广东省珠海市香洲区2023年小升初语文试卷（解析版）

这是一份广东省珠海市香洲区2023年小升初语文试卷（解析版），共11页。试卷主要包含了根据拼音书写规范的汉字，世间万物，皆有品格，[激情辩论]，[离别赠言]，课内文段阅读等内容，欢迎下载使用。

广东省珠海市香洲区2023年小升初语文试卷
1．（8分）根据拼音书写规范的汉字
“书jí 是人类进步的jiē 梯。”它使我从幼zhì 走向成熟，从浅薄走向深厚。手捧书卷，犹如轻yíng 的蝴蝶轻吻着花ruǐ ，让我乐在其中。我和书中的人物休qī 与共，在书海中品味百态人生，体会隐cáng 在字里行间的细nì 情感，享受读书的乐趣。
2．（3分）下列词语书写完全正确的一组是（ ）
A．演译 翻厢倒柜 B．耽搁 万不得己
C．栅栏 头晕目眩 D．拨弄 自做自受
3．（3分）古典小说回目对仗工整。如《水浒传》回目上联“梁山泊林冲落草”，下联应为：（ ）
A．汴京城杨志卖刀 B．青面善北京斗武
C．吴用智取生辰纲 D．杨志押送金银担
4．（3分）右图楷书恢宏雄壮、大气磅礴，笔画筋肉丰满、浑厚有力，出自楷书四大家之一（ ）

A．欧阳询 B．颜真卿 C．赵孟頫 D．柳公权
5．（3分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．我小时候总觉得时间过得很慢，迫不及待地想长大。
B．第一次比赛齐威王获胜，他得意扬扬地夺耀自己的马。
C．说起美丽的珠海，他夸夸其谈，让在场的人非常向往。
D．这群怀揣梦想的年轻人来自五湖四海，因为理想而聚集在这里。
根据情境填写恰当的诗文
6．世间万物，皆有品格。自然界的万物，都可以成为诗人描摹歌咏的对象
于谦自喻石灰，以“ ， ”表明自己高洁情操；
郑燮借用竹石，以“ ， ”勉励自己顽强坚定；
王冕夸赞 ，以“ ， ”警惕自己永葆清气。
根据主题完成相关的任务（7分）
7．（2分）[节目策划]毕业晚会由四部分组成。请概括第二章和第四章的主题。
第一章：忆往昔
演讲：《岁月如歌》视频：《校园生活》
第二章：
朗诵：《老师的目光》民族舞：《红烛颂》
第三章：炫青春
时装秀：《我型我秀》小组唱：《青春纪念册》
第四章：
现代舞：《梦想指路》朗诵：《相信 未来》
8．（3分）[激情辩论]
制作成长纪念册时，同学们就“自己动手制作”和“交给商家制作”这两个观点展开了激烈辩论。请你选择一方观点，说出自己的理由。
观点：
理由：
9．（2分）[离别赠言]
毕业之际，请你给同学小杰写一段毕业赠言，以表达勉励之意。（不少于20字，至少引用一句古诗词）

阅读与鉴赏（40分}
10．（8分）课内文段阅读
那个星期天（节选）
ㅤㅤ这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
ㅤㅤ院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比成大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象他们的家，想象地们此刻在干什么，想象地们的兄弟姐妹和地们的父母，想象地们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
（1）选文围绕“这段时光不好挨”写了四个场景，分别是：
①跳房子
②
③
④
（2）文中“我”的心情是“焦急又兴奋”，原因是：
焦急是因为
兴奋是因为
（3）选文最后一句话是属于 描写。这句话是否可以删除，为什么？
11．（10分）小古文阅读
鸦狐
ㅤㅤ鸦本不善鸣。一日，口衔食物，稳栖树上。适①有饿狐见之，欲夺其食，无以为法，乃心生一计，曰：“闻先生有霓裳羽衣②之妙，特来一聆仙曲，以清俗耳。幸勿见却③!”鸦信为然，喜不自胜，遂开声张口，其食物巳脱落矣。狐则拾之，谓鸦曰：“将来有羡先生唱者，切勿信之，必有故也。”俗云：甜言须防是饵。
[注释]①适：正好。②霓裳羽衣：舞曲名。③见却：推辞。
（1）运用学过的方法，解释下列加点字的意思。
①鸦本不善鸣
②幸勿见却
③遂开声张口
④必有故也
（2）下列文言中“之”的用法，与其他三项不同的是：
A.霓裳羽衣之妙
B.适有饿狐见之
C.切勿信之
D.思援弓缴而射之
（3）请用自己的话说一说，文中狐狸“心生一计”具体是怎样的计策。
（4）俗云：甜言须防是饵。结合这则寓言，下列说法最准确的一项是：
