历史九年级上册第15课 探寻新航路教案

九上

第十五课 探寻新航路

教案

一、教学目标

知识与能力 :了解新航路开辟的背景、过程和影响等历史知识。

过程与方法 :通过阅读材料，识读地图，分析新航路开辟的背景和意义，并归纳新航路开辟的基本情况，学会获取有 效信息的方法。

情感态度与价值观 :通过学习新航路的开辟，感受欧洲航海家们勇于进取的开拓精神。

二、教学重难点

重点：新航路开辟的过程。 难点：分析新航路开辟的原因及影响

三、教学方法

讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。

四、新课讲授

创设情境，导入新课

出示 15 世纪欧洲人绘制的世界地图和 16 世纪欧洲人绘制的世界地图，思考这两幅图片有何不同，哪一历史事件使 人们对世界的认识发生了如此重大的变化。由此导入新课。

（一）寻路——原因和条件

1、出示新航路含义并进行讲解

2、出示材料阅读课本，分析新航路开辟原因和条件。

（二）探路——开辟过程

1、阅读课本，对于开辟过程简要归纳。学生扮演航海家讲述经过。

2、出示材料，感受欧洲航海家们勇于进取的开拓精神。

（三）思路——世界意义

1、观看视频，思考你认为新航路是一条怎样的路？小组讨论，给出理由。明确意义。明确新航路，是殖民掠夺之路， 是一条世界市场联系之路，更是一条人类文明交流之路。正是因为探寻新航路，欧亚非美联系才会越来越密切，真 是因为探寻新航路，整个世界才能连成一个整体！

五、小结和作业

教师小结：现如今的中国，正在积极打造“一带一路 ”，与新航路开辟不同的是，我们的 “一带一路 ”追求的是百 花齐放的大利，不是一枝独秀的小利。不是中国一家的独奏，而是沿线国家的合唱。在一系列实际举措中，一个个 合作项目开花结果，叠加起丰富的丝路“风光 ”，在时光的度量尺上，镌刻下“一带一路 ”建设全面推进的坚实步 伐，让文明因交流而精彩，文明因互鉴而丰富！

课后作业：中国郑和下西洋早于哥伦布“下西洋 ”，但是东西方为何

呈现完全不同的走向呢

六、板书设计

讲课稿

九上

尊敬的各位评委老师：大家好!

我是 X 号考生，今天我试讲的题目是第十五课《探寻新航路》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

在上课之前，请同学们先来看这两幅图片，左右两图分别为为 15C 和 16C 欧洲人绘制的世界地图，大家仔细观察这 两幅图片有何不同？我听到有同学说左边画的地球是方形的，并且大部分都在欧洲；右边画的地球是圆形的，并且 多了很多国家和地区。同学们观察很仔细。间隔一个多世纪，人们对地球的看法为什么会发生如此天翻地覆的变化 呢，这是因为什么呢？对，新航路开辟。今天就让我们一起走进第 15 课，顺着哥伦布等人的足迹，重走新航路，感 悟探寻新航路对世界带来的改变。（板书：15 探寻新航路）

何谓新航路？新航路是指在 15～16 世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动开辟的 通往印度和美洲等世界各地的航路。为什么欧洲人要开辟新航路呢？接下来同学们用三分钟阅读老师出示的材料和 课本内容，思考一下新航路开辟的原因。（板书 原因 ）有哪位同学可以回答一下。第三排这位同学，这位同学谈 到通过材料一了解到商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，市场需求扩大新兴资产阶级渴求开拓新的贸易市场。 请坐。这是经济根源，也是根本原因。还有其他同学要补充吗？最后一排这位男同学，你来说。嗯，这位同学提到 通过材料二了解到《马可波罗行记》 中对于东方国家的描绘古老神秘，欧洲社会出现了关注东方的热潮，都渴望去 东方“寻金 ”；另外通过材料三和材料四了解到欧洲人希望把基督教传播到东方，当时奥斯曼帝国阻断了东西方之 间传统商业要道这也迫使欧洲人寻找新航路，这是直接原因。好，请坐。经过同学们总结，我们从经济根源，社会 根源，商业危机和精神动力方面总结了原因。

因此，15C 中叶欧洲迫切想要寻求通往东方的新航路，把目光投向了浩瀚的大海。那想要征服茫茫大海，必须要具 备哪些条件呢？同学们阅读课本，结合材料想一想。（板书 条件）这位蓝衣服男同学，你已经跃跃欲试了，你来说。 嗯好，请坐。这位同学提到想要远洋航行，必须要有钱，有技术，有设备。那当时的欧洲正好具备这些条件。在客 观上当时地圆说流行； 中国指南针传入，造船技术和航海技术的进步；在主观上来说，航海家个人的努力以及还有 西班牙葡萄牙王室的支持。所以欧洲的航海家们扬帆起航，踏上了征服大海，寻找东方的道路。

