【同步习作】第二单元习作 课件+教案 写日记 三年级上册语文 部编版

部编版语文三年级上册

第二课丨写日记

一、教学用时

120分钟

二、教学内容

日记的格式及类型，培养写作日记的习惯。

三、教学目标

1. 掌握日记的格式及类型。

2. 培养习作日记的习惯。

四、教学重难点

教学重难点：培养写作日记的习惯。

五、教具、课品

PPT

六、教学步骤与过程

【国学吟诵】

秋风引

[唐] 刘禹锡

何处秋风至？萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

【注释】

引：一种文学或乐曲体裁之一，有序奏之意，即引子，开头。

刘禹锡：字梦得，洛阳（今属河南）人，唐朝文学家、哲学家、政治家。

萧萧：形容风吹树木的声音。

孤客：孤独的异乡人。

【译文】

不知从哪里吹来了秋风，在萧萧的风声中送走了雁群。凌晨，秋风吹动着庭园的树木，孤独的旅人最先听到了秋风的声音。

【感悟】

此诗表面写秋风，实际却是在感叹自己的际遇，抒发了诗人孤独、思乡的感情。

师：（出示PPT）请同学们听听这首《秋风引》。

师：请同学们一起读一遍这首古诗。

师：描写的是什么季节？

生：秋季。

师：全诗围绕什么景物来写的？

生：秋风。

师：秋天，大雁要南归，古人往往用大雁寄托思乡之情。除了大雁以外，还有什么事物是古人喜欢用来寄托思乡之情的呢？

生：月亮，杨柳。

师：同学们回答很好，用月亮表示思乡的诗句有举头望明月，低头思故乡；露从今夜白,月是故乡明。用杨柳表示思乡的诗句有渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

师：诗中哪一个词语可以直接看出作者思乡、孤独？

生：孤客。

师：是的，就是孤客二字。秋风最先被孤独思乡的人发现，其实这首诗是写作在诗人被贬谪之地，对于有抱负的人来说，贬谪到偏远之地肯定是不甘心的，所以作者不仅仅是思乡，更多的是想要感叹自己的机遇。想我刘禹锡聪明能干，能力超群，怎么就被贬谪到这么个偏僻的地方，何时我才能回到京城，一展抱负呢？同学们揣摩一下这种有能力被贬谪的心情，说一说诗人的内心话吧。

生：……

师：请同学们齐读一遍吧，能背诵的同学可以尝试背诵。

【积累站】

详见教材

【国学积累】

我国古代有教授吗？

详见教材

【兴趣屋】

师：咱们一起玩一个“请”字游戏。游戏规则很简单，同学们按照我的口令完成动作，但是注意要听到有“请”字的口令才能做动作，没有听到请字的口令不用做。咱们来试一试吧。

师：请起立。（学生此时要站起来）坐下，（学生此时不动，保持站立）请举右手（学生此时举起右手）请举左手（学生此时右手保持举起姿势，左手也举起）坐下（学生保持站立举双手姿势不动）……

