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2024版高考生物一轮总复习第1单元细胞及其分子组成第1课走近细胞课件
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这是一份2024版高考生物一轮总复习第1单元细胞及其分子组成第1课走近细胞课件，共60页。PPT课件主要包含了活细胞，单个细胞，核糖体，细胞质，细胞膜，细胞壁，叶绿体，藻蓝素，叶绿素，DNA等内容，欢迎下载使用。
1．通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点和结构与功能相适应的观点。(生命观念)2．通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属关系，培养利用逻辑思维分析问题的能力。(科学思维)3．通过“使用高倍显微镜观察几种细胞”的实验，掌握高倍显微镜的操作技能。(科学探究)4．通过对致病性细菌和病毒的有关问题分析，养成学以致用、关注人体健康的态度。(社会责任)
层级一构建必备知识 培养关键能力
考点一 细胞是生命活动的基本单位
考点二 细胞的多样性与统一性
考点三 (探究·实践)使用高倍显微镜观察几种细胞
2．细胞学说的内容和意义
二、细胞是基本的生命系统1．生命活动离不开细胞
2．生命系统的结构层次(1)最基本和最大的生命系统分别是[①]____和生物圈。(2)植物没有系统这一层次，单细胞生物没有组织、器官、____这三个层次。(3)地球上最早的生命形式是__________。最简单的且不属于生命系统的结构层次的生命形式是____。(4)生物繁殖和进化的基本单位是[②]____；生态系统是由[③]____及其所处的无机环境构成的。
1．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位。( )2．因为细胞具有全能性，所以每个细胞都能独立完成各项生命活动。( )3．埃博拉病毒结构简单，不能独立完成生命活动。( )4．细胞学说的建立运用了完全归纳法。( )5．一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同。( )
【教材细节命题】1．(必修1 P8 拓展应用2)病毒与动植物相比，最大的特点是__________________________________。病毒不能用一般的培养基培养，其原因是__________________________________。2．(必修1 P6正文)举例说明生物可以具有不同的生命系统结构层次：_______________________________________________________________(至少列举两个实例)。
没有细胞结构，不能独立地进行代谢
病毒营寄生生活，只能用活细胞来培养
植物没有系统这一层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这
1．生命系统的各结构层次及相互关系
(1)病毒无细胞结构，其物质合成和能量供应都由宿主细胞提供，如在宿主细胞的核糖体中合成自身蛋白质。(2)用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性物质的普通培养基培养宿主细胞，再用宿主细胞培养病毒。(3)不同病毒的遗传物质不同：T2噬菌体、天花病毒、乙肝病毒的遗传物质都是DNA；流感病毒、烟草花叶病毒、新冠病毒、HIV和SARS病毒的遗传物质都是RNA。
提醒：并不是所有病毒侵染细胞时只将其遗传物质注入细胞中，蛋白质外壳留在细胞外。如有些包膜病毒(如HIV、SARS病毒、H5N1等)在其衣壳外面还有类似细胞膜的包膜，它们借助包膜与宿主细胞膜融合，将整个核衣壳注入细胞。
考向1| 生命系统的结构层次1．(2021·广东卷)“葛(葛藤)之覃兮，施于中谷(山谷)，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个( )A．黄鸟种群B．生物群落C．自然生态系统D．农业生态系统
C 解析：题中诗句大概的意思是“葛藤是如此绵长啊，蔓延在山谷中，繁茂的叶子一片青青。山谷间飞起美丽的黄莺，它轻轻地降落在灌木林丛，婉转的鸣叫声这般动听”，可见诗中描述的是山谷中所见的美景，这构成了一个自然生态系统。故选C。
2．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。与其相关的生命系统的叙述中正确的是( )A．桃花属于生命系统的器官层次B．一片江水中的所有鱼构成一个种群C．江水等非生物不参与生命系统的组成D．一棵桃树的生命系统的结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→系统→个体
A 解析：桃花为生殖器官，属于生命系统的器官层次，A正确；一片江水中的所有鱼不是同一个物种，不能构成一个种群，B错误；江水等非生物为生态系统的一部分，参与生命系统的组成，C错误；植物没有系统层次，D错误。
