步了解单词。
(2) 教师指着自己说：Good morning. I'm Miss Huang. Look at me . 指
学生通过听、说、小组表演等形式复习了本课的重点句型和单词。使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
1) 小组活动：教师让学生按小组练习eye, nose 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
(2) 教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
(3)学生两人一组做练习，练习内容同(2)。
(4) 学生听录音，边说边做Let's chant and do 部分中的活动
作业设计
完成练习册
同桌练习本课对话
板书设计
Lesson13
nose eye
Look at my nose.
Look at my eye.
It’s big！
It’s small！
教案签字






教研组长(年级组长)签字：
年 月 日

教
学
反
思




课 题
Unit 3 Look at my nose. Lesson14
备课人
黄巧灵
备课时间
10.4
上课时间



教
学
目
标
知识与能力
1、能听说、认读face, mouth 这两个关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这两个部分。
2、通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。
3、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。
过程与方法
听懂、会说并理解句子Look at my face. How are you？
Fine，thank you. He has a big face.
情感态度
与价值观
培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。
教学课时
一课时
教学重点
关于头部的单词face和 mouth的学习
教学难点
face ,mouth 两个词发音的再次强调。
教学
准备
单词卡片、班班通
学习
方法
Listening and speaking，TPR happy Teaching method，Direct Teaching method
每课
三分钟
1、践行社会主义核心价值观——敬业。
2、出示课件，了解敬业的含义。
3、敬业的具体要求：乐业，勤业，精业。
4、我们自己谈敬业。
小结： 这就要求我们要积极学习。勤奋工作、严格自律、男于创新，把每天都当成自己的代表作，这样才能做到敬业，对于咱们的少先队员来说，我们更要增强职业道德





教

学

过

程

一、warming up。
1、Greetings。
复习上节课的Let’s chant and do..
二Presentation.
1. 练习本课A部分Just talk 的对话。
2. (1) 小木偶自己介绍游戏： This is my face. /This is my mouth. 等等，由此引出本课单词face、mouth的教学，让学生先初步了解单词。
(2) 教师指着自己说：Good morning. I'm Miss Ma Look at me . 指着自己的头说：This is my face. 用同样的方法介绍mouth ，学生进一步学习单词。
(3) 认读face和,mouth的单词卡片和图片。
(4) 让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
3.(1) 小组活动：教师让学生按小组练习eye, nose 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2） 让学生画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear
(3) 指着画出的不同部位，要求学生说单词。

作业设计
完成练习册
同桌练习本课对话
板书设计
Lesson14
face mouth
Look at my face.
How are you？
Fine，thank you.
He has a big face.
教案签字


教研组长(年级组长)签字：
年 月 日
教学反思










教
学
反
思








课 题
Unit 3 Look at my nose. Lesson15
备课人
黄巧灵
备课时间
10.6
上课时间



教
学
目
标
知识与能力
1、能听说、认读eye, nose 这两个关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这两个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。　
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力
过程与方法
能听懂、会说并理解句子
Look at my nose.
Look at my eye.
It’s big！ It’s small！
情感态度
与价值观
激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力
教学课时
一课时
教学重点
关于头部的单词head和 ear的学习
教学难点
head ,ear 两个词发音的再次强调。
教学
准备
单词卡片、班班通
学习
方法
Listening and speaking，TPR happy Teaching method，Direct Teaching method
每课
三分钟
一、引入：同学们说说诚信和诚实的关系，
二、观看课件学习有关不诚信的故事：五元钱和与诚信，
三、通过给学生提出问题，让孩子回答感受。
四，给学生们让他们知道，谎言虽然能取悦于一时，但终究不能长久，最终结果是即使说了真话也可能再也没有人相信你了。而且不说老实话，不做老实事，往往会引起自己内心的不安，有损身心健康。。
五、小结：
诚信守则： 坚持实事求是，真实不欺 表里如一 信守诺言





