小学青岛版 (六三制)六 谁的手儿巧---认识图形教学设计及反思

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综合与实践   分积木分积木教学内容：教科书第92页教学目标：1.通过实物操作，对长方体，正方体，圆柱和球体有初步的认识，能分辨它们的形状。2.在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。3.培养与他人合作的意识和简单的实践能力。教学重难点：既要注重了解学生初步掌握几何形体的情况，如是否能正确地辨认与区分长方体，正方体，圆柱，球，还要注意评价学生初步的操作，观察，比较能力的发展情况，以及主动与同伴合作的情况。教学过程：一.自由活动师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子，积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？二.搭积木师：你想用这些东西干什么？下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧）学生活动1.分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。2.各小组反馈搭积木的情况。3.教师组织大家来欣赏每个小组的作品。三.看一看，分一分1.师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？2.师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？ （1）以小组为单位活动。（2）小组汇报分类情况。并说明为什么这样分。四.找朋友教师出示长方体，正方体，球，圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？