课题		序言	共 1 课时第 1 课时		课型	新授
教学目标		1、通过物理开学第一课，让学生对物理产生浓厚的兴趣和探索的积极性。 2、使学生认识物理学概况，知道学习物理学的重要，了解物理学的学习方法。 3、让学生树立学好物理的信念。 4、践行社会主义核心价值观，培养学生科学精神、创新精神和爱国情怀。
重难点		让学生了解物理、激发志趣、掌握方法、贯彻社会主义核心价值观。
教学策略		讨论、讲授
教学过程				课前、课中反思
【引入】播放卫星发射、宇航员出舱、胸口碎大石、炼钢工人炼钢、静电反应等视频或图片。随即向同学们提问：今天是我们进入高中物理的第一课，同学们能不能分享一下你们心目中的物理学是怎样的？同学们对物理学有什么印象呢？【学生活动】讲述学生对物理的印象。【教师讲授】在学完本次课，同学们必须回答下面几个问题？ 1、物理学是一门什么样的学科？ 2、物理学大概有一些什么内容 3、物理学研究有什么样的特点？ 4、物理学背后体现了什么样的科学精神？ 5、物理学实际应用有哪些？ 6、物理学的未来是怎样的？ 7、如何学好高中物理？一、物理学是一门什么样的学科？ 1、什么是物理学？判天地之美，析万物之理。物理学（physics）是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。 2、初高中物理对比定性→定量标量→矢量具体→抽象二、洞察万物---物理学概述 1、“物理”一词的由来物理（physics）源于古希腊语，指的是自然学科。是一门以实验为基础的自然科学。 3、物理学的萌芽时期在公元前四-上世纪。 4、现代物理诞生（公元16-17世纪）【教师提问】在现代物理诞生的过程中你们知道哪些著名的物理学家吗？【学生活动】 1687 年，牛顿出版了他的名著《自然哲学的数学原理》。这标志着现代意义的物理学正式诞生。经过四个世纪的发展，物理学已经成为一个分支众多、深刻影响当代科学技术发展乃至人类社会文明进步的基础学科。物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、遵循逻辑推理的理论科学。由于物质世界纷繁复杂，有限的实验和观察难以完全揭示其背后的本质规律和内在联系。因此，在依赖先进的科学装置的同时，物理学的发展必须借助于强有力的数学中工具和大型计算技术，以及深刻的洞察力和丰富的想象力。其他同学发言略 5、物理学研究的主要内容力、热、声、光、电、原子。 6、物理学研究的范围 ①时间尺度 ②空间尺度（分别播放相关视频资料，力求学生可以直观感受。）三、观察现象，揭示本质——物理学研究的特点物理研究对象——大到宇宙空间，小到微观原子核，近到衣、食、住、行，研究物质存在的基本形式，以及它们的性质和运动规律，与我们的生活无处不在。简易设置一个温感实验：叫一个学生分别把食指放入冷热水中十秒，最后同时放入温水中，体会一下不同水过来的感觉。四、物理学与社会进步揭示自然，造福人类——物理学的应用物理学的发展，推动了工业、农业和信息技术等方面的进步，引发了一次次的产业革命，改变了人类的生产和生活方式。技术的进步又为物理学的研究提供了更为强大的手段，并引发人们对物理问题进行更深人的思考，从而反过来促进物理学的发展。五、物理学与思维观念学以致知，客观理性——物理学背后的科学精神物理学的发展和成就与它所蕴含的科学精神密不可分。首先是学以致知的探索精神。前面说过，人类对自然界的好奇心是科学发展最重要的动力之一。人们在它的驱使下研究很多问题，其中，有的能直接转化成技术，服务于实际应用，但是也有很多是当时看不到直接用途的，比如伽利略研究的力和运动的问题、牛顿发现的万有引力定律，当时都属于无用之学。正是这些看似没有用的、以求知为目的的探索，使人们获得了对自然规律完整深人的认识。六、物理学的未来前景广阔，充满挑战——物理学的未来当前，还有许多困扰物理学的难题。例如，目前的物质结构理论认为“夸克”构成了质子、中子等强子，但是，夸克为什么不能单独存在？如何将描述微观世界运动的量子力学和描述引力的广义相对论结合起来，以解释宇宙的起源和演化？能否像用麦克斯韦理论统一描述电和磁一样，用某理论统一描述自然界的四种基本相互作用(弱力、强力、电磁力和引力？这些问题都有待人们去探索。此外，技术发展的需求，也提出了许多有价值的问题。如何制造可以方便使用的超导材料?如何开发更为清洁的能源?如何进一步提升计算机的性能?这些问题都与物理学直接相关。七、如何学好高中物理 1、做好课前预习（包括但不限于物理） a、简要翻阅课本大小标题、粗体字、蓝体字。 b、大致阅读课后习题。 c、带着问题去阅读课本内容。 d、尝试解决课后习题，最后不会的做好标记。 2、抓住课堂，提高效率 3、三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。 4、课后及时复习 5、系统总结以可以口述出该节主要内容为标准
课后反思	刚开始进入高中，同学们对于高中生活和高中学习有无限的向往，本节内容在满足他们向往的同时，也在激发学生对于物理学习的兴趣。