青岛版 (六三制)一 快乐的校园---10以内数的认识教案

认识“>”“<”“=”

教学内容：教科书第18页的信息窗4

教学目标：

1.借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。

2.认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。

3.建立初步的数感，学会观察、操作学具。

4.培养学生对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。

教学过程：

一、创设情境，发现问题

1.师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？（左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。）

2.你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？

（不能开始，两边的人数不一样多，这样不公平……）

二、自主探索，解决问题

1.提出问题：

师：是呀，为什么比赛不能开始？

学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。讨论过程中，解决如何知道左边队的人数多？右边队的人数少？

2.探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？

（1）数一数

（2）排一排

（3）用学具摆一摆。

同桌研究探讨摆圆片的方法。在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数9人比右边比赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小。

3.全班交流。

4.认识“>” “<”

（1）师：同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个符号来表示。今天老师就把他们介绍给大家，他们是一对孪生兄弟，长得可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生完成）

人数不一样多可以写成9<10，10>9（介绍读法和写法）

（2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。

  7○4       8○6      5○8　     7○10

5.（1）师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛哪？（左队减1人或右队加1人。）现在可以开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？

（2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？（一一对应摆）

（3）认识“=” ，学习9=9或10=10的读法和写法。 

6.比较拉拉队的人数。

师：小朋友们都非常的爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多？你能用大于号或小于号来表示哪边的人多吗？（自己尝试解决）

7.说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的。引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。

8.问题口袋：你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的，把它放进问题口袋里。

三、巩固拓展、实践应用

1.自主练习第1题

利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小。

2.自主练习第2题

学生讲题意，再独立完成

3.自主练习第3题

学生先独立数叶片，然后说说后面的几大于几和几小于几，可以怎样填。

4.自主练习第6题

找规律画一画。引导学生找规律时，要先让学生独立观察。如果部分学生有困难，可以让学生说说后面的比前面的多几。

5.自主练习第7题

涂一涂，比一比。可以由教师引导学生共同完成第一个，然后学生独立完成后两个。注意引导学生分清比较的是什么，谁多谁少。前两道具有开放性，鼓励学生填出不同的答案。

6.自主练习第8题

玩一玩，比一比。开放性的游戏（剪子、包袱、锤游戏）。练习时，教师先要介绍游戏的规则，同桌之间先试一试，再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子（可用学具代替），每十次作为一轮。比完一轮，按照提供的方式记录比赛的结果，比较数的大小。为了让学生玩得开心，要给学生较充分的时间和自由。

7.自主练习第9题

想一想，怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多？鼓励学生用多种方法解决问题。

四、小结：

这节课你有哪些收获？可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。