A.一切赞美的话都是谎言，我们一定要防备。
B.一个人如果赞美你，那他必定有不良的企图。
C.不能轻易相信别人的话，要保持清醒的头脑。
D.一个人要谦虚谨慎，不要轻易表现自己的才华。
12．（12分）文学性文本阅读
儿科大夫的手
ㅤㅤ年轻的讽刺小说作家冷凌抱着出世才20天的儿子，顶着寒风，急忙赶到儿童医院。
ㅤㅤ诊室靠窗处设两张桌子。一男一女两大夫面对面坐在桌旁。男大夫生得魁伟粗壮，肤色熏黑。“像个铁匠。”冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑，一脸孩子气。“医学院来的实习生。”冷凌判断。他本来希望给儿子看病的大夫是一位慈祥和蔼的老太太。
ㅤㅤ“下一个——梁虾仔。”铁匠模样的大夫嗓音洪亮，与他的个头很相配。
ㅤㅤ一个衣衫单薄的农村妇女赶忙上前就坐。她怀里抱着一个用黑粗布裹着的婴儿。
ㅤㅤ“铁匠”朝那妇女看了一眼，皱着眉说：“天这么冷，怎不多穿件衣服？你也病倒怎么办!”语气粗暴，像个摆架子的丈夫。
ㅤㅤ“不吃奶，……哭了一夜，怎么哄也不行……”妇女开始诉说孩子的病情。“铁匠”表情平淡，“嗯、嗯”地应着，一边搓着手。
ㅤㅤ“他的手大概患了某种奇痒难熬的皮肤病吧。”冷凌疑惑道。
ㅤㅤ终于，“铁匠”停止了搓手，从脖子下的衣服里掏出听诊器的听头，探进病婴的衣服下。听完后，他把听头插回原处，又搓手掌，再伸手摸病婴的肚子。
ㅤㅤ“下一个……”铁匠“喊完病人的名字，又把手搓起来。搓呀，搓呀……
ㅤㅤ讽刺小说作家看着眼前这位手掌痒痒的大夫，职业习惯使他马上进入艺术构思。该用什么题目？《搓手》不行，不够尖刻，太一般化……
ㅤㅤ“铁匠”的大嗓门把作家召回现实，他喊了冷凌儿子的名字。
ㅤㅤ冷凌抱着儿子在那张就诊椅子上坐定，一边描述儿子的病状，一边注视那双搓动的大手。距离近了，看得真切，那双大手很正常。大概是一种怪癖。这怪癖占了多少时间!
ㅤㅤ终于，停止搓手，开始听诊和按摸肚子了。这时“铁匠”的目光离开冷凌儿子的脸，像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头。就在他的目光移到对面女大夫身上的时候，他突然说：“不要这样!你的手指和听头都很凉。会把孩子惊吓的，还会受凉呢。孩子的肚皮又嫩又薄，经不起你的突然装击……先把手搓暖……听头不要吊在胸前，该藏进衣服里……”
ㅤㅤ女大夫连声应诺，脸也红了。
ㅤㅤ冷凌的脸也悄悄地红了。儿科大夫的手……自己刚才构思的文章……
ㅤㅤ“谢谢!”讽刺小说作家临离开诊室的时候向那位铁匠模样的儿科大夫致敬，一点也不含讽刺的味儿。
（1）文中藏着“事件”与“内心”两条线索，概括梳理为：
事件发展：赶到医院→看到大夫→目睹搓手→ →离开诊室
内心变化： →遗憾→羞愧→
（2）文中的“铁匠”指的是：
（3）文中多次写到男大夫搓手。他搓手的原因是：
A.他自己怕冷
B.他把手搓暖
C.他手忠疾病
D.他有搓手习惯
（4）文中提到冷凌想要写一篇《搓手》，这应该是一篇：
A.讽刺小说
B.幽默小说
C.悬疑小说
D.情感小说
（5）结尾处，女大夫“脸红了”是因为 ；冷凌的脸也“悄悄地红了”是因为 。
13．（10分）实用性文本阅读
动物的弄虚作假ㅤㅤ
自然界一些动物为了生存竞争、繁衍子孙，常会弄虚作假，玩弄骗术。其技巧之高超，简直令人难以想象。
ㅤㅤ装死是动物的一大伎俩，像椿象、金龟子，只要稍动它一下，它立刻会装死从农作物上掉落地面，过会儿又活动开来。鸭子似乎是傻乎乎的，但当其被红狐追捕时，会翻着白眼装死。有人曾做试验，用红狐追捕养鸭场的50只鸭子，竟有29只在狐爪下逃生。喜欢装死的狐狸，其装死的技艺更高。一次，一只狐狸被猎人击中，它迅即原地躺倒，全身瘫软，一动不动，猎人以为狐狸已死，就暂放原处，转到他处行猎。待到归来收拾猎物时，狐狸早已溜之大吉，猎人上了狐狸的当。
ㅤㅤ蟹、虾、蛇、壁虎、水螅等能施用“分身术”，迷惑对方，保护自己。人们有时会发现有些蟹或虾的蛰足一大一小，有的蛇或壁虎的尾巴粗细与身子相差悬殊，这绝不是先天的畸形，也不是什么稀有品种，而是当它们遇到了强敌，使出断足截尾的绝招，来一个“丢车保帅”，新的足还未长成原来大小的缘故。水螅的“分身术”更高出一筹，它被切成数段之后，每一段都可像蚯蚓那样，长出新的完整的个体来。
