小学语文蟋蟀的住宅第二课时教案设计

这是一份小学语文蟋蟀的住宅第二课时教案设计，共3页。教案主要包含了观察记录与观察日记的区别等内容，欢迎下载使用。
第三单元11.蟋蟀的住宅（第二课时）备课组四年级组主备人 复备人 教学目标了解蟋蟀建造住宅的过程，学习作者连续观察的方法。与普通说明文对比，初步体会课文具体生动的表达。感受观察，体会表达，迁移学习“阅读连接”。教学重点了解蟋蟀建造住宅的过程，学习作者连续观察的方法。 教学难点感受观察，体会表达，迁移学习“阅读连接”。教学过程复备记录一、复习导入复习词语上课节，我们了解到作者对蟋蟀的住宅有着最高的评价。就是：“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”作者这样说仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀修建住宅的过程来看一看。二、研读“修建住宅”蟋蟀是如何修建住宅的？有一些句子很关键。你找到了吗？在这段中，作者使用了一系列的动词，把它们找出来。分别的蟋蟀的哪些部位来做这些动作的呢？用自己的话连起来说一说蟋蟀修建住宅的过程吧。这过程，蟋蟀修建的工序繁杂，劳动强度可真大啊。同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？文中是如何描写蟋蟀的工具的呢？（柔弱 简单）蟋蟀就是用如此柔弱的工具、简单的工具，完成如此大量的劳动。齐读。蟋蟀也会觉得疲劳，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会，头朝着外面，触须轻微地摆动。它们就这样休息一会儿。然后继续用如此柔弱的工具、简单的工具，完成如此大量的劳动。齐读。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。蟋蟀还是用如此柔弱的工具、简单的工作，继续着他的修建工程。齐读。修建住宅持续了多久呢？从哪些地方看出法布尔前前后后连续观察了比较长的时间？（板书细致持续观察、长时间连续观察）现在可以回答“为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程”了吗？（蟋蟀，这个不起眼的小生灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！）三、感受作者生动的表达其实这篇文章，一两句话能讲清楚的事情，法布尔写那么长，为什么？文笔好的人挺多，但是像《蟋蟀的住宅》这样的文章能写出来的人却不多，为什么？我们来了解一下作者。郑重地记录下《昆虫记》。这份简介中，我感受最大的就是这个表示时间的词。（长达30年的观察）读了《法布尔传》选段，我们仿佛看到了这样一个画面。与大家分享。因为对昆虫的热爱，在长达30年的观察中，蟋蟀以及那些生活在荒石园的小昆虫，在作者眼里已经化作了充满灵性的生灵。我们一起来感受他生动的表达吧。找出课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的语句。（唱歌、住宅、耙扫、收拾、弹琴、门、平台、光滑等）法布尔时时刻刻都把蟋蟀当成一个人，似乎就生活在我们身边一样。下面的片段在表达上与课文有什么不同？（课后第三题）都是写蟋蟀鸣叫，两位作者的表达有什么不一样？（麦佳文的语言简洁，表达准确清楚，不带情感色彩的特点。法布尔运用拟人的修辞手法，表现了蟋蟀讲究卫生、喜爱音乐、热爱生活、富有情趣。）6.法布尔用“唱歌”来表达蟋蟀的——鸣叫……用“工作”来表达指蟋蟀的挖土”。《蟋蟀的住宅》就变得如此特别。让我们读起来读来栩栩如生，生动形象，富有情趣。（板书：栩栩如生，生动形象，富有情趣）四、观察记录与观察日记的区别1.对比《蟋蟀的住宅》和《燕子窝》，说说它们的异同。2.把《燕子窝》与《爬山虎的脚》课后资料袋做比较，看一看观察记录和观察日记有什么联系与不同。3.我们在写观察日记的时候除了要连续观察以外，还要观察对象的变化、观察方法、观察过程、心情、感受等。      板书设计      教学反思