考向2| 病毒的结构、增殖及生活方式3．(2022·天津卷)蝙蝠是现存携带病毒较多的夜行性哺乳动物，这与其高体温(40 ℃)和强大的基因修复功能有关。关于蝙蝠与其携带的病毒，下列叙述错误的是( )A．高温利于提高病毒对蝙蝠的致病性B．病毒有潜在破坏蝙蝠基因的能力C．病毒与蝙蝠之间存在寄生关系D．病毒与蝙蝠协同进化
A 解析：病毒的主要成分是蛋白质和核酸，高温下蛋白质变性，故高温下病毒可能被杀死，不能对蝙蝠造成致病性，A错误；病毒的核酸可以整合到蝙蝠细胞染色体的基因上，故病毒有潜在破坏蝙蝠基因的能力，B正确；病毒是寄生在活细胞内的，不能单独生存，蝙蝠体内的病毒寄生在蝙蝠的活细胞内，C正确；病毒寄生在蝙蝠体内，若蝙蝠体内发生变化，病毒要想在其体内生存，就得适应蝙蝠的变化，同样蝙蝠要想存活下来，也会随着病毒的变化而变化，所以病毒与蝙蝠存在协同进化，D正确。
4．(2023·广东广州模拟)据英国广播公司等外媒报道，一支国际科学家研究团队在西伯利亚永久冻土中，识别并复活7种仍具有感染性及繁殖能力的微米级“巨型病毒”，该研究采用“棘阿米巴原虫”作为病毒“诱饵”。下列有关巨型病毒说法，错误的是( )A．巨型病毒和棘阿米巴原虫蛋白质的合成场所是核糖体B．巨型病毒与棘阿米巴原虫的主要区别是巨型病毒无核膜包被的细胞核C．巨型病毒是介于病毒与细菌的过渡状生命体，对其进行研究具有积极意义D．巨型病毒和棘阿米巴原虫共用一套遗传密码为生物有共同祖先提供论据支持
B 解析：巨型病毒无细胞结构，需要依赖细胞提供的原料和场所合成蛋白质，巨型病毒和棘阿米巴原虫蛋白质的合成场所都是核糖体，A正确；巨型病毒与棘阿米巴原虫的主要区别是巨型病毒无细胞结构，B错误；由题干信息可知，“棘阿米巴原虫”作为病毒“诱饵”，所以巨型病毒是介于病毒与细菌的过渡状生命体，对其进行研究具有积极意义，C正确；巨型病毒和棘阿米巴原虫共用一套遗传密码为生物有共同祖先提供论据支持，D正确。
1．原核细胞和真核细胞(1)分类依据：______________________________。(2)常见的原核生物与真核生物(连线)：
答案：①③⑤⑥⑦—A ②④⑧—B
细胞内有无以核膜为界限的细胞核
2．识图比较原核细胞和真核细胞
(1)图1属于________(填“原核细胞”或“真核细胞”)，图2属于________(填“原核细胞”或“真核细胞”)。图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞内___________________________。
(2)写出图1大肠杆菌细胞部分结构名称：①______；②____；③______；⑤______；⑥______。(3)图1蓝细菌细胞中无图2细胞中的______，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有______和______及光合作用所需的酶。(4)图1代表的细胞与图2代表的细胞都具有相似的______、______、核糖体以及和遗传有关的______。
1．蓝细菌无细胞核，也无核糖体；酵母菌有细胞核，无叶绿体。( )2．发菜、颤蓝细菌和绿藻的变异来源都只有基因突变。( )3．在电子显微镜下，颤蓝细菌和水绵细胞中都能观察到的细胞器是核糖体。( )4．乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝细菌都具有RNA、染色体和核膜。( )5．原核生物中既有自养生物又有异养生物。( )
【教材细节命题】1．(必修1 P11正文)蓝细菌无叶绿体，但能进行光合作用的原因是蓝细菌细胞内_____________________________________________。2．(必修1 P12“拓展应用1”改编)细胞多样性的直接原因和根本原因分别是什么？__________________________________________________________________________________________________________。3．(必修1 P12“生物科技进展”改编)目前所发现的细胞中最小、最简单的可能是______。该细胞与真核细胞相比，结构上最显著的区别是______________________。
含有藻蓝素和叶绿素等光合色素及与光合作用有关的酶
直接原因是构成细胞的蛋白质分子不同；根本原因是不同生物间DNA分子具有多样性以及同一生物不同细胞间基因的选择性表达
无以核膜为界限的细胞核
1．真核细胞与原核细胞的7个方面区别
2．归纳概括细胞统一性的5个方面
考向| 细胞的多样性与统一性1．(2022·福建龙岩模拟)下列关于原核细胞和真核细胞共性的叙述，不正确的是( )A．都具有生物膜，但不一定具有核膜B．都具有核酸，但遗传物质不一定是DNAC．都能进行细胞分裂，但不一定是有丝分裂D．都能进行细胞呼吸，但不一定发生在线粒体中
B 解析：原核细胞和真核细胞都具有生物膜，但不一定具有核膜，如原核细胞无核膜，A正确；原核细胞和真核细胞都具有核酸，且遗传物质都是DNA，B错误；原核细胞和真核细胞都能进行细胞分裂，但不一定是有丝分裂，如原核细胞只能进行二分裂，C正确；原核细胞和真核细胞都能进行细胞呼吸，但不一定发生在线粒体中，如真核细胞的无氧呼吸发生在细胞质基质中，原核细胞不含线粒体，其细胞呼吸也不会发生在线粒体中，D正确。
