语文七年级上册天净沙秋思教案配套课件ppt

这是一份语文七年级上册天净沙秋思教案配套课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了天净沙·秋思，马致远，教学目标，赏析枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马等内容，欢迎下载使用。

1.反复诵读，能背诵并默写全诗，理解诗歌内容。 2.品味诗歌精练的语言，学习诗歌情景交融的写法。3.感悟诗人羁旅游子的孤寂愁苦以及对家乡亲人的思念之情。
马致远，号东篱，大都（今北京）人。元代著名散曲家。 一生著有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》《马丹阳》《黄梁梦》等杂剧共15种，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家” 。并写有小令、套数二百余首，后经人辑入《东篱乐府》。
马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》。
马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。在羁旅途中，写下了《天净沙·秋思》 。
汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说
“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。元曲继唐诗宋词后兴起, 是元代新诗体。
套数：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲。
小令：又名“叶儿”，只有一个曲子，相当于一首诗或一阕词。由于它是能唱的文字，故就有不同的曲调。每个曲调有一个名称，叫曲牌。表示不同的谱式,规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调,另有题目。
杂剧：盛行于元代的一种戏曲形式。它每本四 折，或加楔子（序幕），每折限用一个 宫 调；角色分旦、末、净、杂四类。元 代杂剧有名的作品有关汉卿的《窦娥 冤》、马致远《汉宫秋》和王实甫的 《西厢记》。散曲：曲的一种形式，用于抒情、写景、叙 事，与剧曲的区别在于只有唱的部分， 没有宾白科介。
天净沙：散曲曲调名。散曲是元代的新诗体，是在民间逐渐发展形成的一种可以配乐歌唱的长短句歌词，以后文人相继大量写作。 散曲分小令与套数两种。小令只有一支曲子。套数又叫“散套”，是由同一宫调的若干小令相联而成的组曲。一套至少两支曲子，多的可达三四十曲，没有定数限制，但必须是同一宫调，而且要一韵到底。在结尾有“尾声”，以表示首尾的完整和音乐的终结。散曲的长短句形式较词更为灵活自由，最短的有一字句、二字句，最长的可有二三十字为一句的。
天净沙·秋思枯藤/老树/昏鸦， 小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。
枯藤：枯萎的枝蔓。昏鸦：黄昏时的乌鸦。昏，傍晚。人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。古道：古老荒凉的道路。西风：寒冷、萧瑟的秋风。断肠人：形容伤心悲痛到极点的人。此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。
天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯。
已经废弃，不堪再用的古老驿道(路)
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象，把它们并列在一起，采用白描手法进行渲染，给人留下无限的想象空间，突出“枯”“老”和“昏”的特点，在深秋的背景下烘托出萧瑟荒凉的氛围。
这烘托出了一种怎样的意境？
这为我们描绘了一幅怎样的画面？这样的画面带给你怎样的感受？
潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。像一幅一幅幽远恬静的水墨画，给人温馨恬淡之感，向往之情油然而生。
“西风”，指秋风。“古”破旧之意。“道”，象征人生之路。“瘦”，实际上写人，表现了旅途生活的艰辛。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
这抒发了旅人怎样的情感？
面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，多么希望前面就是自己的家啊!这里抒发了旅人思乡之情。
“夕阳西下，断肠人在天涯”运用了什么手法，表达作者什么思想感情？
最后一句，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“夕阳”点出了时间，并照应了上文的“昏”字。“断肠”句直抒胸臆：游子远离家乡，孤独漂泊。秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人寸断肝肠呢！ 断肠，点睛之笔，点明全文的感情基调。
作者为什么会有“断肠”这种感慨？
元朝建国以后把中国人分成四等：蒙古人、色目人、汉人、南人。实行等级管理制度，元朝的长官应由蒙古人担任。随着社会的发展，在马致远生活的年代开始任用汉族的文人做官。但却又未能普遍实行，这给汉族文人带来了一丝幻想和更多的失望。而古代知识分子读书的目的就是做官，“学而优则仕”。马致远年轻时热衷功名，但一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了《天净沙·秋思》。
马致远生活在元朝统治的中期，当时，蒙古统治者实行着严格的种族压迫政策，只是极小规模的任用汉族的文人为官。马致远作为汉族的传统文人，自然有着读书取仕的强烈愿望，也有着一腔忠君为民的伟大抱负。他曾在自己的一首散曲中说“写诗曾献上龙楼”，可见他追求功名的强烈渴望。可是，当时的马致远只是一介草民，虽然苦苦追求入仕，但是长期都没有结果。他一生都几乎过着漂泊无定的生活，因而郁郁不得志，困窘潦倒。
一生坎坷的马致远，写下“夕阳西下，断肠人在天涯。”就像他不知道西风何时吹过山岗，他也不知道自己何时才能归来。他抱怨过，放弃过，也安慰自己“佐国心，拿云手，命里无时莫刚求。”他也劝说告诫自己“天叫你富，莫太奢”，但他自己信命吗，他不信。马致远在元仁宗恢复科举后，拼着68岁的高龄创作套曲《粉蝶儿》“凤凰池暖风光丽，日月袍新扇影低，雕阑玉砌彩云飞，才万里，锦绣簇华夷。”可是还没等这套曲送到元仁宗手上，马致远就死在了那个秋天。
合作探究
1.白描手法，言简意丰。 语言极为精炼确切,而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字,却描绘出诗情浓郁的画面,创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相同,全用名词和形容词,没有一个动词,描写了9个形象,9个小景,每三个形象构成一幅小画面。各句以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句,显得和谐匀称，纯用白描手法勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图。也正因如此,这首小令被称为“秋思之祖”。
合作探究
2.动静结合，对比映衬。 作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、背景与主体的相互映衬。落日余晖的明亮,深秋晚景的暗淡,色调一明一暗,相反相成。处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更衬出环境的幽静。这首小令还寓情于景，借枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳这些有形可感的事物，寄托无形、抽象的凄苦愁思。
这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的罗列，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。有情有景，情景交融。因此，被后人称赞为“秋思之祖”。 描写了秋日萧瑟的景色，抒发了飘泊天涯的游子在秋天思念故乡的孤独、凄苦之情。
枯藤　老树　昏鸦小桥　流水　人家古道　西风　瘦马
1．对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （ ）A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
2．对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （ ）A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
3．对这首曲的赏析不正确的一项是（ ）A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。