人教部编版九年级下册唐雎不辱使命精品课时训练

这是一份人教部编版九年级下册唐雎不辱使命精品课时训练，共9页。试卷主要包含了下列加点的词语解释有误的一项是，指出句中的通假字，并解释，自学体验，文言文阅读等内容，欢迎下载使用。
（培优篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版九年级同步分层作业10* 唐雎不辱使命
一．选择题（共4小题）
1．下列各组句子中不含通假字的一项是（　　）
A．将军身被坚执锐 故不错意也
B．为天下唱，宜多应者 仓鹰扑于殿上
C．卜者知其指意 固以怪之矣
D．辍耕之垄上 岂直五百里哉
2．下列各句中的“之”的用法与其他三句不同类的是（　　）
A．大王尝闻布衣之怒乎
B．天子之怒，伏尸百万，流血千里
C．皆布衣之士也
D．要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上
3．下列加点的词语解释有误的一项是（　　）
A．安陵君因使唐雎使于秦（使：出使）
B．今吾以十倍之地，请广于君（广：扩充）
C．长跪而谢之曰（谢：感谢）
D．寡人谕矣（谕：明白，懂得）
4．下列对课文《唐雎不辱使命》内容的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．秦王极力描绘天子之怒引致“伏尸百万”的可怕场景，目的是用武力来恫吓唐雎。
B．唐雎用专诸、聂政、要离这些平庸之人因怒行刺的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。
C．文中唐雎佩剑入朝要与秦王拼命这一情节，强烈表达了作者颂扬正义的思想感情。
D．无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”都表明唐雎在这场较量中取得了胜利。
二．语言运用（共1小题）
5．指出句中的通假字，并解释。
（1）故不错意也　 　通　 　意思　 　。
（2）仓鹰击于殿上　 　通　 　意思　 　。
三．解答题（共1小题）
6．自学体验。
（1）在课文《唐雎不辱使命》中，秦王的神情前后有怎样的变化？这表现了秦王怎样的性格？
（2）试从唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”来分析唐雎的形象。
四．文言文阅读（共1小题）
7．文言文阅读。
唐雎不辱使命
《战国策》

①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（1）解释下列句中加点词的含义。
①秦王不说
　 　
②请广于君
　 　
③休祲降于天
　 　
④长跪而谢之
　 　
（2）翻译句子
①虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
②布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
（3）用自己的话简要回答：第③段中唐雎是怎样让秦王屈服的？
（4）列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括其主要事迹。