2．下列有关①②③④四个框图中所包括的生物共同特征的叙述，正确的是( )A．框图①中的生物都含水、无机盐、蛋白质、糖类、脂质、核酸等化合物B．框图②内的生物都不含染色体，是原核生物C．框图③内的生物共有的细胞结构包括细胞膜、细胞质、核糖体等D．框图④内的生物都有细胞结构，且都能通过细胞分裂繁殖后代
C 解析：噬菌体是病毒，其主要由核酸和蛋白质组成，没有细胞结构，A、D错误；酵母菌是真核生物，有染色体，B错误；水绵、蓝细菌、光合细菌和酵母菌都有细胞结构，都含有细胞膜、细胞质和核糖体，C正确。
【方法规律】解答概念图类问题的关键(1)分析此类问题要借助数学中集合的思想，明确各成分之间的包含关系。(2)解答此类题目时，要准确记忆和理解各生物类群的归属、原核生物与真核生物结构的异同及生物学概念的内涵和外延。
1．实验原理(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于____放大倍数与____放大倍数的乘积。(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的__________，不是指面积或体积。
2．实验步骤转动______使视野明亮↓在______下观察清楚后，把要放大观察的物像移至________↓转动______，换成________↓用__________调焦并观察
3．镜头的结构及其长短与放大倍数的关系(1)区分目镜与物镜的方法：目镜直接放在镜筒上，____螺纹；物镜需拧在转换器上，有____。(2)放大倍数与镜头长短的关系：①物镜越长，放大倍数____，距盖玻片距离____。②目镜越长，放大倍数____。
(3)比较高倍镜与低倍镜观察视野：
1．若视野中物像在右上方，则装片应向右上方移动，使其移至视野中央。( )2．从低倍镜转到高倍镜时，轻轻地转动物镜使高倍镜到位。( )3．从低倍镜视野中，需将进一步放大观察的物像移至视野中央。( )
【教材细节命题】1．(必修1 P9“探究·实践”拓展)使用显微镜时，视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料时，一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？________________________________________________________________________。2．(必修1 P9“探究·实践”拓展)当用低倍镜看清楚物像后，转换成高倍镜后却看不到物像，其原因可能是___________________________。
前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由花生切片厚薄
被观察的物像未处于视野中央
1．成像特点及装片移动规律(1)显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像。如下图所示：(2)装片的移动规律：同向移动。如物像偏左上方，若要移至视野中央，装片应向左上方移动。
2．污点位置的判断方法污点可能存在的位置：装片、物镜、目镜。
3．视野中的细胞数目的计算方法若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度；若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化。细胞数量与放大倍数的变化规律如下表所示：
1．对图示的生物学实验的叙述，正确的是( )A．若图①表示将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目增多B．若图②是显微镜某视野下洋葱根尖的图像，向右移动装片能观察清楚c细胞的特点C．若图③是在显微镜下观察细胞质流动，发现细胞质的流动是顺时针，则实际上细胞质的流动方向是逆时针D．当图④视野中的64个组织细胞变为4个时，视野明显变暗
D 解析：图①为物镜，镜头越长放大倍数越大，若将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目减少，A错误；显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像，若要观察清楚c细胞的特点，则应向左移动装片，B错误；若在显微镜下观察发现图③的细胞质流动方向是顺时针，则实际上细胞质的流动方向是顺时针，C错误；当图④视野中的细胞数由多变少，说明换用了高倍镜，视野变暗，D正确。
2．用显微镜观察一标本，在不同的放大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙(如图所示)，下列相关叙述正确的是( )
A．若使用相同的光圈，则甲比乙亮B．在甲中所观察到的细胞，在乙中均可被观察到C．若玻片右移，则甲的物像会右移而乙的物像左移D．若甲物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像