那他们都找到了哪些航路呢？同学们先阅读课本，进行表格归纳。（板书 过程）好，大家归纳差不多了，下面有请 我们班的四位航海家带我们寻找新航路，了解一下探寻新航路的过程。有谁自告奋勇吗？第四排这四位同学，你们 的手举得真高，你们来上台为大家讲述一下吧。大家好，我是迪亚士，在示意图中可以看到在 1487 年，我在葡萄牙 王室的支持下沿非洲西海岸南下，第二年到达好望角，这次航行打开了绕道非洲南端通往东方的航路；我的演讲完 毕。大家好我是达·伽马，1497 年从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上横渡印度洋，在 1498 年到达印 度西海岸，我这次航行带回大量胡椒肉桂等，获得了几十倍利润；我的介绍完毕。大家好我是意大利航海家哥伦布， 由于之前葡萄牙人的成功刺激了西班牙人，于是我在 1492 年在西班牙王室的资助下从西班牙出发，横渡大西洋，到 达美洲，接下来十年间，我先后西航三次，我一直认为我到达的是亚洲的印度，我称当地人为“ 印第安人 ”。我的 介绍完毕。下面有请最后一位航海家，麦哲伦。大家好，在 1519 年，我奉西班牙国王之命继续寻找亚洲。经过三年 航行，我们穿越了大西洋、太平洋和印度洋，船队于 1522 年返回欧洲。我们此次航行是世界航海史上的一次壮举， 大家通过新航路开辟示意图可以看出我的船队第一次完成环球航行，证明了地圆说的正确性，而我也成为第一位横 渡太平洋的欧洲人，有人说我是第一个拥抱地球的人。我的介绍完毕。感谢以上同学的精彩介绍。

这是探索一条前人未走过的新航路，那么假如你是一名跟随哥伦布开辟新航路的水手，你们在航行中会遇到哪些困 难？ 没错，来看一组触目惊心的数字（出示哥伦布麦哲伦等船队出发与返程人数对比图），这还是一次以生命为代 价的远航，就连麦哲伦自己都丧身于菲律宾群岛，从他们身上我们能感受到哪些精神？ 同学们说的很好。航海家们 这种不畏艰险，不惧未知的创新的精神也深深的感动着我们，也激励着后人。在西班牙、葡萄牙之后，荷兰、英国、 法国也接踵而行，相继走上远洋航行之路，这些探索从新航路开辟算起持续了约 300 多年，被称作“地理大发现 ”。 同学们来观看一个视频，想一想你认为新航路是一条怎样的路？（板书 椭圆 欧亚非美）视频播放结束了。同学们 说这是殖民扩张之路，也是资本积累之路；更是对外侵略之路；掠夺于屠杀之路；为什么这么说，新航路开辟的意 义又是什么？同学们结合刚刚视频内容小组之间进行讨论。好，大家讨论声音渐渐小了，刚刚三组同学讨论最为激 烈，那三组同学分享一下你们讨论结果吧。嗯三组同学认为对于欧洲而言，西欧国家开始走上了殖民扩张的道路； 促进了欧洲资本主义的产生、发展和封建制度的瓦解；欧洲商贸中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸。对世界而言 打破隔绝状态，使世界开始连成一个整体；世界市场开始出现；世界被发现，真正意义上的世界历史开始！好，请 坐。还有哪个小组要补充？四组，四组同学谈到对亚、非、美洲而言使亚非美洲成为殖民掠夺对象，逐渐沦为殖民 地和半殖民地。好，请坐。

同学们新航路，是殖民掠夺之路，是一条世界市场联系之路，更是一条人类文明交流之路。正是因为探寻新航路， 欧亚非美联系才会越来越密切，真是因为探寻新航路，整个世界才能连成一个整体！

九上

教师小结：现如今的中国，正在积极打造“一带一路 ”，与新航路开辟不同的是，我们的 “一带一路 ”追求的是百 花齐放的大利，不是一枝独秀的小利。不是中国一家的独奏，而是沿线国家的合唱。在一系列实际举措中，一个个 合作项目开花结果，叠加起丰富的丝路“风光 ”，在时光的度量尺上，镌刻下“一带一路 ”建设全面推进的坚实步 伐，让文明因交流而精彩，文明因互鉴而丰富！

课堂的学习要接近尾声了，在课下老师布置一项艰巨的任务，同学们想一想，中国郑和下西洋早于哥伦布“下西洋 ”， 但是东西方为何呈现完全不同的走向呢？我们下节课一起分享。

好，下课。

感谢各位评委老师。（鞠躬）