师：游戏结束，请同学们坐下。刚刚全部做准确的同学请举手。

生：……

师：这个游戏训练大家的反应能力和思维能力，如果觉得这个游戏有趣，可以记录在大家的日记中。知道什么是日记吧？

生：……

师：如果没有记过日记，那么今天我们就来学学如何写日记。

【巧思乐学】

一、知识讲解

师：同学们想一想写日记有什么好处？

生：……

师：总结一下同学们的回答，写日记有四个好处：（出示PPT）

师：为什么说可以锻炼提高写作能力呢？

生：……

师：记录生活中的开心快乐忧伤的事情很好理解，发泄情绪也好理解，为什么说可以自我反省和提高呢？

生：……

师：日记有这几个好处，那么写日记有什么要求呢？（出示PPT）

师：日记作为一种文体有自己独特的格式，第一行居中，写清楚日期、星期几和天气情况。

正文要另起一行，空两格写。正文内容要写清楚观察的对象、观察的过程和在观察中的发现，并对发现的内容进行概括总结。这三部分内容可以分段介绍。

注意：日记一般没有标题，初学写日记的同学为了提高写作能力，可以根据日记的内容自拟一个标题。

师：请同学们查看教材，完成小练笔１部分的内容。

小练笔１：

详见教材

（教师注意巡堂，指导日记格式是否正确）

师：大家觉得可以把什么写进日记里？

生：看到的、听到的、想到的、做过的事情都可以写。

师：写一篇日记，日记第一行要写清楚日期、星期、天气。可以记录生活中发生在自己身边的事、自己的小发现、自己的心情变化等。请同学们查看教材示例展示１。

示例展示１：

详见教材

师：这篇示例写的是生活中的小事记录成日记，逛农贸市场，作者用了哪些修辞？

生：比喻，拟人。

师：请把比喻、拟人相关的话用横线画出来。请同学们查看教材示例展示２。

示例展示２：

详见教材

师：这篇示例写的是观察身边的事物记录成日记。观察了学校里的爬山虎，写了爬山虎的哪些部分？

生：脚、叶子、颜色。

师：我们说写景的文，一定要按照顺序进行描写，这里是什么顺序？

生：从部分到整体。

师：请同学们查看教材示例展示３。

示例展示３：

详见教材

师：这是把心情的变化写做了日记。作者经历了哪些心情变化？

生：兴奋——生气——难过。

师：所以，作者最后用感叹句强调心情十分糟糕。因此我们可以把我们生活中的事情、观察到的事物、自己的心情变化等都记录成日记。这样，可以让我们知道生活中有很多有趣的事情，还能给我们积累作文的素材等，有了这些素材，咱们之后的作文就变得很简单了。

师：请同学们查看教材小练笔2。看看这篇日记，这是生活中的一件事情，但是写得不够具体和详细，怎么把这段话写得更加详细呢？

小练笔2：

详见教材

参考答案：

8月20日  星期一  晴
    早上起床时，我发那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右晃，牙就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！

师：对于记录事情的文章，我们可以加入动作描写、语言描写、心理描写把这件小事写得更加生动具体。

师：请同学们查看教材小练笔3。

小练笔3：

详见教材

参考答案：

2020年9月20日  星期四  晴
  我家门前有棵银杏树，每次秋姑娘来做客。它就会换上金黄色的纱裙子美丽极了。秋姑娘轻轻吹一口气，它就会像蝴蝶一样翩翩起舞，稳稳地飘落到地上，变成金色的地毯，好看极了。
师：对于写景物的文章，我们可以采用比喻、拟人等修辞手法，把事物描写得更加生动形象。

二、小总结

师：本节课我们学习了写日记的好处，可以帮助我们更好的记录生活、锻炼写作能力、发泄情绪、反省提高。那么日记应该怎么写呢？（出示PPT）

1.开头格式要准确（日期、星期、天气）

2.中间正文（生活中的事、心情的变化、观察的事物等）

3.结尾（可以是收获、感悟、启迪等）

师：一起来看看教材中的范文引路吧。

【范文引路】

蚂蚱

详见教材

      开头：以环境描写开头

蚂蚱  中间：正文写观察蚂蚱的经过

      结尾：表达了自己的心情

师：作者命名了标题，对于我们初学写日记来说，是很值得提倡的。第一段的描写和天气对应吗？

生：对应，都是晴天。

师：咱们写日记的时候，天气与文章里描写的内容也要对应起来。你们觉得作者这篇日记是写身边的事，还是写的观察事物？

生：观察事物。

师：观察事物，需要用到修辞手法和观察顺序。同学们找一找用了哪些修辞手法、描写蚂蚱是按照什么顺序进行的？

生：比喻；从整体到部分。

师：最后作者简单表达了心情。但是这样的结尾其实挺普通，同学们可以看看本课积累站的内容学学开头、主体和结尾噢。

【本课积累站】

详见教材

【范文】

详见教材

【美文阅读】

安妮日记（节选）

详见教材

【总结梳理】

师：写日记需要按照日记的格式进行习作。养成写日记的习惯，可以记录我们每天的生活点滴、心情变化、观察的事物等，这样可以帮助我们记录我们的生活、发泄情绪、反省自己提高自己。而写日记可以按照这样的方式来写：

1.开头格式要准确（日期、星期、天气）

2.中间正文（生活中的事、心情的变化、观察的事物等）

3.结尾（可以是收获、感悟、启迪等）

【头脑风暴】

习作要求：

除写单元作文写日记外，还可以选择下面的题目：

写一则观察日记，格式写正确，把自己观察中的发现具体、生动、有条理地写下来。培养观察兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。字数不少于 300 字。

师：对照范文引路的提纲梳理，任选上述两个作文中的一个，完成提纲内容。然后完成本次习作。

教师在学生拟提纲时，注意巡堂，并指导学生完成提纲和作文习作。

对于插班生、差生，要格外关注，并提供及时的指导，指导时间可以略长一些，让学生感受到关注。

七、精益求精

1.格式正确。

2.以……开头，记录了生活中的事/心情的变化/观察的事物。

3.具体介绍了……，运用了……修辞。

4.采用……结尾，表达了……