A 解析：显微镜使用相同的光圈，甲视野可视范围大，放大倍数小，所以比较亮，A正确；甲放大倍数小，看到的面积大，乙视野中看到的只是甲中的一部分，故在甲中所观察到的细胞，在乙中不一定能观察到，B错误；若玻片右移，则甲的物像和乙的物像都会左移，C错误；若在低倍镜看到的物像模糊，则改换成高倍镜仍不能看到清晰的物像，D错误。
【易错提醒】有关显微镜使用的四个易错点(1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜观察。(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋调节焦距，只能用细准焦螺旋调节焦距。(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮；反之，则应适当调暗。
层级二凝练学科素养 探析高考命题
【命题动态】本部分内容常以原核细胞与真核细胞的判断考查科学思维，以细胞学说及其建立过程为载体考查科学史，以细胞结构与功能的统一性为载体考查结构与功能观。围绕病毒考查病毒的结构、代谢、增殖和遗传物质。一般以客观题形式出现，难度较低。
1．(2021·湖南卷)关于下列微生物的叙述，正确的是( )A．蓝藻(蓝细菌)细胞内含有叶绿体，能进行光合作用B．酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物C．破伤风杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸D．支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体
[易错提醒]真、原核生物的“不一定”(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物，如病毒没有细胞结构，既不是真核生物，也不是原核生物。(2)原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体。(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌。(4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如蓝细菌和硝化细菌。(5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。(6)细胞不一定都有生物膜系统，如原核细胞只有细胞膜，没有生物膜系统。
C 解析：蓝藻(蓝细菌)属于原核生物，原核细胞中没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能够进行光合作用，A错误；酵母菌属于真核生物中的真菌，有细胞壁和核糖体，B错误；破伤风杆菌属于原核生物，原核细胞中没有线粒体，破伤风杆菌是厌氧微生物，只能进行无氧呼吸，C正确；支原体属于原核生物，没有核膜包被的细胞核，仅含有核糖体这一种细胞器，拟核内DNA裸露，无染色质，D错误。
2．(2022·海南卷)脊髓灰质炎病毒已被科学家人工合成。该人工合成病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，但其毒性比天然病毒小得多。下列有关叙述正确的是( )A．该人工合成病毒的结构和功能与天然病毒的完全相同B．该人工合成病毒和原核细胞都有细胞膜，无细胞核C．该人工合成病毒和真核细胞都能进行细胞呼吸D．该人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质
D 解析：人工合成的脊髓灰质炎病毒的毒性比天然病毒小得多，据此可推测二者在结构和功能上存在差异，A错误；病毒不具有细胞结构，不能进行细胞呼吸，只能在宿主细胞中增殖，B、C错误；人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质，D正确。
[技法总结]“二看法”判断真核细胞与原核细胞
1．(生活、学习和实践情境)SARS病毒和肺炎链球菌均可引发肺炎，但两者的结构不同，SARS病毒是一种含有单链RNA的病毒。下列有关SARS病毒与肺炎链球菌的叙述，正确的是( )A．两者均可独立完成各项生命活动B．两者均含蛋白质和核酸，但遗传物质不同C．两者均无线粒体，但都可通过有氧呼吸供能D．两者均可接种在营养物质全面的培养基上进行培养
B 解析：SARS病毒没有细胞结构，不能独立完成生命活动，A错误；两者均含蛋白质和核酸，但遗传物质不同，前者的遗传物质是RNA，后者的遗传物质是DNA，B正确；SARS病毒没有细胞结构，不能进行呼吸作用，C错误；SARS病毒没有细胞结构，不能独立完成生命活动，因此不可直接接种在培养基上进行培养，D错误。
2．(生活、学习和实践情境)在临床治疗肺炎患者时，中国科学家发现除了相关病毒外，还有其他许多病原微生物也在推波助澜，加重病情，增大治疗难度。科学家从患者体内分离出了白念珠菌、光滑念珠菌以及黄曲霉等真菌，关于这些病原微生物，下列说法错误的是( )A．白念珠菌、光滑念珠菌属于原核生物B．这些病原微生物属于营寄生的异养型生物C．真菌比细菌更难杀灭的原因可能与其结构与人类更相似有关D．白念珠菌、光滑念珠菌与大肠杆菌都有核糖体
