鲁教版 (五四制)七年级上册第二节 土地资源教学设计

这是一份鲁教版 (五四制)七年级上册第二节 土地资源教学设计，共6页。教案主要包含了课标要求及解读，教学目标，教学模式，教学方法，教具准备，教学过程，当堂达标，教学反思等内容，欢迎下载使用。

 七年级地理教案 枣庄市实验学校 吕新美
【课题】八上第三章 合理利用土地资源
【课型】新授课
【课标要求及解读】
　　●运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
课标解读：本条标准中提到的资料，主要指相关图件、统计数据以及事例，如土地类型图、土地资源图、土地利用图、耕地面积及人均耕地面积的数据，等等。通过对图件的阅读、数据的分析，特别是与世界其他国家的比较研究，说出我国土地资源的主要特点。
我国土地资源的主要特点是，总量大，种类全、人均资源占有量少、土地资源分布不均、难以利用土地比重大、土地后备资源不足等。在分析我国的土地资源的特点时，可重点分析我国耕地资源的严峻形势，与世界人口大国相比较，我国耕地面积在土地总面积中所占比例较小，人均耕地面积较少，耕地保护刻不容缓。结合国情，说明耕地保护的重要性，理解我国为什么把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。
【教学目标】
　　1．运用资料，说出我国土地资源的主要特点，尤其是耕地资源的主要特点。（重点）
　　2．了解我国当前土地资源利用中存在的问题。（重点）
　　3．理解我国为什么把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。（难点）
　【教学模式】双向互动
　【教学方法】读图分析法、自主探究、对比归纳、案例法。
　【教具准备】PPT
　【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
课前播放视频《大地之约》
有句俗语说得好：“民以食为天，食以土为源”。也有人说土地是民生之本，发展之基，财富之源。了解我国的土地资源现状，知道如何合理利用土地资源是每一个中国人应有的常识。首先，我们来了解我国土地资源的特点。
学生看视频，了解国家土地资源方面的资讯，感悟土地资源的重要性。
开门见山，直奔主题。
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一、 土地资源的特点
（一） 自主探究：土地资源的构成特点

读“我国土地利用类型构成图”思考以下问题：
1.我国的土地利用类型主要有哪些？你认为哪种土地利用类型最重要？
2.说说你所见过的土地利用类型。
3.哪种土地利用类型比例最高？耕地比重是多少？
4.你认为这种土地利用构成合理吗？你希望我国哪些土地利用类型比例更高一些？
引导学生归纳：我国土地资源类型齐全，耕地林地比重少，结构不合理。
（二）读图分析：土地资源的分布特点
通过演示动画，每一种土地资源分布都有它相对集中分布区，让学生从总体上把握我国土地资源分布不均的特点。
然后，分耕地、林地、草地逐一展示分析。
1. 耕地的分布:

小结：旱地和水田的分布区也体现了土地资源分布不均的特点。
2.林地的分布

问题：林地的分布也不均匀，主要分布在哪里呢？
3.草地的分布

承转：通过以上学习，我们深刻地认识了我国土地资源分布不均的特点，为什么分布不均呢？

合作探究：我国土地资源分布不均的自然因素

（三）对比归纳：土地资源总量和人均特点
展示表格：我国土地资源的总量和人均数量
土地类型
土地
总面积
g耕地
林地
草地
面积
（万平方千米）

960
95.1
128.6
313.3
世界位次
3
4
5
3
中国人均
（平方米）
8100
802
1085
2644
世界人均
（平方米）
27762
2501
7170
6235
















学生独立思考，然后同位之间交流。










第一步归纳：
耕地主要分布在东部季风区的平原及低缓的丘陵地区。
第二步：耕地的两种类型及其分布。
第三步：在课本第58页图3—1—2中描画出旱地和水田的分界线，大体相当于哪条等降水量线？
第四步：思考秦岭—淮河两侧的温度带和干湿区有什么不同？








林地主要分布在东北、西南和东南部的山区。










读图归纳：
草地主要分布在降水量不足400毫米的北部和西部地区。








各学习小组合作探究，填写表格，然后找同学前面来讲。
归纳：影响土地资源分布不均的自然因素：地形、气候










学生对比归纳后总结：我国土地资源的总量大，人均数量少。

这体现了众多的人口给我国带来的资源压力。










引导学生在读图的基础上，通过联系生活经历，完全可以独立完成。




















读图是学习地理的基本方法，体现了课标要求。





























填写表格，学生基本能独立完成，但要提炼出影响因素，还需合作之后才能有答案。








对比归纳也是学习地理的基本方法。








活动：认识我国耕地的基本特点

1.读左图，四个国家的耕地相同点：耕地总面积都 ；
不同点：人均耕地面积差异大，最大的是 ；最小的是 。
2.读右图：耕地面积占国土面积比重最大的是 ，最小的是 ，说明中国的耕地资源相对较 。
3.我国耕地的基本特点: 。
通过与世界其他国家比较研究，凸显我国耕地资源的严峻形势，让学生认识耕地保护刻不容缓。
承转
我国耕地资源的形势非常严峻，随着社会经济的发展，各行各业都争着用地，进一步加剧了我国人多地少的矛盾。同时，由于认识上的不足，土地资源利用中还存在着一些突出问题。



