生物第二节 种子萌发的条件教案及反思

探究《种子萌发的条件》

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、新课导

入

二、探究竟、设计实验

在适宜的季节，将种子播种，有时候播种后不久就能见到幼苗出土，但有时把种子播下后，很长时间都不见幼苗长出来。种子萌发都需要哪些条件呢？

活动一：举例思考

         作物为什么要在春天播种？冬天为什么无法播种？

         播种前往往要先浇水，但为什么浇太多种子也无法发芽？

         播种前为什么要先松土？

思考：种子萌发需要哪些外界条件？

随着教师的思路思考，同桌之间讨论

学生跟随教师的提问，思考问题。并记录下影响种子萌发的外界条件。

以常见的生活现象引起学生的思考、讨论

引导学生针对生活现象进行深入思考与探究。

二、探究竟、设计实验

三、讲解种子萌发需要的条件

四、实际应用

活动二：设计实验

一、分成四个大组，每个大组负责设计一个相关实验

         第一组：种子萌发需不需要适宜的温度

         第二组：种子萌发需不需要适量的水分

         第三组：种子萌发需不需要充足的空气

         第四组：种子萌发和自身条件有没有关系？

学生分组讨论，并填写实验设计。教师巡堂指导。

二、每组请一位同学上来展示本组的实验设计。

         教师针对问题进行指点

         确保实验切实可行

活动三：播放实验视频，指导学生进行课后实验

         根据视频分析实验变量

         教会学生寻找实验对照组

         学生分析实验的结果

总结分析：种子萌发需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度。以及需要完整、活的胚。

活动四：布置学生课后完成实验，并上交实验结果。

活动四：用学习的知识解决生活中的疑问。

         作物为什么要在春天播种？冬天为什么无法播种？（温度）

         播种前往往要先浇水，但为什么浇太多种子也无法发芽？（水分）

         播种前为什么要先松土？（空气）

学生根据教师的引导提出假设并设计实验。填写好实验设计后并上讲台展示本组的设计方案。

学生根据教学实验视频完善自己的实验。并在课后完成实验，得出结论并上交实验结果。

学生根据所学说出生活中常见现象的本质。

提高学生思维能力和小组交流能力。并激发学生对现实现象的观察，能针对现实生活中的现象去探究其本质

提高学生生物科学素养，加强学生动手能力，让学拥有科学的思维方法。

教会学生将知识回归生活。

五、课堂小结

一、总结本节课设计的实验方案。

二、总结种子萌发的条件

三、思考与反馈

         思考课后实验能如何进行改良

         思考实验操作中需要注意的地方。

         总结后下节课与同学们分享

四、完成课堂练习题

学生总结本节课学习的内容。并检测自己组的实验操作。

培养学生谨慎、科学的思想观念。