1．通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点和结构与功能相适应的观点。(生命观念)2．通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属关系，培养利用逻辑思维分析问题的能力。(科学思维)3．通过“使用高倍显微镜观察几种细胞”的实验，掌握高倍显微镜的操作技能。(科学探究)4．通过对致病性细菌和病毒的有关问题分析，养成学以致用、关注人体健康的态度。(社会责任)
层级一构建必备知识 培养关键能力
考点一 细胞是生命活动的基本单位
考点二 细胞的多样性与统一性
考点三 (探究·实践)使用高倍显微镜观察几种细胞
2．细胞学说的内容和意义
二、细胞是基本的生命系统1．生命活动离不开细胞
2．生命系统的结构层次(1)最基本和最大的生命系统分别是[①]____和生物圈。(2)植物没有系统这一层次，单细胞生物没有组织、器官、____这三个层次。(3)地球上最早的生命形式是__________。最简单的且不属于生命系统的结构层次的生命形式是____。(4)生物繁殖和进化的基本单位是[②]____；生态系统是由[③]____及其所处的无机环境构成的。
1．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位。( )2．因为细胞具有全能性，所以每个细胞都能独立完成各项生命活动。( )3．埃博拉病毒结构简单，不能独立完成生命活动。( )4．细胞学说的建立运用了完全归纳法。( )5．一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同。( )
【教材细节命题】1．(必修1 P8 拓展应用2)病毒与动植物相比，最大的特点是__________________________________。病毒不能用一般的培养基培养，其原因是__________________________________。2．(必修1 P6正文)举例说明生物可以具有不同的生命系统结构层次：_______________________________________________________________(至少列举两个实例)。
没有细胞结构，不能独立地进行代谢
病毒营寄生生活，只能用活细胞来培养
植物没有系统这一层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这
1．生命系统的各结构层次及相互关系
(1)病毒无细胞结构，其物质合成和能量供应都由宿主细胞提供，如在宿主细胞的核糖体中合成自身蛋白质。(2)用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性物质的普通培养基培养宿主细胞，再用宿主细胞培养病毒。(3)不同病毒的遗传物质不同：T2噬菌体、天花病毒、乙肝病毒的遗传物质都是DNA；流感病毒、烟草花叶病毒、新冠病毒、HIV和SARS病毒的遗传物质都是RNA。
提醒：并不是所有病毒侵染细胞时只将其遗传物质注入细胞中，蛋白质外壳留在细胞外。如有些包膜病毒(如HIV、SARS病毒、H5N1等)在其衣壳外面还有类似细胞膜的包膜，它们借助包膜与宿主细胞膜融合，将整个核衣壳注入细胞。
考向1| 生命系统的结构层次1．(2021·广东卷)“葛(葛藤)之覃兮，施于中谷(山谷)，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个( )A．黄鸟种群B．生物群落C．自然生态系统D．农业生态系统
C 解析：题中诗句大概的意思是“葛藤是如此绵长啊，蔓延在山谷中，繁茂的叶子一片青青。山谷间飞起美丽的黄莺，它轻轻地降落在灌木林丛，婉转的鸣叫声这般动听”，可见诗中描述的是山谷中所见的美景，这构成了一个自然生态系统。故选C。
2．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。与其相关的生命系统的叙述中正确的是( )A．桃花属于生命系统的器官层次B．一片江水中的所有鱼构成一个种群C．江水等非生物不参与生命系统的组成D．一棵桃树的生命系统的结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→系统→个体
A 解析：桃花为生殖器官，属于生命系统的器官层次，A正确；一片江水中的所有鱼不是同一个物种，不能构成一个种群，B错误；江水等非生物为生态系统的一部分，参与生命系统的组成，C错误；植物没有系统层次，D错误。
考向2| 病毒的结构、增殖及生活方式3．(2022·天津卷)蝙蝠是现存携带病毒较多的夜行性哺乳动物，这与其高体温(40 ℃)和强大的基因修复功能有关。关于蝙蝠与其携带的病毒，下列叙述错误的是( )A．高温利于提高病毒对蝙蝠的致病性B．病毒有潜在破坏蝙蝠基因的能力C．病毒与蝙蝠之间存在寄生关系D．病毒与蝙蝠协同进化