ㅤㅤ变色法是动物的又一招数。栖息在北极圈内的白狐、北欧山区的雪兔、日本北部的高山兔和我国新疆阿尔泰山山区的雷鸟，能随着季节变化而改变颜色。如雷鸟到白雪皑皑的时候，便银装素裏；当春暖花开时，又着上淡黄色的“春装”；盛夏酷暑，浑身又换成栗褐之色；当秋风萧瑟的时节来到，又穿上与环境协调一致的暗棕色羽裳。
ㅤㅤ见过竹节蝗、枯叶蝶的人，无不为它们的形态与所附着的茎叶是那么相似而叫绝，这是最高级的伪装。生活在澳洲的叶海马，其体态能模拟周围物体，全身生出许多叶形突出物和丝状物，好似马尾藻一样，在海水中缓缓飘荡，使对手极难辨别。
ㅤㅤ有的动物甚至会“诈术”。一位学者曾发现一只苍鹭为觅食一条小鱼，颇动了一番脑筋；它嘴叼一根小羽毛，在小溪岸边踱着方步，两眼扫视着浅浅的溪水。随即它突然止步，有意让羽毛掉进水里面，小鱼误以为是饵料，游近羽毛，苍鹭便以闪电般的动作扑向水面，吞食美味。
ㅤㅤ动物在面临它的对手或要达到某一目的时，绝不是简单地屈从或毫不掩饰其真面目。所以人们在认识和利用动物时，务必要注意到这点。
（1）联系全文，一些动物“弄虚作假“具体指的是哪些行为：（概括为2﹣3个字）
①装死
②
③
④
⑤
（2）联系实际，第3节中“丢车保帅”指的是：
（3）在《骑鹅旅行记》整本书阅读中，也出现了很多动物，它们各有特点
14．（30分）根据情境完成写作
在小学阶段，我们在成千上万节课堂上度过。现在回想起来，总有一些课堂让你印象深刻，它可能是你欣赏的、感动的、自豪的，也可能是你开心的、惊讶的、意外的，甚至是你窘迫的、煎熬的、讨厌的……
ㅤㅤ请以“我最___的一堂课”为题，写一篇文章与大家分享。注意写出这是一节什么课，写清楚这堂课的内容与过程；写出你当时的真实感受，以及你现在的看法。写作时，不出现真实的学校名与教师名（可出现姓氏，如李老师）
参考答案与试题解析
1．【分析】考查了看拼音写汉字。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
籍 阶 稚 盈 蕊 戚 藏 腻
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的汉字。
2．【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A.有误，演绎：推演铺陈。翻箱倒柜：形容彻底搜查或寻找。
B.有误，万不得已：表示无可奈何。故“万不得己”的“己”错误。
C.正确。
D.有误，自作自受：自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果。故“自做自受”的“做”错误。
故选：C。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．【分析】考查了对联的积累。对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。
【解答】上联“梁山泊林冲落草”，“梁山泊”是地名。
故选：A。
【点评】对联的对仗除要求上下联字数相等外，还要求句法相似。句法相似主要包括三个内容：句式相当，词类相同，结构相应。
4．【分析】书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一”这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。答题的关键是熟知书法常识，根据自己的积累作答。
【解答】颜真卿是唐代著名的书法家，创“颜体”楷书，他的楷书恢宏雄壮，筋内丰满。
故选：B。
【点评】中国书法成为一个民族符号，代表了中国文化博大精深和民族文化的永恒魅力。
5．【分析】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
【解答】A、B、D正确。
C．有误，不切实际。
故选：C。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
6．【分析】本题考查诗歌情感主旨，要通过分析诗歌内容归纳诗歌的中心，把诗歌各部分的大意串连起来，用简洁的语句综合概括，然后指出作者想要表达的思想、感情、态度等。
