课题	第 1 课色彩的对比		课型	造型•表现	1课时
课标分析	[造型·表现]：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
教材分析	本课是属于“造型·表现”学习领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。色彩对于学生来说并不陌生,但要使学生理解色彩的对比特性,并能运用于生活就比较难。本课主要是要让学生发现什么是色彩对比。通过一些师生互动游戏、欣赏生活与民间工艺，多方面引导学生了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。
学情分析	五年级学生经过几年的学习对色彩知识具有初步的了解,他们的生活经验和审美体验也为他们学习本课奠定了基础。但是对于色彩的初步运用还很有限。缺少运用色彩知识和认识规律去感知色彩现象的能力。
核心素养教学目标	知识目标	认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。
	能力目标	进行对比色的涂色练习。
	情感目标	感受色彩的美。
内容分析	重点	认识色彩的对比。
	难点	如何运用对比色。
教法学法	本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。		教具学具	学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？教师：课件。学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学过程	教材处理
	第一课时一、导入新课： 1、教师播放视频提问哪只鸟儿在绿色大森林背景下最醒目,引导学生思考回答 2、展示金刚鹦鹉图片，请学生回答关于金刚鹦鹉的背景知识，并找出金刚鹦鹉为什么在大森林背景下最醒目漂亮。【设计意图】：学生观看视频，回答问题。利用多媒体资源播放视频，导入主题，激发学生学习兴趣。二、讲授新课： 1、把金刚鹦鹉的毛色放到色环里来研究，请学生按照12色相色环的排列方式，给三个士兵找到自己的对手，请学生上台操作。 2、说一说自然界中的色彩对比？ 3、对比色规律 (在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。)接着进行细致分析不同类别的色彩对比: A:同类色对比:同一色相的颜色对比。特点:色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。 B:邻近色对比:在色环0---40 度的颜色。特点:统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。 C:对比色对比:在色环上0---180度的颜色对比。 4.提问：怎样使对比色和谐？ A.改变其中一方色彩面积的大小。 B.改变其中一方色彩的明度和纯度。 C.用金、银、黑、白、灰等色线分隔色块。【设计意图】：服饰、建筑、装饰、植物等所学的色彩对比主要是指色彩之间所呈现的比较强烈的色相对比,这种对比在生活和美术作品中无处不在。三、巩固新知： 1、认识画家米罗 2、米罗作品赏析让学生感受各种形经过构思、组合，可组成很精彩的画面，这就是色彩的对比。 3、找一找作家画作中有哪些对比？主要有黄——蓝红——绿色相对比突出色彩之间的对比，效果绚丽，鲜明多彩，画面生动活泼，富有童真、童趣。【设计意图】：谈谈你看了画家的作品之后的感受欣赏画家作品，找出其中的对比色，感受画面是如何在强烈色差下产生和谐效果并突出主题的。四、微课学习结合老师的微课，随着老师的板书，学习对比色的运用方法。【设计意图】利用微课资源，激发学生学习兴趣。通过今天的学习，我们初步了解了对比色的相关知识，感受了色彩对比的美丽。五、学生练习: 用对比色创作一幅作品要求： 1、画面构图饱满 2、色彩对比鲜明和谐第二课时一、导入复习：这节课你学到了什么？你想解决什么问题？【设计意图】：让学生学会反思，让他们指导每一节课都有学习的内容，学到的知识都是可以演变的。二、相互交流：学生之间互相交流评价，用自己的语言加以描述 1、画面构图饱满 2、作品是否运用了对比色 3、作品是否画得完整【设计意图】：培养学生语言表达能力和与他人合作的能力。【设计意图】：培养学生的语言表达能力，三、布置作业：四、展示评价：学生之间互相交流评价，用自己的语言加以描述 4、画面构图饱满 5、作品是否运用了对比色 6、作品是否画得完整【设计意图】：培养学生语言表达能力和与他人合作的能力。五、课堂小结：通过教师解说及PPT播放, 让学生色彩对比的运用六、课后拓展：除了三组基本对比色之外还有哪些颜色对比？【设计意图】：发现更多的趣味，陶冶审美
板书	色彩的对比红绿黄紫橙蓝
教后反思