教

学

过

程

一、warming up。
1、Greetings。
2、 复习上节课的对话.
二Presentation.
1. 练习本课A部分Just talk 的对话。
(1) 小木偶自己介绍游戏： This is my head. /This is my ear. 等等，由此引出本课单词head、ear的教学，让学生先初步了解单词。
(2) 教师指着自己说：Good morning. I'm Miss Huang.Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法介绍ear ，学生进一步学习单词。
(3) 认读head和,ear的单词卡片和图片。
(4) 让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部
2.（1) 小组活动：教师让学生按小组练习head, ear 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）　教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（ 指令为 Let's do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
（3）、Let’s sing a song“Hello！How are you？”和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
在上节课学习的基础上学生通过听、说、唱、表演等形式学习了本课的重点句型和单词，学生学会了见面如何问候对方的身体如何，课后还需要在练习。
作业设计
完成练习册
同桌练习本课对话
板书设计
Lesson15
head ear
How are you？
Good！And you？
I’m fine.Thanks！
教案签字






教研组长(年级组长)签字：
年 月 日

教
学
反
思









课 题
Unit 3 Look at my nose. Lesson16
备课人
黄巧灵
备课时间
10.8
上课时间



教
学
目
标
知识与能力
1、能听说、认读neck arm hand这三个关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这两个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力
过程与方法
能够听、说，认读单词,并能用How are you？来进行询问
情感态度
与价值观
能够听懂课堂所接触的简短的指令语，并做出相应的反应
教学课时
1 period
教学重点
注意区别发音head和hand发音易混，教师在此处应适当提示
教学难点
强调 clap, nod, wave,touch,open,close的动作
教学
准备
单词卡片 、班班通

学习
方法
Listening and Speaking
Discussion methods
每课
三分钟
1、引出课题：重阳节。
2、重阳节的来历。
3、重阳节的含义。
4、总结：今天的重阳节被赋予了新的含义，在1989年，把每年的9月9日定为老人节成为尊老，助老，爱老，敬老的老年人的节日。
让我们一起来关爱老人！九九重阳节让我们一起祝全国老人健康长寿





教

学

过

程

一、 warming up。
1、Greetings。
2、教师播放 "Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
3、学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth
4、让学生试唱此歌曲。
二Presentation.
1、 教师利用版画，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。
2、让学生在原有单词的基础上，进一步学习身体各部位的名称词 body, arm, hand,neck。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
3、让学生听 Just talk 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
4、让学生站起来，听 Let's do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。
5、教师通过动作示范，强调 clap, nod, wave,touch,open,close的动作。
（1）听 Let's do 部分的录音，选择正确图案。
（2）播放歌曲 "If you are happy" 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
（3）游戏
　将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（ 指令为 Let's do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
在上节课学习的基础上学生通过听、说、唱、表演等形式学习了本课的重点句型和单词，学生学会了见面如何表达身体不太好的句型，课后还需要再巩固练习。
作业设计
Do the exercise books in this lesson.
板书设计
Lesson16
neck arm hand
How are you？
Not very well
教案签字






教研组长(年级组长)签字：
年 月 日

教
学
反
思















课 题
Unit 3 Look at my nose. Lesson17
备课人
黄巧灵
备课时间
10.10
上课时间



教
学
目
标
知识与能力
1、能听说、认读leg、 knee、foot 这三个关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这三个部分。
2、学唱Let’s sing的歌曲，并会做相应的动作。 　 3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础
过程与方法
能听懂、会说并理解句子How are you？Not so well。Look at my leg！I’m sorry！
情感态度
与价值观
初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
教学课时
1 period
教学重点
进一步学习身体各部位的名词leg、 knee、foot
教学难点
学唱Let’s sing的歌曲，并会做相应的动作。
教学
准备
单词卡片、班班通
学习
方法
Listening and speaking，TPR happy Teaching method，Direct Teaching method
每课
三分钟
1、导入语：近来我们美好的社会上出现了一种愈演愈烈的现象：有些工作只要男不要女，有些竞争变得不公平。
2、讲授平等的含义。
3、讲平等故事。
4、小结：我们生活中如何做到平等？作为新时代的小学生，平等是我们素质的体现。没有了平等，就如唇齿之寒，素质就不能保证，就无法成为一名合格的小学生，更甭提担任祖国建设的重任。