A 解析：病毒的主要成分是蛋白质和核酸，高温下蛋白质变性，故高温下病毒可能被杀死，不能对蝙蝠造成致病性，A错误；病毒的核酸可以整合到蝙蝠细胞染色体的基因上，故病毒有潜在破坏蝙蝠基因的能力，B正确；病毒是寄生在活细胞内的，不能单独生存，蝙蝠体内的病毒寄生在蝙蝠的活细胞内，C正确；病毒寄生在蝙蝠体内，若蝙蝠体内发生变化，病毒要想在其体内生存，就得适应蝙蝠的变化，同样蝙蝠要想存活下来，也会随着病毒的变化而变化，所以病毒与蝙蝠存在协同进化，D正确。
4．(2023·广东广州模拟)据英国广播公司等外媒报道，一支国际科学家研究团队在西伯利亚永久冻土中，识别并复活7种仍具有感染性及繁殖能力的微米级“巨型病毒”，该研究采用“棘阿米巴原虫”作为病毒“诱饵”。下列有关巨型病毒说法，错误的是( )A．巨型病毒和棘阿米巴原虫蛋白质的合成场所是核糖体B．巨型病毒与棘阿米巴原虫的主要区别是巨型病毒无核膜包被的细胞核C．巨型病毒是介于病毒与细菌的过渡状生命体，对其进行研究具有积极意义D．巨型病毒和棘阿米巴原虫共用一套遗传密码为生物有共同祖先提供论据支持
B 解析：巨型病毒无细胞结构，需要依赖细胞提供的原料和场所合成蛋白质，巨型病毒和棘阿米巴原虫蛋白质的合成场所都是核糖体，A正确；巨型病毒与棘阿米巴原虫的主要区别是巨型病毒无细胞结构，B错误；由题干信息可知，“棘阿米巴原虫”作为病毒“诱饵”，所以巨型病毒是介于病毒与细菌的过渡状生命体，对其进行研究具有积极意义，C正确；巨型病毒和棘阿米巴原虫共用一套遗传密码为生物有共同祖先提供论据支持，D正确。
1．原核细胞和真核细胞(1)分类依据：______________________________。(2)常见的原核生物与真核生物(连线)：
答案：①③⑤⑥⑦—A ②④⑧—B
细胞内有无以核膜为界限的细胞核
2．识图比较原核细胞和真核细胞
(1)图1属于________(填“原核细胞”或“真核细胞”)，图2属于________(填“原核细胞”或“真核细胞”)。图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞内___________________________。
(2)写出图1大肠杆菌细胞部分结构名称：①______；②____；③______；⑤______；⑥______。(3)图1蓝细菌细胞中无图2细胞中的______，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有______和______及光合作用所需的酶。(4)图1代表的细胞与图2代表的细胞都具有相似的______、______、核糖体以及和遗传有关的______。
1．蓝细菌无细胞核，也无核糖体；酵母菌有细胞核，无叶绿体。( )2．发菜、颤蓝细菌和绿藻的变异来源都只有基因突变。( )3．在电子显微镜下，颤蓝细菌和水绵细胞中都能观察到的细胞器是核糖体。( )4．乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝细菌都具有RNA、染色体和核膜。( )5．原核生物中既有自养生物又有异养生物。( )
【教材细节命题】1．(必修1 P11正文)蓝细菌无叶绿体，但能进行光合作用的原因是蓝细菌细胞内_____________________________________________。2．(必修1 P12“拓展应用1”改编)细胞多样性的直接原因和根本原因分别是什么？__________________________________________________________________________________________________________。3．(必修1 P12“生物科技进展”改编)目前所发现的细胞中最小、最简单的可能是______。该细胞与真核细胞相比，结构上最显著的区别是______________________。
含有藻蓝素和叶绿素等光合色素及与光合作用有关的酶
直接原因是构成细胞的蛋白质分子不同；根本原因是不同生物间DNA分子具有多样性以及同一生物不同细胞间基因的选择性表达
无以核膜为界限的细胞核
1．真核细胞与原核细胞的7个方面区别
2．归纳概括细胞统一性的5个方面
考向| 细胞的多样性与统一性1．(2022·福建龙岩模拟)下列关于原核细胞和真核细胞共性的叙述，不正确的是( )A．都具有生物膜，但不一定具有核膜B．都具有核酸，但遗传物质不一定是DNAC．都能进行细胞分裂，但不一定是有丝分裂D．都能进行细胞呼吸，但不一定发生在线粒体中
B 解析：原核细胞和真核细胞都具有生物膜，但不一定具有核膜，如原核细胞无核膜，A正确；原核细胞和真核细胞都具有核酸，且遗传物质都是DNA，B错误；原核细胞和真核细胞都能进行细胞分裂，但不一定是有丝分裂，如原核细胞只能进行二分裂，C正确；原核细胞和真核细胞都能进行细胞呼吸，但不一定发生在线粒体中，如真核细胞的无氧呼吸发生在细胞质基质中，原核细胞不含线粒体，其细胞呼吸也不会发生在线粒体中，D正确。
2．下列有关①②③④四个框图中所包括的生物共同特征的叙述，正确的是( )A．框图①中的生物都含水、无机盐、蛋白质、糖类、脂质、核酸等化合物B．框图②内的生物都不含染色体，是原核生物C．框图③内的生物共有的细胞结构包括细胞膜、细胞质、核糖体等D．框图④内的生物都有细胞结构，且都能通过细胞分裂繁殖后代
