小学英语外研版 (一年级起点)五年级上册Unit 2 You shouldn’t be late.教案设计

课题名称

Module 10 Unit 2 You shouldn’t be late.

科　目

英语

年 级

五年级

教学时间

1课时（40分钟）

学习者分析

五年级学生已经具备了一定的听说读写能力，对英语有了较好的表达、运用能力和自主学习能力。学生自理能力和独立思考的能力进一步养成，生活中大多学生能够在家中帮助父母做一些力所能及的事情。学生在低年级已经学习过can/can’t的用法，在本模块的Unit 1里面，学生也已经学习并初步学会运用You should/shouldn’t… 去表达应该和不应该做的事情，为别人提出建议，学生学习过一些常用词组例如 tidy the room, work hard, do homework等等。

教学目标

1.语言知识：学生能听说读本课词汇late, try hard, kind, helpful；在听说基础上写出句子You should… You shouldn’t...

2.语言能力：a.能理解和正确朗读课文；b.能运用句型结构：You should…/You shouldn’t…说出班级规则；c.能说出并能初步制定其它公共场合的规则。

3.学习策略： 通过师生活动、pair work, group work以及充满挑战性的pk活动和其它任务活动让学生充分理解语言的功能，积极投入情感，体验成功、培养协作意识。

4.情感态度：理解规则是秩序的保障，要养成良好的文明行为习惯，做个讲文明的好孩子。

教学重点、难点

教学重点：

1．词组be kind, be late 的理解和运用。

2.You should…/You shouldn’t…句型结构的语言功能。

教学难点

1.能表达除课本外的其他class rules.

2.能在小组合作中制定出一些场合的rules.

教学资源

多媒体课件、单词卡片、题纸等。

教学过程

教学活动1

Warm-up

1.Enjoy a chant and try to follow it.

2.Show the topics---Rules at home/at school/in the public

3.What rules did we talk about in Unit 1? Home rules.

4.Work in pairs and retell the text in unit 1.

Tom is making a mess. Ms.Smart says…

You should… You shouldn’t…

【设计意图】交代一整个模块的话题，引导学生先复习unit 1 的home rules. 再自然导入unit 2 的class rules. 即达到活跃气氛、滚动复习的目的，又尽快启动新语言的学习。

教学活动2

Presentat

-ion

1.Watch Part 1 with a question. Sam is looking after Lingling’s fish. What shouldn’t Sam do?

  Let the students predict or guess.

2.What are Amy’s class rules? Listen and find.

  Learn the new word “kind”   对比find blind，引导学生自己读出kind

   What do you think of the two girls.?They are kind. They are helpful. They help the old man cross the road.

3. Listen and repeat. Try to imitate.

4. Can you say more class rules?

   We should…  We shouldn’t…

5.Enjoy some rules in the US.

6.Short summary. 陈述规则、要求和劝告的时候可以用should\shouldn’t ,也可以用祈使句，前者更委婉。

【设计意图】通过看图预设猜测，培养学生思维能力；通过语音指导，发展学生知识迁移的能力，学会举一反三。通过对课文听、读、拓展练习，联系实际生活，学会运用；通过对国外课堂规则的了解，拓展国际视野。

教学活动3

Practice

1. Game 1 “should or shouldn’t?”

be late/ be helpful/ listen in class/ run fast in class……

Students use fingers to show “should or shouldn’t”

2. Think and write.

Students think and write their class rules on students’ book.

We should… We shouldn’t… 评价聚焦在两个标准：Spelling and Writing. 满分是六颗星,同桌之间互相评价。

3. Game 2. Spinner Game

Pair work. Students use the spinner to play the game.

First show them how to play. (video)

【设计意图】通过三个逐层递进的游戏和练习，学生对于别人给的建议能做出有价值的判断，同时扎实的写的练习夯实了基础，巩固了本课所学内容。而色子游戏，更好地巩固和提升了语言的广度和深度，且让学生对学习保持一定的兴趣。

教学活动4

Production

1. Show a picture of a library. Some students are running. Some are talking loudly… What should they do? Talk in pairs.
2. Show some pictures of bad manners. Let students talk about them.
3. How to stop it ? Let’s make rules. Work in four, talk about the rules in the library/zoo/cinema….Then try to make a poster about the rules in public places. Then make a report.

【设计意图】通过社会公共场所的不文明图片，引导学生展开讨论，通过小组合作，挑选一个场合，制作出温馨提示海报，让所学知识运用到生活实际中去，发展学生的语言核心素养。

教学活动5

Summary

T: What have we learnt today?

   We learnt some rules in class. And we talked about what we should do in different places.

教学活动6

Homework

1.Listen and repeat M10U2

2.完成课堂活动用书练习AB P41  2&3

3. Make a poster about the rules in the public.

（完成的小组每人奖励20学分）

板书设计        Module 10 Unit 1

Class Rules

You shouldn’t be late.        We should…

You should  listen in class.       shouldn’t…

                             try hard

                             be kind