【解答】“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》，只要把高尚气节留在人世间，表达自己为国尽忠。“千磨万击还坚劲。这两句诗的意思是：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，还是严冬的西北风、刚正不阿，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨，只留清气满乾坤”出自元代王冕的《墨梅》，只是要将清香之气弥漫在天地之间，只愿给人间留下清香的美德，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
故答案为：
粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 任尔东西南北风 不要人夸好颜色 。
【点评】做题时要抓住诗歌中提示中心意思的点题句、关键句来答，用适当的词语来连接。
7．【分析】考查了实践作业。实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。
【解答】第一章和第三章主题为“动词+名词”的形式，第二章节目内容与老师有关，故主题可拟写为“颂师恩”、梦想有关，故主题可拟写为“展未来”。
故答案为：
颂师恩 展未来
【点评】语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。
8．【分析】考查了辩论讨论。认真阅读所给文字，根据自己的想法作答即可。注意作答时要有理有据。
【解答】考查辩论。写出自己的观点并写清楚理由即可。
故答案为：
自己动手制作更好。
纪念册记录了我们童年的点点滴滴，自己动手做更有意义。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
9．【分析】本题考查语言表达。开放类试题，符合题目的要求，言之成理即可。
【解答】古诗词引用正确，注意字数要求。
故答案为：
小芳，分别之 际。希望我们在今后的人生历程里，“会当凌绝顶，努力攀登人生的顶峰。
【点评】平时要多阅读，提高写作水平。
10．【分析】语段选自《那个星期天》，这是史铁生写的回忆性的散文。课文记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。文章从孩子的角度，刻画了母亲的形象，让我们感受到母亲对孩子的爱。
【解答】（1）考查了概括文段内容的能力。阅读句子“我踏着一块块方砖跳，用树枝拨弄着一个蚁穴，作者通过“跳房子、拨弄蚁穴。
（2）考查对文段内容的理解。选文中作者写道：“我等母亲回来，“兴奋”是因为母亲回来就能带“我”出去。
（3）考查了描写手法。“去年的荒草丛里又有了绿色，空空落落”这句话是对环境的描写，把“我”等待时孤独的情感融入到景物描写之中，耐心执着地等待着的情景，但是“我”还在耐心地等待着。
故答案为：
（1）②看云彩；③拨弄蚁穴；
（2）希望母亲能够早点回来 母亲回来就能带“我”出去；
（3）环境 不可以删除，因为把“我”等待时孤独的情感融入到景物描写之中，耐心执着地等待着的情景。
【点评】阅读理解是语文学习过程中最常见的考核题型。如何快速把握文章内容，提高理解能力和解题速度，需要我们在反复完成阅读习题中积累和磨练。
11．【分析】参考译文：
乌鸦本来就不善于鸣叫。一天，（乌鸦）嘴里叼着食物在树上稳稳地休息。正好一只饥饿的狐狸看见了，想要夺走乌鸦的食物，却没有办法。于是（狐狸）心生一计，对着乌鸦说：“听说乌鸦先生的歌声像霓裳羽衣曲一样美妙，特地来听听您唱一支仙曲，来清洁我俗不可耐的耳朵，希望你不要推辞！”乌鸦信以为真，十分开心，于是张口就唱，他的食物就此落下。狐狸捡取了，对乌鸦说：“将来有爱慕先生唱歌的，你千万别信啊，肯定是有其他原因的。”俗话说：甜言蜜语必须提防那是诱饵啊。
【解答】（1）考查文言文字义的解释。①句意：乌鸦本来就不善于鸣叫。②句意：希望你不要推辞。③句意：于是张口就唱。④句意：肯定是有其他原因的。
（2）考查文言文多义字的理解。A.“霓裳羽衣之妙”的意思是：歌声像霓裳羽衣曲一样的美妙；B.“适有饿狐见之”的意思是：正好一只饥饿的狐狸看见了。
C.“切勿信之”的意思是：你千万别信啊。之：代指狐狸说的话。
D.“思援弓缴而射之”的意思是：一心想着拉弓把它射下来，之，代指鸿鹄。
（3）根据文章的上下文可知狐狸看见乌鸦嘴里有食物，想要抢夺它的食物来吃，特意来听乌鸦唱歌，乌鸦听到之后信以为真。乌鸦嘴巴刚张开，狐狸就捡到了食物，所以答案就是夸赞乌鸦唱歌好听，这样食物就会掉落。