C 解析：噬菌体是病毒，其主要由核酸和蛋白质组成，没有细胞结构，A、D错误；酵母菌是真核生物，有染色体，B错误；水绵、蓝细菌、光合细菌和酵母菌都有细胞结构，都含有细胞膜、细胞质和核糖体，C正确。
【方法规律】解答概念图类问题的关键(1)分析此类问题要借助数学中集合的思想，明确各成分之间的包含关系。(2)解答此类题目时，要准确记忆和理解各生物类群的归属、原核生物与真核生物结构的异同及生物学概念的内涵和外延。
1．实验原理(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于____放大倍数与____放大倍数的乘积。(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的__________，不是指面积或体积。
2．实验步骤转动______使视野明亮↓在______下观察清楚后，把要放大观察的物像移至________↓转动______，换成________↓用__________调焦并观察
3．镜头的结构及其长短与放大倍数的关系(1)区分目镜与物镜的方法：目镜直接放在镜筒上，____螺纹；物镜需拧在转换器上，有____。(2)放大倍数与镜头长短的关系：①物镜越长，放大倍数____，距盖玻片距离____。②目镜越长，放大倍数____。
(3)比较高倍镜与低倍镜观察视野：
1．若视野中物像在右上方，则装片应向右上方移动，使其移至视野中央。( )2．从低倍镜转到高倍镜时，轻轻地转动物镜使高倍镜到位。( )3．从低倍镜视野中，需将进一步放大观察的物像移至视野中央。( )
【教材细节命题】1．(必修1 P9“探究·实践”拓展)使用显微镜时，视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料时，一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？________________________________________________________________________。2．(必修1 P9“探究·实践”拓展)当用低倍镜看清楚物像后，转换成高倍镜后却看不到物像，其原因可能是___________________________。
前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由花生切片厚薄
被观察的物像未处于视野中央
1．成像特点及装片移动规律(1)显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像。如下图所示：(2)装片的移动规律：同向移动。如物像偏左上方，若要移至视野中央，装片应向左上方移动。
2．污点位置的判断方法污点可能存在的位置：装片、物镜、目镜。
3．视野中的细胞数目的计算方法若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度；若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化。细胞数量与放大倍数的变化规律如下表所示：
1．对图示的生物学实验的叙述，正确的是( )A．若图①表示将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目增多B．若图②是显微镜某视野下洋葱根尖的图像，向右移动装片能观察清楚c细胞的特点C．若图③是在显微镜下观察细胞质流动，发现细胞质的流动是顺时针，则实际上细胞质的流动方向是逆时针D．当图④视野中的64个组织细胞变为4个时，视野明显变暗
D 解析：图①为物镜，镜头越长放大倍数越大，若将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目减少，A错误；显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像，若要观察清楚c细胞的特点，则应向左移动装片，B错误；若在显微镜下观察发现图③的细胞质流动方向是顺时针，则实际上细胞质的流动方向是顺时针，C错误；当图④视野中的细胞数由多变少，说明换用了高倍镜，视野变暗，D正确。
2．用显微镜观察一标本，在不同的放大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙(如图所示)，下列相关叙述正确的是( )
A．若使用相同的光圈，则甲比乙亮B．在甲中所观察到的细胞，在乙中均可被观察到C．若玻片右移，则甲的物像会右移而乙的物像左移D．若甲物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像
A 解析：显微镜使用相同的光圈，甲视野可视范围大，放大倍数小，所以比较亮，A正确；甲放大倍数小，看到的面积大，乙视野中看到的只是甲中的一部分，故在甲中所观察到的细胞，在乙中不一定能观察到，B错误；若玻片右移，则甲的物像和乙的物像都会左移，C错误；若在低倍镜看到的物像模糊，则改换成高倍镜仍不能看到清晰的物像，D错误。