教

学

过

程

一、warming up。
1、Greetings。
2、复习上节课Let’s do的内容，学生边说边做动作。
二Presentation.
2、 教师利用版画，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。
2、让学生在原有单词的基础上，进一步学习身体各部位的名称词leg、 knee、foot，用上节课同样的方法去学习。
3、让学生听 Just talk 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
4、学生分小组、分角色的表演课文对话。
5、学唱Let’s sing 的歌曲。
（1）听 Just learn的录音，要求学生读准单词。
（2）播放歌曲 "Head ，shoulders，knees and toes" 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
（3）游戏
　将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（ 指令为 Let's do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快
作业设计
Do the exercise books in this lesson.
板书设计
Lesson17
leg、 knee、foot
How are you？
Not so well！
教案签字




教研组长(年级组长)签字：
年 月 日

教
学
反
思















课 题
Unit 3 Look at my nose. Lesson18
备课人
黄巧灵
备课时间
10.12
上课时间



教
学
目
标
知识与能力
1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力
过程与方法
能听懂、会说并理解句子How are you？Not very well。Look at my arm！I’m sorry！
情感态度
与价值观
初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然
教学课时
1 period
教学重点
做本课 Let's check 部分的听力练习
教学难点
复习本课学习过的有关身体部位的单词
教学
准备
单词卡片、班班通
学习
方法
Listening and speaking，TPR happy Teaching method，Direct Teaching method
每课
三分钟
一、总书记是怎么读书的？
4月23日是世界读书日。众所周知，习近平是一个很爱读书的人，他把读书当作一种生活方式。他留给陕北梁家河村老乡们的印象之一就是“爱读书”，他们记得他“带一箱子书下乡”，在煤油灯下看“砖头一样厚的书”，“有时吃饭也拿着书”。
二、为什么要读书？
1、读书是一种生活方式
2、读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。
3、读书可以净化灵魂
4、我们要养成多读书、读好书的习惯，使读书学习成为改造思想、加强修养的重要途径，成为净化灵魂、培养高尚情操的有效手段。
5、读书令人成长进步
6、读书对于一个人的成长进步很重要，读书的好处很多，如可以获取信息、增长知识、开阔视野，可以陶冶性情、培养和提升思维能力等等。
三、总书记读书的方法？
1、用巧力：　
一方面，读书要用“巧力”，读得巧，读得实，读得深，懂得取舍，注重思考，不做书呆子，不让有害信息填充我们的头脑；另一方面，也不能把读书看得太容易，不求甚解，囫囵吞枣，抓不住实质，把握不住精髓。
2、把读书作为一种爱好
应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学





教

学

过

程

一、warming up。
（1）师生共同唱歌曲 If you are happy ，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词曲
二Presentation.
(1) 教师带领学生接着做 Show me your… 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes. （动做示意），将部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教师示意学生找，找到后说 Here it is! 。教师示范后找学生进行。
(2)师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil 。在从包中拿出铅笔回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。
(3)教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱
。（1）操练Let's chant
将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问Where is your nose ? 第二组学生回答Here it is!
（2）听力练习：Let's check
要求学生根据听到的句子排列顺序。
（3）要求学生做活动手册本单元第6 部分的练习
作业设计
Do the exercise books in this lesson.
板书设计
Lesson18
单词卡片
How are you？
I’m fine，thank you。
Not very well！
教案签字



教研组长(年级组长)签字：
年 月 日

教
学
反
思