（4）考查了情感主旨。从文中可以得知甜言蜜语的背后是有阴谋的，不要轻易相信别人。故选C。
故答案为：
（1）①善于；
②不要；
③于是；
④原因。
（2）A；
（3）C；
（4）夸赞乌鸦唱歌好听，诱骗乌鸦开口。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
12．【分析】这篇文章写了作者开始不理解大夫搓手的举动，后来才知道是为病患儿童着想。表现了儿科大夫工作时的专注，对孩子耐心、温柔细致。
【解答】（1）考查了对文章内容的理解。结合文章内容可知。
阅读全文，结合文章内容可知，接着是遗憾，然后是羞愧。
（2）考查内容理解与概括。文章用“铁匠”指代男儿科大夫。
（3）考查内容理解与概括。“不要这样。会把孩子惊吓的。孩子的肚皮又嫩又薄，该藏进衣服里……”可知搓手是为了他把手搓暖。
（4）考查了对句子意思的理解。前后照应指的是文章中上文与下文有相似之处或上文设的悬念在下文中进行了解答，文中与“讽刺小说作家向那位男儿科大夫致意，职业习惯使他马上进入艺术构思？‘搓手’，不够尖刻，太一般化……”可知是讽刺故事。
（5）考查了文章内容的理解。结合文章内容可知，她为自己工作不够细致，感到惭愧。因为冷凌误解了男大夫，所以脸红了。
故答案为：
（1）误解消除 焦急 敬意；
（2）男儿科大夫；
（3）B；
（4）A；
（5）自己工作不够细致，没有设身处地为患者，并为在心里构思小说讽刺他而感到羞愧。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
13．【分析】本文介绍了自然界一些动物为了生存竞争、繁衍子孙，常会弄虚作假，玩弄骗术。告诉人们在认识和利用动物时，务必要注意到这点。
【解答】（1）考查了文章的内容。根据短文段落的中心句可以概括出答案、虾、蛇、壁虎，迷惑对方。”“变色法是动物的又一招数，其体态能模拟周围物体。”
（2）考查了文章的内容。根据“人们有时会发现有些蟹或虾的蛰足一大一小，这绝不是先天的畸形，而是当它们遇到了强敌。”可知“丢车保帅”指的是蟹、虾、蛇、水螅等遇到了强敌。
（3）考查了拓展练习。根据《骑鹅旅行记》的主要内容小男孩尼尔斯顽皮透顶，结果被小狐仙变成像大拇指般大小的故事。
故答案为：
（1）②分身术
③变色法
④拟态
⑤诈术
（2）蟹、虾、蛇、壁虎，使出断足截尾的绝招保全性命。
（3）阴险狡猾 小灰雁 鹰 。
【点评】语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话，所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
14．【分析】本题为半命题作文，要求以“我最___的一堂课”为题，写一篇习作。作为一名学生，最主要的任务就是上课，在你的学习经历中，一定有许多课让你印象深刻，选择你最难忘的有趣的一堂课去写。写作时想好开头、结尾，做到首尾呼应。把这堂课写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，课堂上发生了什么事？你是怎么想的，怎么做的？注意通过人物的动作、语言、心理活动等描写方法刻画人物。其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【解答】范文：
我最难忘的一节课
那已是两年前的一堂课了。
那天，我们的班主任——数学老师还是像往常一样，快下课了？都提出来吧”，同学a站了起来，这个问题很抽象，提出后。
于是，这时，那时我还认为我的眼睛花了，老师都是很快的解答出来，但是事实并不是这样。
老师还仍然在纸上写着，此时，大家都在等着老师的回答，这时，那一颗豆粒大的汗珠落了下来。
全班静悄悄的，“叮铃铃”，但老师还是没有解出那道题，一分钟，三分钟……
突然，对大家说：“这道题我不会”，同学们相互议论着“她可是全级顶尖的数学老师啊，怎么可能不会呢，或许她可以为维护自己的面子从而乱说一通，也不会弄到这个局面啊。
这时，我不会因为自己面子，这样是对大家的不负责任，所以还是……”他没有再说下去，你的题没问题，好了，让我再看看，给你们答案。”
全班人用赞许的目光护送老师离开教室。
至始至终，我都会记起那堂课。
【点评】这篇记叙文详细地叙述了一堂数学课上，老师未能解答出学生提出的问题，表现出老师实事求是，一丝不苟的精神。文中对老师的神态描写，形象地反映了其心理。