人教部编版七年级下册成长的不仅仅是身体教案设计

这是一份人教部编版七年级下册成长的不仅仅是身体教案设计，共4页。
《1.2成长的不仅仅是身体》教学设计教材分析：作为七年级下册起始单元，本单元奠定七下青春生命教育的底色。内容主题聚焦"青春"，基于却不局限于"青春期"，视青春为人生经历的一段重要时光，与七年级上册第一单元"中学时代"相呼应。着眼青春，不仅关注青春期的身心变化，更强调从"身体-心理-精神"的整体状态来看待青春成长;不仅关注初中阶段的学习与生活，更希望为人生奠定基础。课标依据第一课的主题是青春的邀约，第二课时成长的不仅仅是身体，让同学们认识到青春期要“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力”。同时引导他们精神的成长以及创造潜能的发挥。学情分析：青春，是生命途中一个崭新的起点，于青春期的我们会对身体的成长过程存在着各种烦恼：我怎么长不高、我怎么长有青春痘等；伴随着生理发育，一些中学生的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让青春期的中学生感到新奇，也使他们产生矛盾和困惑。通过本课的学习，引导他们正确面对青春期的身体变化和心理变化，也引导他们的思想向着正确的方向发展，同时引导他们精神的健康成长以及创造潜能的发展。通过本课对青春方面的学习，培养他们正确的青春价值观。教学三维目标知识目标：认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期的创造潜能。能力目标：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在对小品的分析中理解独立；通过自主地感悟及他人的启发，理解青春期不仅仅身体发生了变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。情感态度价值观目标：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘批判精神和创造精神。教学重点对独立的理解；批判思维的培养。教学难点思维独立性伴随着思维的批判性；创造力的开发。课前：自主预习，知识梳理。环节名称教师活动学生活动设计意图1预习1、预习第1.2课并且  完成练习册上相应的课前预习学生认真预习，并且完成练习册能够让学生在学习过程中正确认识到知识点的体系。课堂：交流展示，合作探究。评述评书讲解导学同学们，上节课我们学习了青春期发生的两大变化，分别是：生理和心理发生的变化，那青春期仅仅是身体发生变化吗？这节课让我们一起走进第二框成长的不仅仅是身体。我，继续我们的“青春之旅”。学生认真听讲通过回顾上节课的知识引出本节课的知识导入新课。板书：1.2成长的不仅仅是身体环节一：学会独立思考1.除了身体的变化，我们的思维也在发生着变化，首先表现在独立思维的发展。教师展示案例并提出问题： （1）小新理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗 （2）小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？ 2.展示案例：1、小明准备出去和邻居打会儿篮球，妈妈问他干嘛去，他说：“你烦不烦，我的事儿您能不能少操点心？”2、班会课上，老师要求大家围绕“初中生的独立意味着什么”展开讨论。小刚滔滔不绝地发表自己的观点，中途还数次打断同学的发言。 学生观看案例，并对案例进行分析。问题：（1）小新理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗 （2）小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？   学生认真听讲 通过贴近学生生活的真实案例，引发学生思考，让学生对思维的独立性有所认识。  让同学们认识到思想上的成长才是一个人真正的获得了成长  环节二：培养批判精神1.播放视频：小学生发现语文课本中的错误并指出。教师总结：视频中小学生能够发现错误并指出错误说明小学生具有什么精神呢？通过一则谣言:某抖音用户发布的关于五一假期泰山景区人挤人的视频，让同学们辨别视频的真假。3.开发创造潜力：中学生的创造发明。教师总结:为什么青春期的他们能够创造出这么多有趣的创意物品呢？青少年思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。学生观看视频并回答问题：视频中小学生能够发现错误并指出错误说明小学生具有什么精神呢？ 同学们通过观看辨别真假，给出理由。  通过判断事件的真假性培养学生的批判精神和质疑精神，理解批判的意义。 评论合作探究环节三：材料分析阅读材料，回答问题。(10分)材料一：随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们的社会交往增多，对家庭的依附性减少，要求独立、摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、老师及其他成年人对事物、现象的描过和解释，不轻信家长、老师和书本上的现成结论，喜欢独立探究事物的根源。材料二：古人云：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”朱熹更是说：“读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”这告诉我们，读书必须善于质疑，千万不要将自己禁锢在别人砌筑的思想围墙里。学生带着问题观看材料思考并讨论问题问题：(1)材料一中的“独立”是什么？(2分)(2)结合材料二谈谈你对“学贵有疑”的认识。(8分) 通过展示材料，提高学生的辨析能力，使学生更加清楚的了解知道本节课所学知识   评价汇报展示(1)独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。(2分)(2)①“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。②思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。③批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。4批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 在前面掌握课本的基本知识后，能利用知识思考和解决现实中的问题当堂练习1 ．某世界知名投资大师曾说:“运用逻辑，避免愚弄你自己。查理不会只因为一件事情是我说的而接受它,尽管世界.上大多数人都会这样。”这句话启示我们要(      ) ①有自己独到的见解                     ②敢于一味追求独特 ③克服盲目从众,不能人云亦云      ④能够接纳.他人合理、正确的意见 A.①②③       B.①②④        C.①③④        D.②③④2 ． 独立思考是我们成长过程中必须着力培养的重要素质。下列同学的做法属于独立思考的是(      )A.东东最喜欢的事情就是与人争辩,直到对方对他不理不睬为止B.阳阳在穿着打扮方面追求与众不同,对当下各种潮牌如数家珍C.得知某网红奶茶店进驻武汉,琳琳和琪琪就相约前去取号排队D.丽丽总爱把零花钱省下来，她认为应该把钱花在最需要的地方板书设计课后：作业布置，问题整理。作业布置练习册相关习题 背诵相应知识点小组表现班级情况 教后反思改进策略知识掌握程度：教学存在问题：后期改进措施：