英语Unit 5 Dinner is ready Part B集体备课ppt课件
展开年级课时教学设计
课题 | B let’s learn | 单元 | Unit5 Let’s eat | 学科 | English | 年级 | 四 |
学习 目标 | 1.能听、说、认读单词cake，fish，rice，继续巩固单词water。 2.能听懂指示语Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake.并能按指令做动作。 3.听、说句型Can I have some...,please? | ||||||
重点 | 听、说、认读食物单词water, cake ,fish, rice. | ||||||
难点 | 听懂指示语做出相应的动作。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1.Let’s sing a song:“Let’s have a picnic”. 2.Review the words and sentences. T: Look, there are many food and drink. Can I have some...?生看图回答，Yes.复习学过的食物单词和句子。师及时评价Super! A pear for you! |
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讲授新课 | (一)单词导呈 1.Learn water. 学生观看PPT 呈现的课本情景图，引出课本的人物及情境。Zoom和Zip开餐厅，孩子们在用餐的情景。师说：Look，who are they? What are they doing? Are they eating? (看！他们是谁？他们正在干什么？他们正在吃东西吗)生回答：他们在用餐。师：Yes, they are eating. (他们正在用餐。)给回答正确的同学给予评价。 T: Wu Yifan, John, Chen Jie and Sarah are eating. Watch, listen and say: What does Sarah want to have?( Sarah想要什么？) 播放本部分视频，整体感知新知、理解文本。 (1) T: Look! (出示PPT，师指着water的图片) Sarah wants to have some water. 点击图片出现单词，师教读water，分解读音示范：w-a-t-er（注意字母a的发音），升降调领读，生跟读，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。 (2) 渗透Let’s do内容：师边说边做喝水的动作：Water, water, drink some water. 让学生小组内来练习。师及时评价，给 表现好的学生说Well done! Some water for you! (3) 意义练习：教师做口渴的状态说：I am thirsty, can I have some water, please? 引导学生用Here you are. 来回答。先师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。 2. Learn cake. (1) 师用PPT继续出示情境图: What does Wu Yifan want to have?( Wu Yifan想要什么？) Listen and say: What? (是什么？)核对答案，出示单词cake，师说:Yes,Yifan wants to have a cake.师教读cake，分解读音示范：c /k/ , a-e /ei/ (注意示范a的发音，升降调领读，生跟读，板书，整体读，出示词卡认读，小组读，检查个读。 (2) 渗透Let’s do内容, 师拿一蛋糕，边说边做切蛋糕的动作边说：Cake, cake, cut the cake. 引导学生边说边做出动作,然后教师发出指令：Cake, cake ,cut the cake. 让学生听指令并做出切蛋糕的动作，并说出单词cake。师及时评价，给表现好的学生说：Great! A cake for you! (3) 意义练习：教师做饥饿的状态说：I am hungry, can I have some cake, please? 让学生用Here you are. 来回答。先师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。 3. Learn fish. (1) 师用PPT继续出示情境图: What does John want to have? (John想要什么？) Listen and say: 核对答案，出示单词fish，师说: Yes, John wants to have some fish.师教读fish，升降调领读，生跟读，板书，整体读，出示词卡认读，小组读，检查个读。 (2) 渗透Let’s do内容, 师拿鱼的图片，边说边做吃鱼的动作边说：Fish, fish ,eat some fish.引导学生边说边做出动作,然后教师发出指令：Fish, fish ,eat some fish.让学生听指令并做出吃鱼的动作，并说出单词fish。师及时评价，给表现好的学生说：Great! Some fish for you! (3) 意义练习：教师做饥饿的状态说：I am hungry, can I have some fish, please?引导学生用Here you are.来回答。先师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。 4.Learn rice (1) 师用PPT继续出示情境图: What does Chen Jie want to have?( Chenjie想要什么？) Listen and say. 核对答案，出示单词rice，师说:Yes, Chen Jie wants to have some rice. 师教读rice， (注意示范i的发音)，升降调领读，生跟读，板书，整体读，出示词卡认读，小组读，检查个读。 (2) 渗透Let’s do内容，参照上面fish的模式来渗透Rice，rice, eat some rice. 师及时评价，给表现好的学生说：Great! Some rice for you! (3) 意义练习：同fish的练习。 (二) 听音正音：学生第一遍边听边指，注意语音、语调。第二遍让学生听录音，跟读。 (三) 合作学习：师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得最好。 （设计意图：通过整体感受新知、创设的真实情景教学单词，让学生理解语言，学说认读语言，并在活动中练习语言。） |
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| 1.What’s missing? 学生先浏览词卡，随后教师抽取词卡，学生说哪张词卡没有了。 2.Guessing游戏。 用课件只呈现食物的一小部分图片，让学生猜测食物是什么。 3.Let’s do. 学生先跟老师做动作，先学四个动作。然后学生分成四个大组，分别听到指令做相应的动作。并选出两组同学进行表演。 4. Read and count. 1)学生读一读这些单词。 2)数一数，将个数填在横线上。 3)核对答案。。 （设计意图：通过各种游戏、活动巩固操练所学知识，培养学生的听、说、认读和听做能力。） 5.布置去餐饮店就餐的情景，来进行巩固拓展。 (1)以小组为单位布置成餐饮店。 (2)老师先扮演服务员，和一位同学表演买卖食物的场景。 (3)组长扮演服务员，组员买食物。 (4)几组同学展示。 示范：T：Can I have some rice, please? S:Here you are. |
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课堂小结 | 1.做当堂达标题：做基础训练相关的练习题。 2.小结: T: What have you learned today? 引导学生总结。 3.引导学生评价。 Which group is the winner? |
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板书 | Unit5 Let's eat B Let’s learn water cake Can I have some rice please? fish Here you are.
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