地理八年级上册第三节 民族精品ppt课件

第三节　民族

1．结合少数民族语言、文字、服饰、节日、非物质文化遗产等图文资料，了解我国部分民族的民族文化，激发学生的爱国情感。

2．运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识。

运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识。

运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识。

收集学校所在区域民族构成的资料和民族风情资料。

新课导入

出示“中国的省级行政区域填充图”，提问：图中A、B、C、D、E分别代表哪个省级行政区域？这些省级行政区域有什么共同点？结合学生的回答一方面巩固我国省级行政区域的位置、名称、区域划分等知识，另一方面强调这五个省级行政区域都属于自治区，自治区是民族自治的地方，各民族自治区域都是中华人民共和国不可分割的组成部分，我国自古以来就是一个统一的多民族的国家。引入新课。

新知探究

中华民族大家庭

1．民族构成

【教师活动】出示“庆祝中华人民共和国成立70周年大会上的‘民族团结’方阵”图，引导学生读图理解在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着56个民族，组成了统一和谐的中华民族大家庭。引导学生理解中华民族是一个团结、和睦、统一的多民族大家庭。

【学生活动】结合教师出示的“庆祝中华人民共和国成立70周年大会上的‘民族团结’方阵”图，了解我国的民族数量。

【教师活动】出示“我国历次普查民族构成”图，引导学生分析我国民族人口构成特点。结合我国七次人口普查结果，在中华民族大家庭中，汉族人口最多。2020年汉族人口数约占全国人口总数的91%。其他55个民族人口较少，称为少数民族。少数民族人口数占全国总人口比例虽然较低，但从1982年第三次人口普查开始，少数民族人口数占全国总人口比重持续升高，这也反映了国家对少数民族的关爱。

【学生活动】结合教师出示的“我国历次普查民族构成”图，分析我国民族人口构成的特点。

【教师活动】指导学生阅读教材第15页第2自然段，引导学生分析各少数民族的人口特点。各少数民族的人口多少不一，壮族人口最多，超过1 600万人；满族、回族、苗族、维吾尔族、土家族、彝族、蒙古族、藏族人口较多，都超过500万人；有些少数民族人口很少，不到1万人。我国宪法规定，民族不论大小，一律平等。

【学生活动】阅读教材第15页第2自然段，了解我国各少数民族的人口特点。

【承转】民族是在人类社会长期发展过程中形成的。各民族文化既相互交融，又多元发展。文化（语言、文字、风俗、宗教等）的差异是区分不同民族的主要标准和依据。

2．民族文化

【教师活动】出示“几种民族文字‘我是中国人’的写法”图，引导学生理解大多数民族有民族语言，有些民族有民族文字。引导学生加强民族凝聚力和国家认同感。图中汉族文字有简体、繁体两种字体，让学生知道，字体不同是“一国两制”的国情所需要的。

【学生活动】结合教师出示的“几种民族文字‘我是中国人’的写法”图，增强民族凝聚力和国家认同感。

【教师活动】出示阅读材料“我国的民族语言”，引导学生了解我国的语言概况以及汉语的特点，理解各民族语言的和谐发展，对维护国家统一、民族团结，促进社会、经济、文化发展具有重大意义。

【学生活动】阅读教师出示的阅读材料“我国的民族语言”，了解我国的语言概况。

【教师活动】指导学生阅读教材第15页第3自然段，引导学生理解中华民族悠久的历史和灿烂的文明，是我国各民族共同创造的。在中华民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元发展。各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面的文化精粹，共同组成了中华优秀传统文化，受到世界各国人民的尊重和关注。并出示相应的图片，引导学生了解中华民族灿烂的文明。

【学生活动】阅读教材第15页第3自然段，结合教师出示的图片，了解中华民族的灿烂的文明。

【教师活动】结合所学“中华民族大家庭”内容，完成学习任务单中的任务一。

【学生活动】独立完成学习任务单中的任务一。

【承转】每个民族都很有特色，同学们想不想到他们生活的地区更加深入地了解他们的文化呢？他们都生活在哪里呢？

二、民族分布特点

1．民族分布特点

【教师活动】出示“中国民族的分布”图，引导学生读图分析、归纳得出：汉族人口遍布全国各地，相对集中在我国东部和中部，与很多少数民族杂居。

【学生活动】结合教师出示的“中国民族的分布”图，读图分析汉族人口的分布特点。

【教师活动】出示“中国民族的分布”图，引导学生读图分析得出：壮族主要分布在广西壮族自治区，藏族主要分布在西藏自治区，维吾尔族主要分布在新疆维吾尔自治区，蒙古族主要分布在内蒙古自治区，回族主要分布在宁夏回族自治区。

【学生活动】结合教师出示的“中国民族的分布”图，分析壮族、藏族、维吾尔族、蒙古族、回族主要分布的省级行政区域。

【教师活动】出示“中国民族的分布”图，引导学生读图分析、归纳得出：少数民族人口主要分布在西南、西北和东北地区。

【学生活动】结合教师出示的“中国民族的分布”图，分析少数民族人口的分布特点。

【教师活动】出示“中国民族的分布”图，引导学生读图找出民族最多的省级行政区域是云南省，指出其中的5个少数民族，如傣族、瑶族、哈尼族、怒族、佤族等。

【学生活动】结合教师出示“中国民族的分布”图，分析云南省的民族分布特点。

【教师活动】出示“中国民族的分布”图，引导学生总结我国民族分布具有“大杂居、小聚居、交错居住”的特点。

【学生活动】结合教师出示“中国民族的分布”图，分析我国民族分布的特点。

【教师活动】出示“中国55个少数民族的名称和主要分布地区”统计表，引导学生结合“中国民族的分布”图分析我国各民族的分布情况。如回族分布广泛，维吾尔族主要分布在新疆维吾尔自治区，朝鲜族主要分布在我国东北地区等，引导学生了解我国边疆地区少数民族与其相邻国家的民族分布具有一致性的特点。

【学生活动】结合教师出示的“中国55个少数民族的名称和主要分布地区”统计表，结合“中国民族的分布”图了解我国各民族的分布情况。

【承转】我国省级行政区域中有五个自治区，在自治区内实行什么制度？

2．民族区域自治

【教师活动】指导学生阅读教材第19页第2—3自然段，引导学生了解我国民族区域自治制度及其影响。

【学生活动】阅读教材第19页第2—3自然段，了解我国民族区域自治制度及其影响。

【教师活动】指导学生阅读教材第20页的阅读材料，引导学生了解我国蒙古族、达斡尔族和满族的传统文化与其生活地区的自然环境密切相关。自然环境影响其农业生产活动，农业生产类型影响居民的生产和生活，进而形成地方特色鲜明的传统文化。

【学生活动】阅读教材第20页阅读材料，理解我国各民族的传统文化与其生活地区的自然环境密切相关。

【教师活动】结合所学“民族分布特点”内容，指导学生完成学习任务单中的任务二。

【学生活动】独立完成学习任务单中的任务二。

课堂小结

板书设计

一、中华民族大家庭

1．民族构成：汉族人口多，少数民族人口少，但一律平等。少数民族中壮族人口最多，满族、回族、苗族、维吾尔族、土家族、彝族、蒙古族、藏族人口较多

2．民族文化：蒙古族——那达慕节，藏族——雪顿节，苗族——苗年，傣族——泼水节，壮族——“三月三”歌节，汉族——元宵节等

二、民族分布特点

1．汉族人口遍布全国各地，相对集中在我国东部和中部；少数民族人口主要分布在西南、西北和东北地区。具有“大杂居、小聚居、交错居住”的特点

2．民族区域自治制度

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________