《对校园暴力说“不”》主题班会教学设计

这是一份《对校园暴力说“不”》主题班会教学设计，共3页。

《对校园暴力说“不”》主题班会教学设计
课程类型
【主题课】校园暴力
主 讲
老师主持
授课内容
对校园暴力说“不”
助 教
无
授课对象
初中生
课 时
2
授课时间
90分钟
授课地点
课室
课前准备（教具、活动准备等）
教师准备:ppt 和视频
课程特色
校园欺凌一成为严重影响学生健康成长的恶劣现象，用视频展示结合ppt授课的方式，让学生对校园暴力有正确的认识。
教学目标
背景：今年5月初，国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。
就在《通知》发出前的几天，4月23日，山西运城绛县卫庄镇下村，一位名叫张超凡的15岁少年在网吧被6名同学殴打长达四小时后死亡，4小时中无人阻拦、报警。6名嫌疑人与张超凡皆为张超的同学，且经常一起玩。听来令人心惊，可见校园欺凌一成为严重影响学生健康成长的恶劣现象。在这个现象中，引导学生正确保护自己保护他人也就显得尤其重要。
教学目标：
1、 让学生对校园暴力有个全面的认知
2、 学生学会在校园暴力中如何保护自己
3、 对冷暴力有正确的认识，避免无意中成为施暴者
教学重点
校园暴力
校园冷暴力
教学难点
教学现场的把控
时间分配
教学过程
教学方法
备 注
20分钟













25分钟









































30分钟





















10分钟

一、课堂导入
1、提问：
（1）你觉得什么是校园暴力？
（2）回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？
（3）视频里什么触动你最深？或者是什么信息是跟你对校园暴力的认知差距比较大的？
2、带着问题关看关于校园暴力的视频（12分钟）
（视频包含一些典型的校园暴力事件，受害者包括老师和学生，以及专家分析和法律咨询）
3、学生回答问题，谈谈视频观后感
二、校园暴力（避免成为受害者）
1、校园暴力的定义
校园暴力是指行为人在校园内或校园附近对在校人员进行的以暴力性的侮辱、抢劫、强奸、甚至是肉体上的虐待等，给在校人员的精神、身体造成一定严重后果的行为。
(从定义中我们可以看到以下几点：校园暴力的行为人既可以是老师、学生、也可以是社会上的青少年。受害人一般在校学生和老师。校园暴力的发生地不一定是学校，也可能是校园以外的场地。校园暴力既可以对身体也可以对精神造成严重损害。)
2、校园暴力中易受害的对象
身体瘦小的同学、胆小的同学、花钱大手大脚的同学、爱炫耀的同学、独来独往的同学、喜欢滋事的同学等
4、 施暴者施暴缘由
(1)学生自身的原因
学生身心发展不平衡
压力
不良交往
法律意识淡薄
受害者忍气吞声或以暴制暴
（2）家庭的原因
父母教育
家庭和谐度
（3）学校的原因
校风校纪
应试教育
（4）社会的原因
暴力文化(电影)
现实的社会环境（社会人士）
5、 应对校园暴力
(1)了解校园暴力中易受害的对象，注意自己的言行举止
（2）选择合适的文体活动
（3）上下学的路上和在学校不要落单
（4）面对有暴力倾向的同学,不能太软弱，也不要硬碰硬，要时刻保持清醒的头脑
三、校园冷暴力（避免无意中成为施暴者）
提问：同学们是否了解过另一种更容易被忽略的校园暴力---校园冷暴力？
1、冷暴力的定义
“校园冷暴力”大多是指教师讽刺学生、同学间的刻意疏远行为，包括语言的嘲讽、故意忽视、躲避、冷漠、轻视、疏远和漠不关心等
（这节课主要讨论学生的）
2、典例分析
（网络上的报导，受害者的讲述）
4、对受害者的伤害
校园冷暴力经常是一个大的团体针对一个小的团体或个人所犯下的使用语言侮辱等手段的暴力，这种暴力是与热暴力相对的，因为它不会在身体上所施加伤害，例如伤口。但它的后果却往往可能更严重，为其所施加在儿童心理上的压力以及可能造成的残缺。
6、 做好自己，拒绝成为校园冷暴力的施暴者

四、总结
同学们，通过这节课，我们了解到校园暴力对一个人从身体到心理的严重伤害是多么严重，我们除了要学会保护自己，也不能去做校园暴力的施暴者。你的无心玩闹，可能会成为别人一生的阴影
作业：课后写主题课的感想




附 录
（参考资料或板书等）
参考资料
1、节目：锐观察：对校园暴力说“不”
2、报导：
被忽略的校园冷暴力
尿裤子被嘲笑娃厌学 校园冷暴力甚于肢体冲突
指导教师



指导教师（签名）：