（培优篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版九年级同步分层作业10* 唐雎不辱使命
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
1．下列各组句子中不含通假字的一项是（　　）
A．将军身被坚执锐 故不错意也
B．为天下唱，宜多应者 仓鹰扑于殿上
C．卜者知其指意 固以怪之矣
D．辍耕之垄上 岂直五百里哉
【解答】A项中的通假字是“被”“错”。
B项中的通假字是“唱”“苍”。
C项中的通假字是“指”“以。
D项中没有通假字。
故选：D。
【点评】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
2．下列各句中的“之”的用法与其他三句不同类的是（　　）
A．大王尝闻布衣之怒乎
B．天子之怒，伏尸百万，流血千里
C．皆布衣之士也
D．要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上
【解答】ABD.之：助词，主谓之间取消句子的独立性，无意义；
C.之：结构助词，的。
故选：C。
【点评】答题需要结合句子的意思来理解“之”的含义，然后总结归纳得出答案。
3．下列加点的词语解释有误的一项是（　　）
A．安陵君因使唐雎使于秦（使：出使）
B．今吾以十倍之地，请广于君（广：扩充）
C．长跪而谢之曰（谢：感谢）
D．寡人谕矣（谕：明白，懂得）
【解答】ABD.正确。
C.有误，句意：（秦王）直身而跪，向唐雎道歉说。谢：道歉。
故选：C。
【点评】解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
4．下列对课文《唐雎不辱使命》内容的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．秦王极力描绘天子之怒引致“伏尸百万”的可怕场景，目的是用武力来恫吓唐雎。
B．唐雎用专诸、聂政、要离这些平庸之人因怒行刺的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。
C．文中唐雎佩剑入朝要与秦王拼命这一情节，强烈表达了作者颂扬正义的思想感情。
D．无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”都表明唐雎在这场较量中取得了胜利。
【解答】ACD．正确；
B．有误，“平庸之人”错误，应为“有胆识有才能的人”。
故选：B。
【点评】以选择题的形式来分析段落内容，要在理解的基础上，对每个选项认真分析，注意选项中细微的错误，如内容是否无中生有，表述是否过于绝对化等。
二．语言运用（共1小题）
5．指出句中的通假字，并解释。
（1）故不错意也　错　通　措　意思　放置、安置　。
（2）仓鹰击于殿上　仓　通　苍　意思　藏青色　。
【解答】答案：
（1）“错”通“措”，放置、安置；
（2）“仓”通“苍”，藏青色；
【点评】文言知识的复习并不是一蹴而就的，“功夫在课外”，我们一定要在平时的学习过程中就多记忆、多归纳、多理解并及时掌握的内容，在考试时才能做到游刃有余。
三．解答题（共1小题）
6．自学体验。
（1）在课文《唐雎不辱使命》中，秦王的神情前后有怎样的变化？这表现了秦王怎样的性格？
（2）试从唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”来分析唐雎的形象。
【解答】（1）本题考查内容伯理解与人物性格分析。文中描写秦王神态的句子有“秦王不说”“秦王怫然怒”“秦王色挠”，用自己的话概括，就是秦王先是不高兴，接着写他十分生气，最后变了脸色，屈服了。根据事件的起由“易地”，即可知秦王的神情变化，表现出他是一个色厉内荏，外强中干的人。
（2）本题考查人物形象的分析。解答时注意审清题意，扣住题干所给的内容展开分析。唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”是他与秦王斗争的第二个回合。秦王怒气冲冲，施以恐吓，“公亦尝闻天子之怒乎”“天子之怒，伏尸百万，流血千里”，如果联系“灭韩亡魏”的背景，委实令人不寒而栗。唐雎“臣未尝闻也”一句，沉着冷静，不为秦王的恐吓所动，实际上是按兵待敌。接下去，唐雎先是反唇相讥，“大王尝闻布衣之怒乎”，照用秦王口吻，以“布衣”对“天子”，寸步不让。然后又用“此庸夫之怒也，非士之怒也”一正一反两个判断句，断然驳掉秦王“免冠徒跣，以头抢地尔”的诬蔑，再用三个排比句摆出专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的事实，又说“与臣而将四矣”，打掉秦王的气焰。最后唐雎“挺剑而起”，紧紧逼住秦王，这更是秦王所始料不及，于是精神防线完全被摧毁，只有缴械投降。由此可以看出唐雎的冷静沉着、勇敢无畏。
答案：
（1）秦王先是不悦，然后怫然怒，最后色饶。表现了秦王的阴险狡诈、色厉内荏、外强中干。
（2）秦王以“公亦尝闻天子之怒乎”恐吓唐雎，唐雎以“臣未尝闻也”还击，表现他为人沉着冷静；听完秦王“天子之怒”的具体表现后，唐雎用“此庸夫之怒也，非士之怒也”反击，并摆出专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的事实，最终以“挺剑而起”的动作吓倒秦王。表现唐雎不畏强权、正气凛然。
【点评】考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。
四．文言文阅读（共1小题）
7．文言文阅读。
唐雎不辱使命
《战国策》

①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（1）解释下列句中加点词的含义。
①秦王不说
　通“悦”，高兴、愉快　
②请广于君
　扩充　
③休祲降于天
　吉凶的征兆　
④长跪而谢之
　道歉　
（2）翻译句子
①虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
②布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
（3）用自己的话简要回答：第③段中唐雎是怎样让秦王屈服的？
（4）列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括其主要事迹。
【解答】（1）本题考查的是常用文言实词的意义和用法，常见的文言现象：通假字、词类活用，古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点，也是学生需要重点识记的知识要点。需要学生在学习中积累并灵活运用。
①句意是：秦王听后不高兴。说，通“悦”，高兴、愉快。
②句意是：让安陵君扩大自己的领土。广，扩充。
③句意是：上天就降示了吉凶的征兆。休祲，吉凶的征兆。
④句意是：直身而跪，向唐雎道歉。谢，道歉。
（2）此题主要考查文言文句子翻译。解答思路是：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。
本句重点：①虽，即使；易，交换；岂，何况；直，通“值”，仅仅只是。
②布衣，平民；免冠，摘下帽子；徒跣，光着脚；抢地，撞地。
翻译：①即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地呢？
②平民发怒，只不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
（3）此题考查的是对文章内容的理解与归纳。第三段主要是唐雎用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”并列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，表示要效法。最后，“挺剑而起”，以死相拼，凭借勇气和魄力挫败秦王。
（4）此题是开放性问题，学生在对文言文理解的基础上，结合对文章的理解和自己的课外知识积累，语句通顺言之有理即可。例如：蔺相如完璧归赵、诸葛亮舌战群儒、晏子使楚令楚王自取其辱等言之有据即可。
答案
（1）①通“悦”，高兴、愉快 ②扩充 ③吉凶的征兆 ④道歉
（2）①即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地呢？
②平民（老百姓）发怒，只不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
（3）唐雎用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”并列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，表示要效法。最后，“挺剑而起”，以死相拼，挫败秦王。
（4）蔺相如完璧归赵、诸葛亮舌战群儒、晏子使楚令楚王自取其辱等言之有据即可。
【点评】通假字
1．秦王不说（“说”通“悦”，高兴愉快）
2．故不错意也（“错”通“措”，放置）
3．仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青白色）
4．轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气助词）
5．岂直五百里哉（“直”通“值”，只，仅仅）
6．寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白）