【易错提醒】有关显微镜使用的四个易错点(1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜观察。(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋调节焦距，只能用细准焦螺旋调节焦距。(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮；反之，则应适当调暗。
层级二凝练学科素养 探析高考命题
【命题动态】本部分内容常以原核细胞与真核细胞的判断考查科学思维，以细胞学说及其建立过程为载体考查科学史，以细胞结构与功能的统一性为载体考查结构与功能观。围绕病毒考查病毒的结构、代谢、增殖和遗传物质。一般以客观题形式出现，难度较低。
1．(2021·湖南卷)关于下列微生物的叙述，正确的是( )A．蓝藻(蓝细菌)细胞内含有叶绿体，能进行光合作用B．酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物C．破伤风杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸D．支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体
[易错提醒]真、原核生物的“不一定”(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物，如病毒没有细胞结构，既不是真核生物，也不是原核生物。(2)原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体。(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌。(4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如蓝细菌和硝化细菌。(5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。(6)细胞不一定都有生物膜系统，如原核细胞只有细胞膜，没有生物膜系统。
C 解析：蓝藻(蓝细菌)属于原核生物，原核细胞中没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能够进行光合作用，A错误；酵母菌属于真核生物中的真菌，有细胞壁和核糖体，B错误；破伤风杆菌属于原核生物，原核细胞中没有线粒体，破伤风杆菌是厌氧微生物，只能进行无氧呼吸，C正确；支原体属于原核生物，没有核膜包被的细胞核，仅含有核糖体这一种细胞器，拟核内DNA裸露，无染色质，D错误。
2．(2022·海南卷)脊髓灰质炎病毒已被科学家人工合成。该人工合成病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，但其毒性比天然病毒小得多。下列有关叙述正确的是( )A．该人工合成病毒的结构和功能与天然病毒的完全相同B．该人工合成病毒和原核细胞都有细胞膜，无细胞核C．该人工合成病毒和真核细胞都能进行细胞呼吸D．该人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质
D 解析：人工合成的脊髓灰质炎病毒的毒性比天然病毒小得多，据此可推测二者在结构和功能上存在差异，A错误；病毒不具有细胞结构，不能进行细胞呼吸，只能在宿主细胞中增殖，B、C错误；人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质，D正确。
[技法总结]“二看法”判断真核细胞与原核细胞
1．(生活、学习和实践情境)SARS病毒和肺炎链球菌均可引发肺炎，但两者的结构不同，SARS病毒是一种含有单链RNA的病毒。下列有关SARS病毒与肺炎链球菌的叙述，正确的是( )A．两者均可独立完成各项生命活动B．两者均含蛋白质和核酸，但遗传物质不同C．两者均无线粒体，但都可通过有氧呼吸供能D．两者均可接种在营养物质全面的培养基上进行培养
B 解析：SARS病毒没有细胞结构，不能独立完成生命活动，A错误；两者均含蛋白质和核酸，但遗传物质不同，前者的遗传物质是RNA，后者的遗传物质是DNA，B正确；SARS病毒没有细胞结构，不能进行呼吸作用，C错误；SARS病毒没有细胞结构，不能独立完成生命活动，因此不可直接接种在培养基上进行培养，D错误。
2．(生活、学习和实践情境)在临床治疗肺炎患者时，中国科学家发现除了相关病毒外，还有其他许多病原微生物也在推波助澜，加重病情，增大治疗难度。科学家从患者体内分离出了白念珠菌、光滑念珠菌以及黄曲霉等真菌，关于这些病原微生物，下列说法错误的是( )A．白念珠菌、光滑念珠菌属于原核生物B．这些病原微生物属于营寄生的异养型生物C．真菌比细菌更难杀灭的原因可能与其结构与人类更相似有关D．白念珠菌、光滑念珠菌与大肠杆菌都有核糖体
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