教

学

环

节

二
二、珍惜和合理利用每一寸土地

引导1：一片草原，只能承载1000只羊，牧民们却放羊了5000只羊，这就是过度放牧。后果是草地得不到修养，产草量下降，最终导致土地荒漠化。
引导2：世界含沙量最大的河流是哪条河？黄河泥沙来源于哪？现在知道黄土高原什么问题最严重了吗？
学生回答：黄河 黄土高原 水土流失
承转
面对这些问题，我们应该怎么办呢？老师在百度贴吧发起了一个讨论，下面以小组为单位讨论、跟帖，看哪个小组跟的帖最精彩。


学生畅所欲言
学生对这种以“跟帖”解决问题的方式，很感兴趣。





教

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二
活动：珍惜和保护耕地的紧迫性

读图索引1：我国耕地面积越来越 。

读图索引2：城市人口比重越来越 ，城市化会占用部分耕地，使耕地面积 。
讲述：我国一方面要保护18亿亩的耕地红线，另一方面要提高城镇化水平，两者之间就产生了矛盾。有关资料表明，在土地资源利用的诸多问题中，优质耕地的减少最为严重。究其原因，主要是城镇扩展和工业化占用了优质耕地。如何解决这个问矛盾呢？
（播放动画）
补充：1.新农村建设：是使农民居住集约，使土地利用达到节约和集约的目的。2.城区大张旗鼓地拆迁，将平房或多层打倒，然后建高层，也属于集约用地。





学生读图回答：
我国耕地面积越来越少。





城市人口比重越来越大，城市化会占用部分耕地，使耕地面积越来越少。









城市人口比重越来越大，城市化会占用部分耕地，使耕地面积减少。







通过引导学生读图，帮助学生理解保护耕地和城镇化的矛盾。

提问：什么是基本农田？
学生读书了解。






案例分析
展示材料：《土地管理法》中有关保护耕地的条款：
第三十一条规定：“国家保护耕地，严格控制耕地转为非耕地。”
第三十六条规定：“禁止占用耕地建窑、建坟或者擅自在耕地上建房、挖沙、采石等。”
“禁止占用基本农田发展林果业和挖塘养鱼。”
案例：某村在调整土地承包使用权时，几位村民为取得基本农田使用权，分别向村委会提交了自己的承包使用方案。
村民1.挖鱼塘养虾，每年向村里缴纳7000元……
村民2.建果园，每年向村里缴纳6000元……
村民3.建窑厂，生产砖瓦，每年向村里缴纳9000元……
村民4.生产优质水稻和油菜，每年向村里缴5000元……
你认为这块土地应该承包给谁？并阐明理由。

通过具体案例，让学生利用所学解决问题，以达到活学活用的目的。
小结
宣誓：珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。身体力行，爱我家园！
【当堂达标】
1.我国土地利用类型齐全，其中 和难利用土地比重较大， 、林地比重较小。
2.我国各类土地资源分布 。我国土地资源总量 ，但各类土地人均占有量 ，特别是人均耕地面积 。
3. “ ”是我国土地利用方面的基本国策。
4.如图表示我国土地资源的分布情况，下列选项与图中内容相符的是（ ）

A.①水田 ②旱地 ③林地 ④草地
B.①旱地 ②水田 ③林地 ④荒地
C.①水田 ②旱地 ③荒地 ④林地
D.①旱地 ②水田 ③荒地 ④草地
【教学反思】
在准备课的过程中，关于土地资源的特点，感觉处理的比较清晰。但第二部分由于增加了很多新内容，所以，感觉压力很大，为了把这部分内容搞明白，着实费了很多功夫。为了帮助学生理解，尽量联系生活，比如新农村建设和城镇拆迁都是土地集约节约利用的活生生的例子。
不足：土地资源利用中存在的问题，设置的可能有些生硬，学生回答的不是很好，但在教师的点拨提示下，基本能回答出来。或许这部分内容距离学生生活比较遥远，换种方式展现，比如通过视频，或者让学生读书获知，可能会好一些。